2022年重庆市中考语文试卷及答案
重庆市2022年初中学业水平暨高中招生考试
语文试题（A卷）
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项:
1.试题的答书写在答超卡上，不得在试题卷上直接作答。
2.作前认真读答卡上的注意事项。
3.考试结束，由监者人员将议题春和答题卡一并收回。
一、语文知识及运用(30分)
阅读下面文段，完成1~4题。
①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水qú( )的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽bāo( )。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮的“布谷— —”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng( )午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡;杂花生树，令人眼花缭乱。
②一场雨后，种子就疯长开了□仟陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一东桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗(节选自王建中《耕织记》，有删改)
1.第①段中加点字注音无误的一项是( )(3分)
A.烟缕(lǔ) B.嘹(liào)亮 C.水洼(wā) D.旷(guǎng)野
2.根据第①段中的拼音写汉字。(3分)
水qú□芽bāo□shǎng□午
3.第①段中的画线词语运用有误的一项是( )(3分)
A.沉默寡言 B.人声鼎沸 C.花香鸟语 D.眼花缭乱
4.第②段中四个口处的标点符号运用最恰当的一项是( )(3分)
A. ：！， — B. ！. 、 ？
C. 。、 ， ？D. ， 。：……
5.富有诗意的想象，能实现有创意的表达。请自选对象，展开想象，写一句或几句话。
句式不限，示例仅供参考。(4分)
示例:雪化了是水吗?不，雪化了是春天!
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6.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。(6分)
( 1 )鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。(2分)
①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了:这一点颇不同。( )
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( )
( 2 )不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。(4分)
短语:_________________________________________________________
理由:________________________________________________________________
7.综合性学习(8分)
生活中处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，你是“生活中的广告词”活动组组长，请完成以下任务。
【活动设计】
(1)你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。(4分)
活动一:______________
活动二:评析广告词
活动三:________________
【活动实施】
(2)组员小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。(4分)
图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，我觉得很好，但不知好在哪里，请你帮我分析一下。
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗词积累(10分，每空1分)
8.学校将举行诗歌朗诵会，请补写开场白中的诗句。(10分)
古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。芦苇摇曳，先民低唱“ ___① ，白露为霜”(《<诗经>二首》);登楼远眺，崔颢吟诵“__②__，芳草萋萋鹦鹉洲”(《黄鹤楼》);持节塞上，王维长叹“__③__，归雁入胡天”(《使至塞上》);羁旅天涯，马致远感慨“__④__，小桥流水人家，古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)。
古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。离别的愁绪，似杜鹃低语，“__⑤__,__⑥__”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);欢乐的心情,如禽鸟闹春,“__⑦__,__⑧__”(白居易《钱塘湖春行》)。
古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。文天祥精忠报国,发出了“_⑨_?_⑩_”(《过零丁洋》)的铮铮警言。
(二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(15分)
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭,水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
9.下列对句中加点词理解有误的一项是( )(3分)
A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“从”，可推测其意与“竹”相关。
B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
__________________________________________________________________________________
(2)怡然不动，俶尔远逝。
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11.下列对文章的理解与分析正确的一项是( )(3分)
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C，作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。
12.下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析?请简要评析。(5分)
【链接材料】
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳;游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景;潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
(节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》)
概括:___________________________________
评析:______________________________________________________________________
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文学类文本，完成13~17题。(22分)
鸟和冰山
曹文轩
这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。
海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山
越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。
可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀,无奈地看向南方,不住地喊叫,听上去像在哭泣。
等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑:“你为什么向南方漂去?”
冰山与海水相碰，发出声音:“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”
“那可不行，海水越来越暖，你会融化的!”
“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。"
不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。
明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着:“真漂亮!”
有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜:“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀!"
大鸟几乎是在恳求冰山了:“停下吧，停下吧!”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。
冰山以更快的速度向南方漂去。
一群海豹游了过来，对冰山说:“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧!"冰山依旧向南方漂去。
海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。
大鸟哭了起来:“你赶紧往回漂吧，往回漂吧!”
