2023高中五月晨读晚背材料第二期

编写人 风吹大洋

周一早读

模块一情景化成语积累（早上必背上课必提问作文必运用）

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热点时评高频成语

金科玉律

含义：科：旧指法律条文；律：规章，法则。原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。

举例：中国特色社会主义道路，开拓于中国人民共同奋斗，扎根于中华大地，没有金科玉律的教科书，更没有可以颐指气使的教师爷。

削足适履

含义：适：适应；履：鞋。因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。

举例：现代化道路并没有固定模式，适合自己的才是最好的，不能削足适履。

冲锋陷阵

含义：陷：攻破，深入。不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。

举例：在新民主主义革命时期，中国青年不怕牺牲、敢于斗争，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。

发愤图强

含义：发愤：下决心努力。图：谋求。下定决心，努力谋求强盛。

举例：在社会主义革命和建设时期，中国青年勇于拼搏、甘于奉献，在新中国的广阔天地忘我劳动、发愤图强。

模块二经典名言语言素材积累（早读必背上课必提问作文必运用）

二十大相关主题名言

好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。

踔厉奋发新征程，笃行不怠向未来。

人生万事须自为，跬步江山即寥廓。

天下难事必作于易，天下大事必作于细。

模块三高考优秀作文积累（必背，必活用）

璞玉兼顾，“问”心勿泯

（2022上海卷）

花朵为何色彩缤纷？蛙声为何雨天最为密集？雪花为何会是六边形……儿童的世界里充满了奇妙的发问；色素不同导致了花朵色彩缤纷，雨水利于产卵使得蛙声最响，六边形的晶体最是稳定而使水凝为雪……成人的世界里更加看重结论。对此，你感觉正常也罢，担忧也罢，都无可厚非。但我觉得喜欢发问、看重结果更应并存，且随着年龄增长，“问”心勿泯。

“非学无以致疑，非问无以广识。”通过发问以求结论，是认知世界、丰富自我的必然选择。面对陌生未知的世界，童年的你我处处感到新奇。出于对好奇心的满足，抑或出于安全感的需要，甚至为了朦胧的知识建构……无论向他人发问，还是扪心自问，其目的都是获取认知，提升自我。

“我思，故我在。”而发问，就是思之起始，其实质是探索、创新的发轫。只有先思考，才会有结论。“两小儿辩日”中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”均是观察、思考后的结果，所以敢于向孔子发出“哪个正确”的质问，并发出“孰为汝多知乎”的嘲笑。两小儿尚知思考、质问，而我们长大后却变成只重结论之人，岂不可悲！其实，人人心中都有一股“发问”的泉水，只是长大后日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音。

发问是璞，结论是玉。璞玉兼备，返璞归真，人生之路方才完美。《战国策》中有言：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。”其意为璞玉生在深山，经过玉匠加工，破璞而取玉，其价值并非不宝贵，然而本来的面貌已不复存在。小时候的发问，体现着童真天性，展现着奇妙情趣，孕育着感性思维，蕴含着创造精神……是人生的宝贵财富，不应该随着年龄的增长而泯灭；长大后的看重结论，即使简化了过程，缺少了情趣，但也沉淀着理性，着眼于实用，充满着便捷，也不应该妄加非议。喜欢发问、看重结论，二者完全可以并行不悖，相辅相成。松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；犀粪蜣是“坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”……这些充满童心又富有诗意和幽默感的文字，是法布尔的《昆虫记》中所描绘的情境，体现自我发问的感性和理性探索的结论之完美结合。

只重结论，不喜发问；只重守成，不喜创造——长大之后，俗之同病。人总是要长大的，但丢失了小时候美好行思的长大，是需要警惕的。老子曰：“虽贵，必以贱为本；虽高，必以下为基。”同理，虽然长大，必以童心为本；虽重结论，必以发问为基。尽管你一天天长大，你的理性认知越来越发达，但也请你保持“喜欢发问”的好奇心，以活跃的思维，以探索的精神，以起舞的生命，去开创更加美好的新生活。

模块四古典诗歌积累（早读必背作文必用点亮诗意人生）

（重视咏史，家国情怀）

咏史

龚自珍 〔清代〕

金粉东南十五州，万重恩怨属名流。

牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游。

避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。

田横五百人安在，难道归来尽列侯？

译文

在那繁华绮丽的江南富庶之地，无限的恩宠和肆意报怨齐集于名流士林。

权贵、幕僚把持着全部大权，内宫佞臣窃据了朝廷要津。

书生离席畏惧文字狱，著作只为谋食保安宁。

田横壮士今在何处？难道都已封官拜爵、归顺大汉朝廷？

鉴赏

题为《咏史》，实则伤时，感慨当时江南名士慑服于清王朝的残酷统治、庸俗苟安之状。他们或依附权门，窃踞要职，或明哲保身，埋头著书。结句才接触史事，以田横抗汉的故事，揭穿清王朝以名利诱骗知识分子的用心。借古讽今，含意深邃，深刻而又辛辣地把对“名流”的揭露提高到对清王朝统治的批判上，鞭挞了当时整个现实社会的腐朽没落。

