给予

我麻木地坐在车上，目光呆滞，一言不发。二爷爷，最疼爱我的二爷爷，永远离开了我。车窗外阴雨绵绵，我眼里的泪已流干。

车缓缓地停下。二爷爷的院门敞着，纸烛的幽香似一根根绳索一般，桎梏着我颤抖的身子。满园的春色抒写着物是人非的感伤，争妍斗艳的花木如同一柄利剑，生生地划开了我心房上脆弱的痂。泪光朦胧间，我忽地瞥见了那棵小桃树——那是二爷爷前些日子栽下的。远远望去，树上的骨朵儿弱小而不见繁，没有粉的感觉，反而像患了重病的少女，低垂着头，似乎在逃避着院子里的悲痛。

瞬间，我的眼泪喷涌而出，望着那一抹淡粉，我心中不由得想到：啊，小桃树，只有你，才能体会我绝望而伤感的思绪吧！

夜里，我被瓢泼大雨惊醒，思人伤怀之绪更似洪水般决堤而出。泪意缱绻，我起身呆呆地看着窗外，借着门灯，我看到了这样一番景象——

在暴雨的肆虐下，院角的小桃树一次次歪了身躯，又一次次挣扎起来。那一树稀疏的花朵儿，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地看着羽毛脱落。然而，就在那一刹那，我突然看见树的顶端，高高的那根树枝上，竟还保留着几个欲绽的花苞！嫩红的、嫩黄的，在风中摇曳，伴着满身的雨水，几次要掉下来，但最终站牢，像风浪里航道的指示灯，闪着时隐时现的，粉色的，生命的色彩！

我顿时止了泪。是啊，亲人的诀别，便如这意欲冲毁一切的暴雨。而我，该像这棵小桃树，在命运的坎坷中站起来，绝不屈服！二爷爷虽然离开了，但他给予我的不仅仅是小桃树，更有小桃树给予我的启迪：我们应正视人生的悲伤，沿着生命的进度逆流而上，如那坚强伫立的一抹浅粉，创造人生辉煌！

次日，我心情好转起来。我忽而觉得，在不可捉摸的尘世命运中，我们不要只盯着苦痛的创痕，更应该看到生命的芬芳。小桃树给予我的坚强，令我久久地沉思。

推荐理由：以下是一组以《给予》为题的中考同题作文。写这类作文，同学们的意识里要形成一个句子，谁给予了谁什么。譬如，本文写的就是二爷爷去世后，小桃树给我的激励。文章紧紧围绕二爷爷和小桃树来写，这两者又统摄于文题“给予”之中。二爷爷离去了，这件事对“我”打击很大，因此“我”很悲伤。后来，“我”看到暴风雨中坚强挺立的小桃树，恍然大悟，从此变得坚强起来。

同学们注意，写人生感悟之类的作文，末尾要抒情，倒数第二段要议论。同时，要重复题目，以示扣题。胡老师猜，这篇作文也是事先写好的，到了考场上，稍微改改扣题方式，就成了一篇新的作文。大家日常一定要留心。

给予

那些零散的情节温暖了一枕的冷清，那段与古筝相伴的岁月，静静滋润了过往的时光，它给予我的点点滴滴，却一直在心底盈然…

桃花?琴音?邂逅

春日，桃花嫣然含笑。润如玉，红如霞，轻如纱。清风袭来，花香四溢。

一女子端坐于桃树下，轻抚素琴。那女子，身着素色旗袍，不施粉黛，却有一种特殊的魅力，磁石一般地吸引着我。她温婉得像一汪碧水，对年幼的我而言，她恰似古画中动人的仕女。她纤手微颤，琴音便从指尖划过，那琴声平淡、干净。悠悠清韵，化浮躁为淡然，如涓涓之细流，如峨峨之山岳。“云髻飘萧绿，花颜旖旎红。双眸剪秋水，十指剥春葱”，白居易在《筝》一诗中，描写的女筝手的精妙表演或许就是这样的吧。一阵风吹过，桃花纷纷而落，似乎在随乐而舞。

这曼妙的乐音似乎给予了我一份美丽的憧憬：我要学古筝，我要跟着她学古筝！我也要成为这样的才女。

酷暑?琴房?苦练

阳光晒蔫了路旁的花草，蝉儿在树上疲倦地嘶鸣，而我总是沉醉于琴房。

每次走进琴房，我都如沐春风。《渔舟唱晚》中，夕阳映照，波澜不惊，上下无光，一碧万顷，渔民悠然自得，渔船随波渐远；《高山流水》如“高山之巍巍，流水之洋洋”。大赛临近，琴弦换了一根又一根，手指肿了又消，消了又肿。窗外，倾盆大雨直泻而下，我想起了《命若琴弦》里的瞎子，他弹断了一千多根琴弦，而我才弹断十来根。

