16.下列句中加点词意思相同的一项是（3分）
A.上嘉而从之 虽有嘉肴
B.具牛酒 百废具兴
C.贼悦，径去 游人去而禽鸟乐也
D.仁宗从之 战则请从
17.根据文意，用自己的话回答下列问题。（5分）
（1）乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事?
（2）丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约?
18.结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识，（5分）
参考答案：
14.（1）珠（2）示例∶微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行，这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。
15.①
16.C
17.（1）范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵。
（2）面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。
18.示例∶文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是∶当元昊叛乱时，他主动请缨;当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。
【2022宁波市】
下面是课文及部分注释。请你自读，了解中国古代的活字印刷术，完成4-6题。（16分）
活板①
沈括
板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经，已后典籍皆为板本④。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之，药稍镕⑧，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵⑩为一帖，木格贮之。有奇字?素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔?土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③冯瀛王：我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本：版印书籍，相对于抄本而言。⑤冒：覆盖。⑥范：模子。⑦炀：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。⑨自：另自，另外。⑩韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。?奇字：生僻字。?燔：烧。?殊：根本。
4.请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。（4分）
5.下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。（9分）
6.本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点，请找出一处，仿照示例加以说明。（3分）
【示例】“薄如钱唇”，写出了活字字模薄的特点。
（二）（16分）
4.（4分）（1）接近，靠近（2）完成（3）用火（4）同“以”
5.（9分）
（1）①木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。
②用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（2）随即刻制这个字，用草火烧，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”）
（3）如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。
6.（3分）
【示例一】“字平如砥”，写出了（所有排在铁板上的）活字平整的特点。
【示例二】“瞬息可就”，写出了活板印刷的速度之快。
【2022金华市】
活动四：诗意通今古，书中天地宽
卢重斋遗事
[明]叶盛
中书舍人卢儒字为己，号重斋，昆山人。博学能文善笔札。文学韩柳书法欧颜，自负甚高，诚亦时流罕及。或请文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔备顾问翰林，一日上促《雪赋》急，诸公未即就，小子一扫，萧状元见之，吐舌走去。”其文今多不传，然其为人，颇类迂僻。陈孟东①者招饮，入门偶见胡仲子②文一册，席间饮食外，手读此文不已，不与众接一谈，虽诮之，不复顾也。一日，乡显宦往候之，读书阁中，久不出。其子侄请之至再，曰：“客候久矣。”遽答之曰：“尔何知彼曾读何书来③！”
(选自《水东日记》)
【注释】①陈孟东:陈，遍读群经。②胡仲子：胡翰，浙江金华人，著有《胡仲子》集。③来:句尾语气词。相当于现代汉语的“咧”。
送徐子春往四川
[明]卢儒
千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。
远近水声滩上下，周回山色路高低。
石门驿畔沽春酒，松子矶边候晓鸡。
回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。
12.下列各组句子中、加点词语释义相同的一项是( )(3分)
A.或请文稿 或异二者之为
B.然其为人 吴广以为然
C.手读此文不已 惧其不已也
D.不复顾也 三顾臣于草庐之中
13.用“/”给文中画线部分断句。(每部分限断一处)(2分)
①博学能文善笔札
②文学韩柳书法欧颜
14.张大复的《梅花草堂集》中记载：是尝命作《雪赋》，顷刻立就，尽屈其同事者。作《雪赋》一事，卢儒是如何让他人受屈辱的？请从选文中找出相应内容,并用自己的话概括。(3分)
15.联系选文，体会下面句中加点字的表达效果。(3分)
遽答之曰：“尔何知彼曾读何书来!”