冰山却一个劲地说:“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。，
这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说:“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦!”它扇动翅膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。
“快，快回到我身上来!”冰山一动不动地停在大鸟的身边。“不，不!”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。
冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡!”冰山坚定地说。
大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。
大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说:“你快点回去吧，你快点回去吧!”
可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。
海水越来越暖，冰山在不住地融化。
大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。
冰山的声音越来越微弱:“你飞走吧，飞走吧!"
“不!”大鸟在空中呼叫着。
冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。
大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴街住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……
(选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动)
13.情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。(4分)
示例:大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。
(1)____________________________________________________________
(2)______________________________________________________________
14.文中画波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。(4分)
冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。
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15.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。(5分)
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16.选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计?请从画面布局细节呈现等方面进行说明。(4分)
明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着:“真漂亮!”
__________________________________________________________________________________________
17.有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好?请简述理由。(5分)
第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。
海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。
冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫……
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(二)阅读下面的实用类文本，完成18~21题。(18分)
材料一:
有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢?原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的(如图1)，因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识(如图2)，在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢?这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。
(改编自gongzhong号“给思考留点时间”)
材料二:
结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用:
1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。
2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……;第二……;第三……”“在X方面，应该……;在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。
3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。
(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》)
材料三:
用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。
1.自上而下找结构
自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分(即按照一定维度进行拆分)，建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文:开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点(分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的)，再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构(也叫流程图)，如图3、图4:
2.自下而上找结构
自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系(即分类的维度)来建立框架。如，对以下词语进行分类:
白菜香蕉 大象 牛 李子 豆角
通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。
在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:
第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。
第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。
第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。
第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。