不是生来便失去了眷顾，而是付出的努力尚不够支撑一段幸福之路！这磨炼的路啊，似乎给予了无尽的希望和勇气，琴房内，依旧挥汗如雨！

艳阳?舞台?笑靥

一米阳光，灿如碎金。她的影子，拓印在墙上，似抽象画。

时光来了又去，桃花开了又落，落了又开。晨昏交替，我的琴技也日渐纯熟，“纤指香凝弦上飞，声声柔情寄琴语”，面对高手如云的比赛，紧张、焦虑交织在我心中。我想起汪国真的诗：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我颔首微笑，全身心地投入，跳动的音符将我包围，它们旋转升腾，缭入评委们的耳中。终于，我摘得了心仪已久的桂冠。

有古筝相伴的岁月，给予了我梦想，给予了我毅力，给予了我自信。时间是水，回忆是水波中的容颜。那段与古筝共度的流年，定会成为我最美的心灵家园。

推荐理由：这是一篇小标题作文，“总分总”结构。在结构上，值得我们借鉴是三个小标题很别致，这是小标题的一种格式，大家要留意。

三个小标题中，段落结构都是“短长短”，大家要注意，写小标题作文，最怕的就是结构不一致，长度不一致，尤其不要前面写得长，后面写得短。

这篇作文的语言优美，短句子较多，读起来很有节奏感，一点也不紧张。诗句名言素材和古筝名曲素材的使用，使得全文洋溢着一种浓浓的文化气息。

给予

隆冬，放学时，天早已黑了。小区楼道里的灯有的早已坏了，每天上楼时，我只能借着外面仅有的一丝光亮，在冰冷的楼道里小心翼翼地往上爬，生怕跌个跟头。

那天回家，上楼。我一边抱怨着寒冷的天气和楼道里坏了的灯，一边小心地摸索着，心中暗暗数着台阶。

突然，眼前出现了一片亮光，我心中窃喜，却又好奇那光的来源。更有趣的是，我每走一步，光就跟着一步。我心中暗想，这光亮出现得真是及时。

当我走完一层楼，终于发现了光亮的源头——是住在二楼的一位老人。老人拿着手电筒，笑着对我说：“小姑娘，楼道太黑了，以后带个手电筒吧。”

我仔细地打量着老人：她是一位刚搬来的租户，大约七十多岁，每次见到她，她都是一个人，想必身体还算硬朗吧。此时的她，眼睛半眯着，嘴角微微上扬。我小声地对老人说了声“谢谢”，就继续往楼上走。老人的手电筒紧紧跟着我的脚步，一步步上行。楼道里似乎充满了暖意，而我也被深深地感动了。到家之后，我立刻从抽屉里找出了一个小巧的手电筒，想着也借助它给予别人一片光亮。

又是一天回家。我打开手电筒，慢慢地上楼。

这时，我听到楼道上方传来“咚咚咚”的下楼声，很快，那脚步声就变缓了，变轻了。我猜想，应当是没有灯光了吧，我紧迈几步，把手电筒向上扬起。手电筒射出的光亮透过楼梯扶手的空隙，斑驳地投向楼上，虽然光亮微弱，但是，那脚步声明显地又紧凑了些。

在三楼的平台上，我见到了一个小女孩。哦，是六楼张奶奶的外孙女。她抬头看了看我，腼腆地笑着，我也冲她微笑。

我把手电筒的光射向她的脚下，白光瞬间击碎了黑暗，四周似乎充满了暖意。就着这白光，她快速地下了楼。我们虽然无言语，但心意相通。我欣喜自己能在这寒冷的冬天，给予别人一份光明。

不久，楼道里重新安装了感应灯，我们再也不用摸黑上楼。但我相信，那个小女孩，也一定会在某个时刻，通过某种方式，将光亮给予别人。

推荐理由：这是一篇叙事非常生动的考场作文。作者在叙述中饱蘸感情，生活中普通人的善良，往往不是轰轰烈烈，仅仅是打电筒的动作，就给予别人一份温暖。文章没有局限于写老人的善良之举给予了“我”光明，解除了“我”的烦恼，而是接着写这一举动触动了“我”的心，使“我”决定把这份光明给予别人。最后，“我”相信小女孩也会将这份光亮给予他人。如此，环环相扣，浑然一体。