16.阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。(7分)
小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月。①_________________”。
小华：我也有同感。读到“周回山色路高低”，以描写路况来表达②____________(填情感)，这与岑参《白雪歌送武判官归京》中“③____________，④____________”两句异曲同工。
小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中“⑤____________，⑥____________”两句与“松子矶边候晓鸡”，不都是在鸡鸣中“动征铎”吗？
小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，⑦___________”那放眼前路的迷茫。
17.假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内容推断，并简述理由。(4分)
18.卢儒走进书籍，找到自己的天地；我们阅读名著，会发现“他们”也在“走进”。从以下人物中任选一个，结合名著内容，阐述你对该人物“走进”的理解。（120字左右）
张学良（《红星照耀中国》）
孙悟空（《西游记》）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
法布尔（《昆虫记》）
答案：
（1）C
（2）①博学能文/善笔礼②文学韩柳/书法欧颜
（3）卢儒把自己和其他翰林顾问做对比，突出同事才思不及自己敏捷；并用萧状元看了他的文章后都自愧不如的反应，来衬托自己的卓尔不群。
（4）这句话的意思是：他马上回答说，你怎么知道他们读过什么书呢！回答中含有对子侄的嗔怪，觉得这些来见他的“乡显宦”是鄙陋的，流露出对“乡显宦”的不屑，突出他“自负甚高”“颇类迂僻”的性格特点。
（5）随君直到夜郎西诗人对友人的无限牵挂与不舍之情山回路转不见君（轮台东门送君去）雪上空留马行处（去时雪满天山路）鸡声茅店月人迹板桥霜风烟望五津
（6）我觉得卢儒对待徐子春定不会拒之门外，而是喜笑相迎。因为卢儒在诗歌中充分表达了对友人离开的不舍之情，其中“想应吟遍卷中题”一句更是通过想象，表现自己和友人志同道合。他拒绝乡里显宦是因为他觉得这些人与他不是同道中人。
（7）示例一：张学良经过反复的思想斗争和艰难抗争，终于走上抗日道路，从而走进思想坚定而有意义的人生。随着对共产党停止内战的诚意和团结抗日决心的深入了解，张学良不再摇摆，最终通过西安事变这一实际行动，走进了抗日的新征程，明晰并坚定了人生的方向。对于张学良而言，“走进”就是寻找正确的道路，寻找人生意义的过程。
示例二：孙悟空的“走进”其实是一个融入团队和找到自己价值的过程。孙悟空一开始愿意跟随唐僧西行。取经，只是出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员。当他杀了几个强盗后，无法理解唐僧的指责使回到花果山。后米，孙悟空又经历两次离队，遂步意识到自己在团队中的责任和价值。百般历练，蜕变成了斗战胜佛。
示例三：保尔的童年充满苦难；他富有反抗精神，却彷徨不知所从。在朱赫来影响下一步步走上革命道路，受到《牛虻》启发，他毅然投身到前线，走进革命征程。面对命运的一次次考验，保尔越磨砺越坚定。身体残疾后，他又拿起笔来顽强写作，以另一种方式践行生命的誓言。走进革命的过程，是保尔不断战胜自我、寻找人生方向的过程。
示例四：法布尔带着科学的探究精神、敬畏生命的态度走进昆虫世界。在观察中认真感悟生命的每一种表现，并陶醉其中。法布尔由热爱自然，逐渐上升为对生命的敬畏与热爱。法布尔把全部的精力和智慧都灌注在昆虫世界，通过《昆虫记》传达“观察中的个人体验”与“想考得出的对人类社会的见解”。走进昆虫世界，法布尔便走进了探索生命的旅程。
【2022温州市】
四、班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。（22分）
◎走近词人
14.根据要求，完成任务。（9分）
（1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。（2分）
（2）阅读材料（一），解释加点词。（3分）
（3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。（4分）
◎联读辛词
15.材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。（5分）
◎探究词风
16.依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。（2分）
17.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。（6分）
14. （1）［甲］长空万里［乙］天下英雄谁敌手
（2）①考虑，计议②C③像蜜蜂一样成群地
（3）辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，极具民族气节；“籍兵二十五万”，体现了他强大的号召力和军事才干。
15. 两首词同写于落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬
感慨。在《破阵子》中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志不遂的抑郁、愤慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。
16. 示例1：悲壮激烈。示例2：豪放沉郁，雄奇阔大。
17. 示例1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格，受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。
示例2：不是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。