自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。
要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中;二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可;三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。
(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》)
18.请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。(4分)
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19.根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是( )(3分)
A.要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。
B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的观点。
C.“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。
D.训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。
20.自下找结构”这部分，表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的启示?(5分)
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21.以下是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图供参考，答题时可不画方框。(6分)
本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
四、写作(55分)
22.以下两题，选做一题。(55分)
要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。
(1)“济”是2022年年度推荐热字之一。济(jì)，本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难;引申为救济，如“接济”;又引申为补益，如“刚柔相济”。
请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。
(2)相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。
你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意:在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。
参考答案
主观题部分
2.渠、苞、晌（准确书写，每个1分。）
5.示例一：黑夜过去是黎明吗？不，黑夜过去是新生！
示例二：杜鹃的一声高歌唤醒了沉睡的春天。
（想象合理2分，具有诗意2分）
6（1）陈莲河/何廉臣（均可，字形要准确） 范爱农
（2）示例一：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。
示例二：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。
“儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思……”
（答案不唯一。短语贴合《朝花夕拾》全书的理解2分，理由扣住“短语的两个方面”分别阐述各1分。）
7（1）活动一：搜集广告词/寻错广告词/寻找最有创意的广告词（2分）
活动二：创作广告词/展示广告词/广告词创作大赛（2分）
（2）这则公益广告提示了“图书馆要保持安静”；引用诗词，具有文学美/含蓄委婉。（内容分析2分，效果2分）
8.①蒹葭苍苍 ②晴川历历汉阳树 ③征蓬出汉塞 ④枯藤老树昏鸦 ⑤ ⑥杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 ⑦⑧几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ⑨⑩人生自古谁无死？留取丹心照汗青
10．（1）砍到竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小谭。（翻译要点：下、尤、清冽。每个要点1分，扣完为止）
（2）鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。（翻译要点：佁然、俶尔、逝。每个要点1分，扣完为止）
12．概括：不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处（1分）
评析：我赞同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感/更显环幽深/给读者想象空间；（2分）“坐潭上”一段不游尽小石潭，提现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。（2分）
13．示例一：冰山因为自己冻住了大鸟，执意要送大鸟回南方；
示例二：冰山因为执意要送大鸟回南方，所以融化了；
示例三：冰山因为想送大鸟回家，不断向南，所以融化了；
示例四：冰山因为想要大鸟有食物吃，所以猛烈地撞击海浪；
示例五：大鸟因为不想冰山被彻底融化，将它吞进肚里，飞向南方
示例六：大鸟因为担心冰山融化，不断恳求它停下；
……
（因果关系合理，言之成理即可，每点2分）
14.表层含义：冰山尽管被融得很小了，但依然反射出光芒；（2分）
深层含义：它舍己为人/有责任感/关爱他人的品质依然美好/令人钦佩/值得赞美。（2分）
15.示例:这四句话都是在重复大鸟劝返冰山(1分)，但其中大鸟的感情是有变化的，从恳求到伤心到焦急，越发强烈(1分);这样写更能体现冰山的舍己为人/执着/大鸟的感恩之情/大鸟和冰山的情感在不断加深(2分)，使情节更为清晰且富有变化(1分)。
(结合情节阐述“重复”1分;结合内容阐述“变化”1分;在主旨上的妙处2分;效果1分。)
16.示例一:画面布局:画面主体是美丽高大的冰山，陪衬是轮船甲板一角及观看赞赏的人们;细节呈现:冰山一角细节描绘冻住的大鸟及它焦急担忧的表情，与甲板上人们惊喜赞叹的表情形成对比。
示例二:画面的右上角是月亮，月亮的正下方是冰山。冰山应占据画面醒目位置。冰山左面不远处是轮船。轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人，突显赞叹神色。要画出冰山在月光下美丽的光芒。
(画面布局说明清晰2分，有细节描写2分)
17.示例一：我觉得补写的结尾好。这一结尾写了大鸟帮助冰山复活(1分)，与上文它吞下冰山的情节形成呼应(1分);升华主旨，突出了大鸟的感恩图报/爱的付出与回馈等主题(2分);想象丰/结局圆满(温馨美)(1分)。
(内容概括1分、结构作用1分、主旨2分、效果1分)
示例二：我觉得补写的结尾不好。原结尾停留在大鸟吞下冰山，飞向家乡（1分）。表现了大鸟对冰山的不舍、感恩(1分)。有悲剧色彩，突出了冰山舍己为人的美好形象(或:突出主旨，赞美了冰山的舍己为人。)(1分)更震撼人心，使读者回味无穷(1分)。而增补的结局写第二年冰山复活了，淡化了冰山牺牲自己的悲剧感，使故事的震撼感大打折扣(1分)。
(内容概括1分、主旨2分、效果1分、评价补写结局1分)
18.对散乱的信息进行梳理、归纳、整合(2分)，使之成为有规律、成体系的结构化知识。(2分)
20.作者通过举例，更具体地说明了“自下而上找结构”的方法;/作者分步骤，更为清晰地讲解了如何从庞杂信息中找到结构;/作者通过高度概括(提炼观点)，使读者更为快速地了解从庞杂信息中找到结构的方法。
(举例、概括/提炼、分步骤，答到1点2分，2点5分)
21.