　　首联写在繁华的东南地区，那些依附权贵、沽名钓誉的所谓“名流”，都是从个人利害出发互相勾结和倾轧，造成了无穷无尽的恩怨，把这个地区搞得乌烟瘴气。作者客居昆山，俯仰东南士风，感慨颇多，所以在诗中着重讽刺了江南一带“社会名流”争名逐利的卑劣品行以及官场为小人所把持的现状。

　　颔联中说“名流”中之官场，既有手柄大权、铜气熏天之“牢盆狎客”，亦多团扇麈尾、高谈阔论而百无一能之贵介子弟，那些在盐商家帮闲的清客和那些轻薄文人——即所谓的“名流”，在当时的社会操纵全局、窃据高位。诗句中虽未具体揭示“名流”们祸国殃民的罪恶，也没直接描写老百姓遭受欺压的苦难；但整个社会被这样一批狐群狗党所统治，不难想见这表面上繁华绮丽的金粉世界是怎样的乌烟瘴气，二者共同酿就的恶浊之风深为作者所厌憎。一“操”字、一“踞”字本无褒贬，此处却写得极富动感、极冷峻，鞭挞之意鲜明自见。

　　颈联反映了士人在文字狱高压政策下的处境和苟安态度。诗句中既表现了诗人对清政府利用文字狱镇压士人的愤恨，也对那些不顾国家利益、只醉心于个人名利的士人表示了不满和慨叹，对现实的另一端、与官场相对照的“士林”心态予以揭皮见骨的描摹，痛下针砭。表示了作者对高压下的知识群体的柔媚、怯懦充满愤懑与同情，从而引出结尾两句。

　　尾联作者锋芒所向是玩弄士人于股掌之间的最高统治层。从刘邦假惺惺的不可能兑现的封侯许诺，到李世民“天下英雄入我彀中矣”的洋洋得意，再到朱元璋“寰中士夫不为君用”即“自外其教”，应“诛其身而没其家”的酷法，再到清初以来不绝如缕的文字狱案，谙熟史事的龚自珍深悉底里，于是借田横的故事告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策。借这一历史故事，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性。他们才是造就这些“黑幕”的总后台。作者真正可贵的思考蕴藏在最后这一问中。

　　这首诗的特点在于一是表现为吟咏历史与讽喻现实的统一；二是表现为政治思想与艺术概括的统一；三是全诗层次清晰，笔锋犀利，用典贴切，叙议结合，增强了诗歌的现实性和批判性。造语凝重端方，属对严谨工整，音调铿锵悦耳，读来有骨力铮铮之感，增强了诗歌的韵律美和音乐美。

模块五教材实词与文化常识（考试必考，知识点必掌握）

名校联考教材实词与文化常识

四川九市三诊

“除卫大将军”与“而燕国见陵之耻除矣”（《荆轲刺秦王》）两句中的“除”字含义不同。（除，授予官职/去除。句意：升任卫大将军 /而燕国被欺凌的耻辱除去了。）

“拟授勇等”与“衡乃拟班固《两都》”（《张衡传》）两句中的“拟”字含义不同。（拟，准备/摹仿。句意：准备授给王勇等人 /张衡于摹仿班固。）

“又论讨茹茹功”与“每与臣论此事”（《出师表》）两句中的“论”字含义不相同。（论，评定/谈论。句意：又评定伐茹茹的功劳 /每逢跟我谈论这些事情。）

“大则莫全其生”与“千万不复全”（《孔雀东南飞》）两句中的“全”字含义相同。（全，都是“保全”的意思。句意：情况严重的不能保全性命 /无论如何不能再保全。）

江西省赣抚吉十一校联盟体2022-2023学年高三4月联考

乡党，乡里，乡族朋友。古代五百家为党，一万二千五百家为乡，合称乡党。

祭祀，一种信仰活动。旧俗备供品向神灵或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

“其应如响”与“托遗响于悲风”（苏轼《赤璧赋》）两句的“响”字意思不同。（回声；声音，乐声。句意：应验就像回声一样/将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。）

“中雷左股而断”与“项王按剑而跽”（《鸿门宴》）两句的“而”字用法不相同。（表承接关系；表修饰关系。句意：果然砍中了雷神的左腿，雷神的左腿断了/项羽握着剑挺起身。）

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