【2022湖州市卷】
四、探究“书客”意义
每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。
【注释】①他；指王冕。
一日某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。
◎材料一
消夏绝句 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 | 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。 |
【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。
◎材料二
余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。
（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）
◎材料三
初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。
（节选自《牧斋遗事》）
【注释】①簏；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。
11. 有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。
（1）均欲以新者相易
（2）牧翁宝之如拱璧
（3）遍属书贾欲补其缺
12. 材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。
13. 另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。
A.释放 B.安闲，安逸 C.通“佚”，亡失，散失
14. 你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义哪些认识？
15. 恰逢湖州市举办“宋韵流芳 书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”板块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”板块拟一条宣传语（不超过20字），并说明其吸引力。
16. 假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。
A.《爱莲说》（周敦颐）B.《饮酒（其五）》（陶渊明） C.《陈涉世家》（司马迁）
【答案】
11.（1）交换（2）以……为宝（3）通“嘱”，嘱托
12.示例（1）：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。
示例（2）：陈鳣。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。
13.示例（1）：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
示例（2）：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
14.职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。
意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。
15.示例（1）：宣传语：万卷图书一叶舟——领略湖州“书船”的意义
吸引力：“书船”形象、“书船”意义、宣传效果兼备。
示例（2）：宣传语：小书船，大贡献——“书船”展览等你来
吸引力：在对比中，彰显“书船”的意义，让人过目不忘。
16.示例（1）：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。
示例（2）：我选B。在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会喜欢这篇。
【2022绍兴卷】
阅读陈继儒漫游潇溪（今嵊州下王镇小溪村）所作《胜游记》，完成后面小题。
胜游记
[明]陈继儒
余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于剡，将览右军之池，并康乐覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。
行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水潆回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川，徘徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏①之民也。余揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计曰：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也②。”童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌④其貌，骯髒⑤矍铄；味其语，正大光明；论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉⑥！真世不易觏⑦者也。
尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰⑧成四韵以纪胜概⑨，云：茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权⑩为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳?阴。韵成东白，主复延余就席，载续四韵：风尘鞅掌?最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。