这种构思非常新颖巧妙。同学们尤其要注意，这种分总结构的作文，末尾一定要重复题目（扣题），否则就跑题了。

给予

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”转瞬间，又迎来一个清明节，这不禁让我又想起了最疼我的奶奶，这个节日给予了我无限的思念。

一样的天气，一样的油菜花田，却已不再有同一个人的那一抹微笑。

站在这一片金灿灿的油菜花田里，我不禁又想起了我那慈祥爱笑的奶奶。

“宝贝，快来看呐，你看，这油菜花田多美啊！”奶奶满面笑容地说道。我不屑地看了看说：“哪里美啊，我们家好多花呢。喏，奶奶，你看，家门口的那些花多漂亮啊，哪像这油菜花，只有一种颜色！”“你啊，小孩子就喜欢那些色彩鲜艳的，哪像我们呐，我们那时候只要能看见花就很欣喜了，更别说什么颜色了，想挑剔也没法挑剔......”

我边听奶奶说话，边想着摘几朵花编花环，谁知一不小心——“哎呀！”我被油菜花上那小巧可爱却又带着邪恶毒针的小蜜蜂给蜇了一下。我急得哇哇大哭，生怕自己像电视剧里演的那样被蛰之后眼睛一闭双脚一蹬晕过去。奶奶连忙安抚惊慌的我，接着，掐了一大簇油菜花，给我编花环。

从我记事起，奶奶就一直心灵手巧，不一会儿，漂亮的花环就编好了。我立马擦干眼泪跳着说：“给我，给我。”就将花环从姥太手里抢了过来，就自己臭美地戴在头上。奶奶看着我，露出嗔怒的表情。过了一会儿，她突然又笑了：“嗯，我们家的花仙子可真漂亮呢！”我也笑着在田里乱跑，奶奶就在一旁微笑地看着我，那是我一生中最难忘的笑容。

奶奶爱笑，也爱种些花花草草，然而，最令她喜爱的，或许还是那金灿灿而又迷人的油菜花。油菜花高贵而不失典雅，平淡而不失大方，冷静而不失温暖，就像奶奶的笑容一样，慈祥和蔼，使人感到温暖。“花仙子”这个称号，给予奶奶肯定是最合适的。

仙子往往也是最宽容、最无私的。奶奶宽容大度，总教育我要有一个博大的胸怀。姥太没有上过学，不识字，却永远那么大度，不与人斤斤计较，有时为了帮助别人还把自己忙得不可开交。她还教我要学会感恩，怀有一颗博爱的心，学会宽容，不斤斤计较，这样自己才会快乐，别人也会快乐。

金色的花海给予了我快乐的童年，也给我留下了不尽的回忆。奶奶给予了我温柔的力量，以应付平凡的生活。

推荐理由：标题是《给予》，实际上写的是奶奶给予的鼓励。阅卷者很愿意看到考生的作文中有适当的景物描写。考生做到了借助景物渲染气氛，塑造人物形象，表现人物性格。以金黄的油菜花为背景，极具乡土特色，把奶奶的慈爱之情淋漓尽致地表现了出来。

以花喻人，别具一格。奶奶慈祥和蔼，惹人怜爱。奶奶在孩子的心目中是美丽的形象，如“花仙子”一般，这样描写具有生活味，比喻稚嫩却恰如其分。

以小见大，选材精细。本文以细节刻画奶奶的性格，奶奶为“我”做花环这件事成为“我”儿时难以磨灭的记忆。同学们通过“给予”这一系列作文，可以感悟出这种只有一个单词的作文怎么写。

给予

从小便听别人说，原始森林绿意盎然，令人惬意。今天，我终于有机会来到这数一数二的风景胜地、原始森林——牯牛降风景区。

刚进大门，我便被眼前的景物惊呆了！群山连绵，树木参天，不得不说，这真是一个可以让人敞开心扉的地方，我不禁对这次旅游充满了期待！

因为对这里的地形不熟，所以我们请了一个导游。一路上听导游绘声绘色地讲故事，听那些动人的传说，我不惊为其所倾倒。由于内容太多，我现在只记得那个有关情人谷的传说：从前有一姓唐的小伙子，爱上了姓严的小姑娘，因唐严两家闹矛盾，禁止通婚，走投无路的一对鸳鸯便在此谷中跳崖殉情了。我听到这段传说，忍不住为这对有情人叹息。