22.作文（55分）
(全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟)
注意事项:
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。
一、语文知识与运用(30 分)
阅读下面文段，完成1~4题。
①今年是中国共产主义青年团成立100周年。百年征程，波澜壮阔。一代代青年人披荆斩棘，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记:国难当头的奔走nà喊，抗日战场的歼击顽敌，建设工地的激情yǒng跃……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗zhì。
②时代总是把历史责任赋予青年。从妙手回春的抢险救灾前线，到形势严峻的疫情防控一线:从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。
③中华民族始终有着□自古英雄出少年口的传统口风华正茂的你是选择躺平口还是奋斗口大国之崛起呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。
1.选文第①段中加点字注音正确的一项是( ) (3分)
A.披荆斩棘(jí) B.百折不挠(ráo) C.烙(luò)下 D.歼(qiān)击
2.根据选文第①段的拼音写汉字。(3分)
nà喊yǒng跃旗zhì
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3.选文第②段划线词语运用不恰当的一项是( ) (3 分)
A.赋予 B.妙手回春 C.风流 D.鞠躬尽瘁
4.给选文第③段方框处加上的标点符号正确的一处是( ) (3 分)
中华民族始终有着《自古英雄出少年》的传统；风华正茂的你是选择躺平?还是奋斗？、
ABCD
5.运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你从备选词语中选择一个， 运用正面描写与侧面描写相结合的方法写话。示例仅供参考。(4分)
示例:对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
备选词语:秋雨 烈日 湖水
6.根据《钢铁是怎样炼成的》书的内容，按要求答题。（6分）
(1)下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。(2分)
(2)“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。(4分)
【参考答案】(1)①得了伤寒和大叶性肺炎；②暴风雨所诞生的。(2)示例:保尔第二次来到丘察姆家的时候，他知晓自己的身体状况根本不能维持多久，于是产生了轻生的念头，但是思考过后，他还是忍住了，并向达雅表达了自己的感情。保尔在此时接受着身体和心理的双重折磨，但是最终还是鼓起勇气坚强地面对生活，表现出保尔在“祛除杂质”中“淬炼成钢”。
7.综合性学习(8分)
“孝”是中华民族的传统美德。你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。
【活动宣传】](6分)
(1)请完成海报设计。
①为宣传海报拟写一条宣传标语。(3分)
②你会选择什么内容的图片作为海报的配图?请说明理由。(3 分)
【活动实施】(2分)
(2)请在横线上补写活动内容。(至少要有一项孝亲的活动)
活动一:
活动二:
活动三:走进敬老院，慰问老人。
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累。(10分，每空1分)
8.根据积累，填写句子。
三年初中生活转瞬即逝，毕业在即，同学们互赠书签作为留念。请你将书签中的诗句补充完整。
(二)阅读下面的文言文，完成9~12 题。(15分)
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
9.下列各项对文中加点词语的意思推断不正确的一项是( ) (3 分)
A.“蕃”，《说文解字》解释为:从艸番声，草茂也，引申为“众多”。由此可知，“可爱者甚蕃”中“蕃”的意思为“多”。
B.“蔓”在“青树翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印证，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的意思。
C.“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，据此推断，“香远益清”中的“益”也是“更加”的意思。
D.查阅词典，“植” 有以下义项:①栽种；②竖立；③生长。结合语境，可知“亭亭净植”中的“植"是“竖立”的意思。
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
⑴出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
⑵菊之爱，陶后鲜有闻。
11.下列对文章内容和写法分析正确的一项是( ) (3 分)
A.本文第一段主要描写莲花，第二段对莲、菊和牡丹的不同品性进行比较和评论。
B.作者赋予了莲花丰富的象征意味，“香远益清，亭亭净植”象征君子孤傲独立的品质。
C.“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像莲花一样洁身自好、坚强不屈。
D.作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象。
12.选文与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同?请比较分析。(5 分)
[链接材料]
曲池荷
卢照邻①
浮香②绕曲岸③，圆影④甲覆华池⑤。常恐秋风早，飘零⑥君不知。
[注]①卢照邻，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。②浮香:荷花的香气。③曲岸:曲折的堤岸。④圆影:圆圆的荷叶。⑤华池:美丽的池子。⑥飘零:坠落，飘落。
三、现代文阅读(40 分)
(一)文学类文本阅读(22分)
回家过年
刘洪文
⑴过了腊月二十三，家里便有了年味儿。
⑵在厨房蒸馒头的母亲，揭开锅盖高兴地说到:“馒头笑了。”我没看出来，就问她怎么笑的。母亲说:“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行。”
⑶我前窜后跳的，看什么都好玩。邻居家孩子的纸灯笼做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了红纸，还贴了一个倒着的“福”字。我羡慕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛， 再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了。
⑷关于年的记忆，我总是停留在小时候。而今，我已经有三年没回家过年了，不为别的，只想给自己争一口气。父亲的咆哮声依旧在我的耳边回响。
⑸“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想?”