主宾话别，束装就道。
主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。
【注释】①葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。②何物老妪生此宁馨儿也：语出《晋书·王衍传》，“宁馨儿”后为小孩的美称。③爵、斝jiá：古代酒器。④觌dí：见；⑤骯髒kǎng zǎng：刚直，不屈不挠。⑥猗yī欤休哉：多么快乐啊。⑦觏gòu：见，看见。⑧爰yuán：于是。⑨胜概：优美的景色，美好的境界。⑩权：姑且，暂且。?五柳：陶渊明尝著《五柳先生传》以自况。?鞅掌：繁忙，劳累。
4. 根据语境推敲加点词的意思。
①方眺览间（ ）
②诚葛天民之民也（ ）
③忽一童子把竿垂钓（ ）
④主复延余就席（ ）
5. 用“/”给文中画横线处断句（断三处）。
主 席 陪 话 者 即 向 之 策 杖 老 翁 也 一 唱 一 酬 觥 筹 交 错。
6. 阅读文章，完成鉴赏。
 “茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1）“①______，______”，还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②______，______”。
 这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）______。
 作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。
 作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”：（3）____________。
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7. “潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结合全文简要分析。
【答案】4.①.看，观看②.确实，的确③.握，持，执④.邀请
5.主席陪话者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥筹交错。
6.①.苔痕上阶绿②.草色入帘青③.结庐在人境④.而无车马喧（采菊东篱下，悠然见南山）⑤.清幽宁静（恬淡闲适、恬静自然、清远静谧）⑥.“深”点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠、古木葱郁相呼应，展现出自然的静美；“深”有远离尘世的隐逸之感，呼应了下句的“门无车马”，营造出清幽宁静的氛围。
7.潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水潆绕、古木葱翠，远离喧器，仿佛是人间仙境：潇溪之“胜”在于人美，童子器宇不凡，大方守礼，老叟精神矍铄，智慧通达，逍遥山径，自在闲适；潇溪之“胜”在于民风淳美，作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙盛情款待，宾主尽欢，可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美，故作者视之为“胜地”。
【2022丽水市】
“诗话丽水”学习小组来到松荫溪流域开展“名士诗文品赏”活动，请你完成以下任务。(19分)
山居之美
月山草堂四咏
(明)汤显祖
(一)
楼转松风韵紫虚，眠云夜冷昼芙蕖。
山中所有应如此，直是江南陶隐居。
(二)
风露涓涓浣竹林，月窗秋影夜来深。
不知丛桂山中客，长听潇湘云水音。
(三)
君子山前放午衙，湿烟青竹弄云霞。
烧将玉井峰前水，来试桃溪雨后茶。
(四)
酒是金盘露滴成，花如素女步轻盈。
西风幕雨何辞醉，便向池亭卧亦清。
[注释]①选自《汤显祖诗文集》。月山，在遂昌县城西。
8.下列是四首诗歌的标题，请将诗歌序号分别填到对应的标题后面。(2分)
松屋卧云( ) 竹院烹茶( ) 荷亭酌酒( ) 竹窗延月（ ）
9.你从这组诗中读出了诗人怎样的人生追求?结合诗歌内容分析。(4分)
尺牍之致
与袁六休①
(明)汤显祖②
出关数日作恶念。与君家兄弟五六人，相视而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吴。吴如何而治？瞿洞观③相过，应与深谭。 (选自《玉茗堂尺牍》)
与汤义仍书
(明)袁宏道
作吴令，备诸苦趣。不知遂昌仙令④趣复何如? 俗语云：“鹄般白，鸦般黑。”由此推之，当不免矣。
人生几日耳! 长林丰草，何所不适，而自苦若是。每看陶潜，非不欲官者，非不丑贫者。但欲官之心，不胜其好适之心；丑贫之心，不胜其厌劳之心。故意“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。
弟观古往今来，唯有讨便宜人，是第一种人。故漆园⑤首以《逍遥》名篇。鹏唯大，故垂天之翼，人不得而笼致之；若其可笼，必鹅鸭鸡犬之类，与夫负重致远之牛马耳。何也?为人用也。然则，大人终无用哉?五石之瓢，浮游于江海；参天之树，逍遥于广漠之间。大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龙配大人乎?龙，何物也?飞则九天，潜则九地，而人岂得用之!由此观之，大人之不为人用久矣。对大人言，则小人也。弟，小人也。人之奔走驱逐我，固分⑥，又何厌焉?下笔及此，近况可知。知己教我!（选自《袁中郎尺牍》）
[注释]①袁六休:即袁宏道，字中郎，号石公，又号六体 ②汤显祖:字义仍，号若士，又号海若。③瞿洞观:人名。④仙令:对县令的雅称。⑤漆园:指庄周 ⑥固分：本来如此。
10.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 | 方法 | 解释 |
应与深谭 | 查阅词典法:①延伸,延及。②扩展扩大。③同“谈”，谈论。 | (1) |
长林丰草 | 课内迁移法 | (2) |
又何厌焉 | 语境推断法 | (3) |
11.袁宏道在信中称汤显祖为“知己”，汤显祖也视袁宏道为“知己”吗?请结合(与袁六休)一文加以分析。(3分)