沿着台阶走，我们很快便看到了瀑布。它那恢宏的气势，让我想起了李太白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那飞流而下的水，就如同一串串晶莹的珠子，又一瞬间化为了尘雾。远远望去，云雾相连，美得如梦如幻，真是人间仙境！

隔着云雾向上看，天是湛蓝的，如同刚被洗过的蓝宝石一般，美得令人眩目。再仔细看，白云又如同一层柔软的轻纱，雪白的，不知迷了多少人的眼。我是极爱天空的，小时候也最爱仰望天空，因为感觉望着天空的自己是那样自由，仿佛拥有整个世界。我想这夜晚的星空一定更美，那星光洒在身上，怕是让人有一种羽化成仙的感觉，想到这，我情不自禁地笑了。

我认为牯牛降的风景还有一样东西使人难以忘怀，那便是牯牛降的水。那水真是应了“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”这句话。我不仅能直接看见水中的鱼虾，甚至能够直接拿水面当镜子照。我曾看过西湖的水，我认为它远不如此处清澈，明亮。

随着导游准备下山时，我回头看了一眼群山，没想到山也给我准备了一份“惊喜”。远远望去，群山在天色中显得更加静谧，真是令人沉醉其中。我看过那拥有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”美名的黄山，但它跟这群山比起来，却也失了一分灵动。它们仿佛是大自然精心雕刻的艺术品，用任何言语来描写它们，都显得黯然失色。

大自然给予了我们无尽的财富，让我们心存感激。我怀着一份欣赏、敬畏的心情，结束了我的旅程。

推荐理由：这篇作文是写景，表达出大自然给予我们的感悟。作文移步换景，精彩纷呈。景色随着考生立足点、观察点的不断移动而变化。文章按照空间顺序，层次清晰，脉络分明，一步一步、有条理地介绍牯牛降风景区迷人的景色。

语言很生动，穿插传说，增添文采。导游绘声绘色的话语，吸引着考生，听着那动人的情人谷传说，考生产生翩翩遐想，对其心驰神往。传说赋予景物以生命力，既生动又形象，又让作文富有感染力。这样的作文，要注意在行文中多出现几次“给予”。

给予

如果我们的人生是天空，陪伴便是那天空中飘浮的云朵。如果我们的人生是沙漠，那么陪伴便是沙漠中的一泓清泉。

我的陪伴者则是一棵树，，一棵桂花树。或许在别人的眼中，它只是一棵普通的桂花树，但在我心中，它却是我最好的陪伴者。

十岁那年，邻居家小妹妹对我说：“姐姐，你家门前的桂花树可真香啊！”我这才注意到了这棵桂花树。我看向门前，视线所及都是它的色彩。

它那时风姿正盛，嫩绿如丝般光滑的叶，在阳光照耀下似乎在闪闪发光。橘黄色的花瓣，星星点点，如一粒粒黄珍珠点缀在绿叶丛中。“桂子月中落，天香云外飘”，这香仿佛不是来自人间。树背后的河流和房子仿佛都成了它的背景。它真是美极了！

我极喜欢它的花，常常邀邻居家的小妹妹一道去摘。它的花密密麻麻地凑在一起，仿佛一个个花季少女，正扬着她们的脸蛋来比美！摘满一香囊的花，我们仍舍不得离去，于是坐在桂花树下谈天说笑。晚上把桂花香囊挂在床头，我便在这幽香之中甜甜睡去，连梦都有了桂花的香气。

不曾想，一场暴雨倏忽而至。那天夜里电闪雷鸣，风雨交加。我想，桂花树定逃不过此劫了。我的心情一夜忐忑。第二天一早，我怀着悲伤的心情来到桂花树前。没想到，桂花树依旧挺立，只是花瓣零乱地落满一地，树枝也折断了好几根。

雨后初晴，阳光落在桂花树上，叶片上的雨滴也成了一颗颗五彩斑斓的水晶珠，甚是美丽。经过一夜风雨的折磨，它却仍以最美的姿态傲立于天地之间，把香气传入人们的鼻腔，用美打开人们的心房。我对它的敬意油然而生。

我以为，这棵树会一直陪伴着我，陪我慢慢长大。前几天，却听说它要被砍了，因为它阻碍了人们建高架桥。桂花树遭此厄运，令我难受不已。“轻黄淡雅绿中藏，娇小玲珑不彰扬”，如此美丽的桂花，却也逃不过砍树工人的锯子。我在心中默默祈祷它能活下来。但最终，我失望了。