⑹我也急了:“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你!”毕业那年，我一直没找到合适的工作，整天在家和一帮狐朋狗友混在一起。父亲实在看不下去，和我大吵了一架。
⑺我一赌气离开家，想来已三年有余。
⑻三年里，我孤身一人，漂泊异乡，尝尽冷暖，对家倍感思念，可我放不下可怜的尊严。
⑼我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。
⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房租，买赖以生存的食物。
⑾我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西!看看身边的同学有的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长吁短叹。
⑿今年我决定回去，尽管我依旧没个“人样”。大年二十六，我发短信给家里，说了要回家过年。
⒀次日早起，我收拾了简单的行李，和老板告了假，拖着长长的拉杆箱朝车站方向走去。路面结了厚厚的冰，让我想起小时候在村边可以溜冰的水塘。
⒁长途客车终于来了，我跺了跺冻僵的脚，上了车。
⒂车里面很暖，每个人脸上都洋溢着回家的幸福，让我感觉到这次回家还是值得的，尽管我依旧一无所有，尽管我还是孤身一人。
⒃几个小时的车程，很快过去了，正当我昏昏欲睡时，乘务员喊:“小榆树车站到了。”
⒄我忙提了行李下车。没想到父母早等在马路边。他们看到我赶紧迎过来接我手里的东西，惊喜之情溢于言表。
⒅父亲的背明显驼了很多，鬓边也多了白发。他不再和我怄气，而是不住地向我问这问那。
⒆所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头:“你回来了，就不觉得冷了!”
⒇回家路上，不时有人打招呼:“儿子回来了，高兴了吧?”母亲不住地应着:“高兴，高兴!”
(21)到家后，父母忙着生火做饭。我闲着没事，翻看父亲的手机，奇怪的是，我昨晚上发的短信居然未读，再往前翻，所有短信都未读。我忙问父亲这是咋回事儿?
(22)“他根本就不会用!就能接打个电话!”母亲抢着说。
(23)“那往年呢?”我焦急地问。
（24）“还不都一样。”母亲唠叨着。
（25）我的泪水流了下来…… (选自长江文艺出版社《2021 年中国微型小说精选》，有删改)
你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。
[导演说戏]
13.你需要按照事件发生的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。(4 分)
14.为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。(4分)
你回来了，就不觉得冷了!
[电影拍摄]
15.在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第②段“今年我决定回去”的内容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。(5 分)
16.小说中常常留有空白，拍摄时需要将它补充出来。你认为在小说结尾处，应补上什么样的镜头来解释我流泪的原因，请把这处空白描绘出来。(5 分)
[观影互动]
17.电影播出后，同学们对文中的“我”没有混出人样，就三年不回家过年的行为产生了争议。对此，你怎么看? (4 分)
(二)阅读下面的实用类文本，完成18~21 题。(18分)
[材料一]
阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。浅阅读是基本.上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。
深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。(摘编自百度百科，有改动)
[材料二]
[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等数据来源于《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度中国数字阅读报告》
从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅，读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。
浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。(根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编)
[材料三]
著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。
没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。
怎样才能深阅读呢?可以采用以下方法:
一、寻找关联
阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。
二、纵向挖掘
遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。
三、精准转化
在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。
四、圈画批注
在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。(根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》 等文章改编)
18.根据材料一和材料二判断，下列说法正确的一项是( ) (3 分)
A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。
B.2019~2021 年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。
C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快挑，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。
D.标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。
19.请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。(5 分)
20.有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗?请根据材料三阐明理由。(4 分)
21.请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。(6 分)
四、写作(55 分)
22.以下两题选做一题。
要求:①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
⑴中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……请以“里的文化”为题，把题目补充完整后作文。
⑵从今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，劳动这个话题引发了同学们的热议。为提高同学们对劳动的认识，学校文学社要出一期“话说劳动”的专刊，请你写一篇文章投稿。你可以记叙一次自己的劳动经历，也可以介绍一项自己的劳动技能，还可以表达自己对劳动的看法……题目自拟。