如茵高中坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵发展的强大动力。

教科研工作的机制保障

1.形成以教科研校长挂帅、教科研中心负责，班主任、备课组长带头，全体教师参与的如茵高中的教科研组织体系。学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体系和以班主任为主要力量的研究团队。

教科研校长郭为利

2.充分重视教科研在学校工作中的地位。在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。

3.学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学习、培训制度，师徒结对制度，教师外出学习情况反馈制度。这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良好进行。

4.每学期举行两次教科研报告会、班主任交流会和科组文化板报评比，邀请教育专家柳海民来校进行教科研指导。

5.建立激励机制，保证经费投入，提供重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题研究立项奖(市级及以上)”“学术交流成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回报，享受到科研成功的喜悦。

6.校领导率先垂范，走在学校教科研的前列。

青年教师的培养策略

教师队伍建设有梯度：加强教师队伍建设，切实加强“教师素质提升工程”的实施。

以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，以“新理念、新课程、新技术、师德教育”为重点，以求全面提高教师队伍的素质，适应我校教育教学的发展需要，推动学校各项工作和谐、健康发展。强化管理与人文关怀相结合，关心教师生活、关心教师成长，不断提升教师幸福指数。进一步抓实师德师风建设、抓实业务学习、抓实教研活动，为教师参加培训、参加各类教学比赛提供平台，打造一支身心康健、师德精忠、师能精湛的师资队伍。

教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。

1.制定规划，系统培养　

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。

2.三课并进，以研促教

每一个老师的“先行课”；学科带头人、教学名师的“示范课”；青年教师的“汇报课”；每日进行的“抽调课”；这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真地执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

物理王喜文老师示范课

3.“学”字当头，以老带新

学校实施“青蓝工程”，为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师父帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”“以优带新”“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。

4.“研”求实效，贵在笃行
　　以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的。

5.严于律己，勤学多问。

如茵高中每位青年教师都严格要求自己，平日里勤学多问，多听课、多讨论、多总结，认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法。在向老教师学习经验的同时，青年教师会注重与教学实践相结合，学以致用，多探索、多积累，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。

在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。每节公开课后，都会进行教师说课、组内教师评课、校领导评课，老教师指点迷津，新教师孜孜不倦，莘莘学子热情不减，在不断地探索和学习中，每一位老师和学生都迅速成长。

特色教科研的躬行落实

一、科学编制“学记”“讲义”

每位老师编制基于OBE基础上的“导、读、议、记、评、检”的学记和讲义。

二、“三备三研”提质量

五项常规：备课、讲、批、辅、考。

（1）备课：三备三研，保证备课质量，包括讲义、学记、作业、限时练、考卷等。精心准备每一节课。课堂效率取决于课前的准备，认真备课是提高课堂效率的保证。

（2）上课：“坚持以学定教，按需而教，回归基础，深入研究教务处――教研组长――班主任――任课教师的教学质量管理和监控体系。大力推进信息技术在教学过程中的应用，鼓励教师进行课堂教学模式的研究。用好学记和讲义，认真上好每一节课。做到不迟到，不提前下课，不在上课时接打手机，不中途离开课堂。教师上课时应该精神饱满，以良好的精神状态感染学生。坚持以学生为主体，要注重学法指导，注重课堂训练，注重教学反思，不断提高教学效率。常识科、体艺科教师也必须认真上好每一节课，提高学生的综合素质。每个上课教师都有目标，课上老师眼中有人。

（3）批改：内容、次数、成绩单留痕。

（4）辅导：结合导师制的要求，做好辅导记录，每天第九节全员下班辅导。

（5）考试：包括命题，批改，订正，通关，成绩单，反馈给学生和家长等环节。实施每日限时练，每周周考，半月考，月考制度。注重教学效果的检测。各科教师要紧扣知识点，精心设计练习题，既有体现基础知识的训练，又要有适当的拓展性训练。检测后要及时从数量和内容上做好统计，通过分析发现问题和解决问题，通过反思教学来改进教学。对在考试中成绩比较差的班级、学科进行把脉、解剖，分析原因，对症下药，确保措施科学到位。

三、“新·生·活”课堂

我们已经在使用新教材，新课标的理念就要在教学中有所体现，要有新的教学设计和行动，这些“新”一定要紧紧围绕“生本”主张，充满“生活”气息，体现“生命”意识，在教材使用上要灵活，教学方法上要有变化，学习方法上也要活泛起来。

政治魏凤娟老师示范课

四、“三清”工程提效率。

加强课后辅导的效果，落实三清工程，同时开展导师的心理疏导和鼓励作用。

五、读书交流会

为全面提高教师的个人素质，助力教师队伍卓越成长，营造书香校园，如茵高中开展了“书香校园”读书活动。通过读书分享活动，启发教师们在今后的教学工作和生活中养成多读书、读好书、好读书的学习品质，用阅读启迪智慧、更新知识、提高素质，在书中陶冶性情，增长才干，感悟人生的真谛。

六、撰写教科研论文、报告和校本课程

如茵高级中学教科研中心扎实开展“如茵新生活课堂，打造高效课堂”策略研究探讨活动，在全体教师中树立牢固的“崇高而优美的教育”理念和“如茵新生活高效课堂”理念。以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，以“新理念、新课程、新技术、师德教育”为重点，以求全面提高教师队伍的素质，适应我校教育教学的发展需要，推动学校各项工作和谐、健康发展。

总 策 划：李照霞

主 编：王 伟

责任主编：陈志英

美 编：柴德宏