当我一次次无意识地往门前看去，却只看到工人们忙碌着锯倒它。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，虽然，它消失了，但是它留存于一个小姑娘心头的香气不会散去。还有它那绿得发亮的叶，那坚强的枝干，都将陪伴她一路前行。

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。桂花树是大自然赐予我的眼睛，我用它来审视生活，体味平凡中的感动。感恩上苍把它无私地给予我，让我的心灵得以平静。

推荐理由：这篇作文算是写景作文。它托物言志，展开联想和想象。家乡的桂花树既是一棵平凡的树，又是一棵不同寻常的树。说它平凡，是指它的外形和普通的桂花树没有什么区别。不平凡则在于它是“我”的精神寄托。考生描写桂花树的香味、外形、内在的特质等等，并借助修辞方法，文采飞扬。

除了语言生动之外，末尾总算是扣题了。同学们注意，这篇作文存在着漏洞，在开头，它屡次重复的是“陪伴”，而文章的标题是给予。如果改成以给予为重点词的排比句，效果会好多了。因此，它不是一篇尽善尽美的作文。如果让你修改一下，你知道怎么修改了吗？

给予

石阶长长，步调轻摇晃；斑驳围墙，刻着昨日伤。谁在静看，燕子啄小窗，枝头洒落剩下的余香。

又是六月，绿衣蔓延的六月，浓夏的颜色已经一点点晕染开，慢慢演变成浓墨重彩。

清晨，温暖的阳光从窗间爬进来，洒在我身上。记忆渐渐苏醒，我眯起眼，依稀中看见细碎的光影里有一只手伸出来，拉着我走远了。

儿时，因家中变故，我曾被送到远在扬州的二奶奶家住过一段时间。

那一天，一位身着蓝布衣、穿着黑布鞋的老人从青石路的一端远远地走来了。她头发梳得整整齐齐，走路带风，看起来很精神。妈妈对她简单地交代几句之后，她向我伸出手说：“走吧。”我下意识地往后躲，但当我抬头看到她明亮的大眼睛中散发出来的善意时，我慢慢地伸出了手，任由她拉着我走。

时逢早市，街道上的人格外多。在这些习惯了穿绸布衣的人群中，穿着公主裙的我显得与众不同，吸引了人们的注意。“徐奶奶，这是你孙女吗？长得真水灵啊。”有人问。二奶也不解释，笑着点了点头。我有些紧张，不禁抓紧了她的手。二奶奶似乎感觉到了我的不安，直拉着我往巷角走。

到了店里，一位长相和蔼、嘴角带笑的老板娘开心地向二奶奶打招呼。二奶奶拉着她低语了几句，我看到她的眼里泛起点点晶莹，嘟囔一句：“这样啊。”她拿起几件绸裙问道：“哪件好看？”我没有说话，她也不恼，拿起一件青色的为我换上。她又风一般地转过身，拿剪子剪下两条绿绸，用它为我扎麻花辫。“真好看。”她说。我羞红了脸。

接下来的几天，二奶奶带我四处逛，我也渐渐熟悉了那里的一切。一次，二奶奶带我去看戏。没有了乍来时的拘束，我开心地拉着二奶奶上了船，还和撑船的刘阿爹唱起了渔歌。船行过，荡起一池碧水，风轻拂，吹起我青色的裙摆。有那么一瞬，我似乎与这天地融为了一体。

我们还时常坐在邻近的铺子里，伴着一碟绿豆糕，一碗酸梅汤，和邻里聊家常。一碗汤下肚，不知不觉地拉近了人们的距离。这些不善言辞的人们，都在用最质朴的方式表达对我的关爱。

水乡的小镇，小镇的人们，是多么可爱啊。也许他们永远都不会知道，他们无心的关爱给予了一个孤独的孩子刻骨铭心的温情。

推荐理由：这篇作文情景交融，叙事和写景都很生动。考生在细微的动作描写与语言描写中表现出小镇上的人对“我”无微不至的关心。这些人物不是单一个体，而是共同构成了一个温情的小镇人们的群像。这种落到细微之处的温情，令人感到真实。

作文以小见大，情感细腻。文中把一个小女孩初到异乡的心理刻画得非常真实，在陌生环境中，人更敏感，内心的细微变化更明显。小镇人士给予“我”的温柔，在这种情况下更令人感动。幸亏结尾扣题了，否则就容易被阅读者以为跑题。同学们要养成末尾重复题目的写作习惯。