理通透 练有效 学扎实|2023年景东县小学数学“概念复习”课堂教学竞赛简报
近日，景东县教育体育局小学数学“概念复习”课堂教学竞赛(决赛)暨小初高衔接研讨活动在县第三小学举行，全县小学数学教研团队成员、小学六年级数学任课教师参加了活动。
课堂竞赛以落实《中共普洱市委 普洱市人民政府关于加快推进教育高质量发展十条措施》和《景东彝族自治县教育高质量发展十五条措施》文件精神为宗旨，以提升教研团队引领水平和提高六年级数学教师能力为目标，以六年级概念整理和复习为内容，通过校级初赛、片区复赛的激烈角逐，最后有9名参赛教师入围县级总决赛。1号周发俊老师来自县第四小学，执教《平面图形的面积整理和复习》。她抓住平面图形公式推导中“转化”的方法，引导学生将零碎的知识系统化，形成完善的认知结构，促使学生对知识有全面、系统的认识与理解。2号杨吉老师来自曼等乡中学，执教《圆柱、圆锥体积的整理和复习》。他教学有激情，始终从学生主体的角度展开教学，引导学生经历“类比猜想——验证说明”的过程整理复习圆柱、圆锥体积的计算方法，培养学生空间观念和逻辑推理的意识。3号是来自县民族小学的李丽老师，执教《平面图形的面积整理和复习》。教学中她通过引导学生在回忆面积的含义和整理平面图形面积公式的推导过程，让学生形成初步的“转化”意识，构建知识网络。4号是来自花山镇中心小学的郭梅老师，执教《长方体和正方体的体积整理和复习》。教学时，她结合具体情境整理复习长方体和正方体体积的计算方法，通过操作、观察、猜想、归纳等数学活动，引导学生经历体积公式的推导过程，感悟体积度量的本质。紧扣本质变式练习，突出了“法”的运用，注重学生思维的训练。5号是来自县第三小学的自龙喜老师，执教《立体图形体积的整理和复习》。从“为小鱼搬新家”的生活情境引入，在图形体积计算方法对比、归纳整理中渗透单位化思想，明晰立体图形计算方法本质；注重问题的拓展，引导学生建立知识间的联系；最后在“鼓型”体积计算的变式问题中，发展学生的思维，渗透转化的数学思想，建立知识网络。6号李云娟老师来自锦屏镇中心小学，执教《平面图形的周长整理和复习》。引导学生回忆整理平面图形周长计算公式的推导过程，体会其中的数学方法，培养学生综合运用知识的能力。让学生在解决现实生活问题中，体验数学知识与生活的紧密联系，培养应用意识，树立学好数学的信心。7号徐瑾老师来自文龙镇中心小学，执教《比的整理和复习》。她通过对比的意义、比的基本性质等知识的整理，引导学生在交流、讨论中，进一步认识事物间的联系和发展变化规律，提高运用知识解决问题的能力。
8号是来自县第三小学的闫志敏老师，执教《平面图形的面积整理和复习》。让学生经历对所学平面图形面积计算公式的整理、归类过程，形成完整的“知识链”，沟通知识内在的联系，再次体会转化的数学思想，形成知识网络。9号周玲老师来自景东县小，执教《圆柱和圆锥体积(整理与练习)》。教学中，通过对圆柱、圆锥体积知识的梳理，引导学生进一步明确体积的概念，熟练掌握体积计算公式和推导过程。在观察、比较、分析、想象等活动中，理解圆柱、圆锥体积之间的关系，发展空间观念。在多元练习的思维训练中，理解模型提升能力，发展思维的品质。为了让课赛更好地发挥“风向标”的导向功能，提炼课赛成果，推广课赛经验。课堂展示结束后还开展了“课赛总结暨‘小初高衔接’教育一体化研讨活动”。首先，高中数学名师工作室主持人李德明老师从对课型的把握、课标的研究、学生思维的训练等方面，从高中的视角对竞赛课堂进行了点评，提出了高中视角下小学生数学学习的基本要求；然后，初中数学名师工作室主持人陈顺南老师从现实遇到的小升初学生数学学习的现实问题出发，从学习习惯、学习方式、学习内容等变化中阐述了小初衔接的思考和困惑，为小学数学老师做好小初衔接提供了深刻的思考；最后，小学数学名师工作室主持人杨灿老师，从复习课的定位、“理”“练”“学”三个视角对竞赛课进行了梳理和总结，并呼吁老师们课堂上要努力践行“学生自主学习，让学习真正发生;教师诊断指导，以学定教、顺学而导”，从而让复习课达到“理得通透、练得有效、学得扎实”的最高目标。经过一天半的激烈角逐，竞赛在颁奖典礼中圆满结束。颁奖仪式上，县教育科学研究和培训中心主任付明华作了总结讲话，并协同县第三小学校长万静萍、县第四小学校长罗忠友为参赛教师、指导教师颁奖。
课赛是促进小学数学教学深度交流与研讨的重要方式，是促进教育均衡发展、推动小学数学教学改革的重要方式。我们相信，如此精彩、扎实的以赛促研活动，一定能够加快“景东县小学数学教研共同体”前进的步伐，促进小学数学教师专业化发展，切实提升教师课堂教学水平，推进教育高质量发展。
图文|教育科学研究和培训中心 杨灿
编辑|艾玲李杰
审校|艾玲
审核|姚娅
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