专家线上高端引领，高三“加油”蓄力冲刺——袁圆名师工作室高三作文教学线上研讨会
5月10日下午三点，江都区袁圆名师工作室的成员和区高三语文老师齐聚线上，参加高三语文作文教学研讨活动。会议邀请了江苏省扬州中学王舒成老师开设专题讲座。王舒成老师的讲座题目是“从写作者的身份出发——我的高中议论文教学的一点浅见”。首先，他带领大家一同做一个反思——上次给学生作文打满分是何时？借此提议老师们平时给学生作文打分可以更加宽松一些，不应将55往上的5分当作思维中的空白，可以更多地用高分甚至满分鼓励学生。在作文教学中，语文老师的身份通常是作文的指导者和评判者，王老师分享了自己的体会：从学生互阅作文的评语中受到的启发，认识到语文老师的身份应转换成鼓励者，从而在同是写作人的角度去评价“你这很不错”“我有什么技巧分享”。
接着，王老师倾情回顾了自己的写作生涯，从网络论坛的写作和辩论，到考场下水作文的尝试，到平常作文段落的示范，到教育评论的写作，指出在写作过程中可以不断更新写作观，可以更真切深入地理解考场作文，可以增添讲课的例子。王老师展示了自己的下水作文《怀想天空》以及示范的写作段落，又用自己的时评作品为例，讲解时评写作的基本要求和难点，循循善诱，向我们展示了自身作文写作及教学的成长，用亲身的经历激励语文教师在教学过程中需要用自身的写作经历及作品引领学生学习写作。然后，王老师提出写作者是议论文教学策略的起点。提出如果你是一位习惯于写作的语文老师，可以从讲好一篇文章开始，到进行一个类型文章的总结，再到相关写作课程的设计。王老师真诚共享自身教学设计，给我们做了议论文教学的示范，并倡导语文老师们从写作开始，不限字数，不分场合，不断地写作。
听完王老师的讲座，老师们纷纷表示受益匪浅。江都区语文教研员袁圆老师认为王老师从一个新的视角即“写作者身份”给我们提供了作文教学的路径。指导我们在写作中教写作，既要做写作的指导者、评判者，还要在下水中与学生“同频共振”，感同身受，方知写作的不易；在阅读中教写作，王老师用自己精彩的教学案例给我们展示了作文教学的“当下”和“远方”；另外，王老师教学工作中体现的勤奋的学习精神和可贵的反思精神都值得我们学习。
讲座之后，袁圆老师就这次高三语文二模统测进行了题为“夯基固柢，保温突破；把准方向，指导有方”的质量分析会。袁老师首先分析了各校的语文成绩，接着从总分和各小题的情况提出了问题并要求各校分析原因，然后分析了全区项目责任分解达成的整体情况和各校的具体达成情况，最后袁老师向全体高三教师提了二轮复习的建议和策略，第一冲刺复习的“四结合”：点与面结合；定与变结合；讲与练结合；读与写结合；第二，作文进阶的“四个度”：审题的准度再提高；微点的精度再聚焦；说理的深度再挖掘；个性的亮度再打磨；第三做好“两个回归”：回归书本，回归高考卷。
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