12.文中画线句中的“鹏”，有的版本写成“雕”，你认为写成“雕”可以吗?请结合语境阐述理由。(3分)
13.尺牍渐行渐远，却弥足珍贵。小组成员阅读两则尺牍后拟写了一篇读后感，请你帮他补全空缺的内容。(4分)
尺牍者，代言之书也。而言为心声，对人言必发自肺腑也。汤义仍问。“⑴”，袁中郎言“作吴令，备诸苦趣”，皆诚挚之语也。
凡尺牍之道，婉曲详尽，惟以与朋友。洞为尺牍，然汤、袁大异其趣。《⑵》奔腾似万丈倾泻之瀑布，而《⑶》深沉如千里绵长之滑流。尺牍多而千言，约而数语，真情时时流诸字里行间，正可谓⑷(用四字短语总结)。
参考答案
8.（一）（三）(四)（二）
9.诗人在月山草堂听松赏荷、观竹品月，沉浸于清丽雅致的自然最物，追求高洁的君子之风，诗人在月山草堂
取水烹茶、酌酒酣卧，享受幽居生活，追求闲适的自在人生。
10. (1)同“谈”，谈论 (2)丰茂，茂盛 (3)讨厌
11.汤显祖也视袁宏道为“知已”。《与袁六休》一文中，汤显祖将内心深处的想法与袁宏道分享。与君家兄弟五六人，相视而笑”，可见他们之间关系亲密。“一路待君不至”，汤显祖担心袁“吴如何而治”，并给他出谋划策，建议“瞿洞观相过,应与深谭” 学习管理之道。从以上内容可以看出,汤显祖对袁宏道关怀备至，与他无话不谈,因此也是把袁宏道视为知己的。
12.示例一：不可以。因为结合上句“故漆园首以《逍遥》名篇可知这里运用于典故。庄子的《逍遥游》中 “鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,其翼若垂天之云”一句，极力渲染鹏之硕大无比和志存高远，从此大鹏成为一个重要的文学形象。作者用“鹏”这个形象来类比“大人”,表达了自己追求精神自由的思想，改为“雕”显然就没有这样的意蕴。
示例二：可以。“雕”是一种大型猛禽，《沁园春·雪》中就有“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”的诗句，而且雕体形巨大，力大无比，无法驯养。袁宏道用“雕”这个形象来类比“大人”，表达了对力量的追求。”
13.(1)吴如何而治 (2)与汤义仍书 (3)与袁六休 (4)尺牍情深/纸短情长
【2022嘉兴 舟山卷】
7．（6分）古诗阅读。
鄱阳湖①
吴国伦
欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氲。
千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹜群。
浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。
东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。
[注释]①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐：即庐山。③蛟龙窟：指鄱阳湖。④鼙鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一事。
（1）“浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？
（2）关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。
8．（13分）文言文阅读。
【甲】与人书（六）①
顾炎武
生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。
[注释]①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。
【乙】送东阳马生序（节选）
宋濂
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（1）结合语境，解释下列句中加点词的意思。
①复书曰
②未尝一日忘天下也
③媵人持汤沃灌
（2）小嘉与小舟在理解《与人书》中“拙诗”一词时有了困惑，请你参与讨论。
小嘉：“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。
小舟，我感觉不对，“拙诗”在这里不应该这样理解。
你：是的，“拙诗”不是指“拙劣的诗”，理由是。
（3）[甲][乙]两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。
（4）文化需要传承，读了[甲][乙]两文，你汲取了那些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。
答案：
7.（1）示例1.“涌”更好。表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把船顶起的雄阔气势，
示例2.“拥”更好。运用拟人手法，生动形象地写出了浪把帆船拥入“怀中”的景象，突出了风浪之大。
（2）我认为是忧伤的，尾联中说，东南仍然处于战火之中。请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂泊的人听到战鼓的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！表现了诗人对东南一带战乱频仍的关切和忧虑，同时，“孤”“客”等词也表现出诗人被贬谪的失意孤寂。
答案：
8.（1）①书信；②没有曾经；③热水。
（2）史可程读的是顾炎武的诗。是顾炎武自谦的说法，就是让大家看自己的诗的时候，说自己的诗不太好。
（3）[甲]顾炎武用孔子晚年不忘学习的例子，来劝说人们来劝说人年龄大了也需要不断地学习。【乙】宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难。和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
（4）人要活到老学到老，树立终身学习的观念；学习要勤奋、刻苦、专注。
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