为了在两年对实验小班教育教学的探究基础上更加有针对性地思考突破，为了在因材施教、私人定制的科学人文育人之路上形成强有力的教育效果，为了在教师专业成长逐步适应大环境变化的要求之下推动育人能力的提升，为了在不断追求的美好教育之路上让寿春教育更加具有活力、韧性、深度，2022年合肥滨湖寿春中学初中部暑期校本培训正式拉开帷幕！
让“每一个”健康成长
让“这一个”合理发展
元气满满的宁馨老师经过两年小班教学后得出“守得云开见月明”的结论；刘明明老师在一次次被问题学生家长“折磨”后仍旧耐着性子怀揣教育情怀，终究改变了一个家庭；闫慧老师一直是智慧型老师的代表，这种智慧是面对学生问题时的“尊重”“把控”“思考”“坚韧”，把自己比做学生的“台阶”，多难得的情怀；方雅老师像呵护一朵朵小花一样教学生知识，又激发学生热爱知识，在阳光与爱的照耀下，她的学生一定会收获更多“小麦”。这些老师为小班孩子们的付出令我们动容。
听了优秀教师分享的小班故事，各位老师也是感动满满，对未来即将教授的小班娃也充满了好奇与信心。
分组分学科研讨私人定制的教学策略，让老师们结合平日教学实际探究更加适合每一个、尤其适合这一个的教学策略。教师代表不同角度，如课堂提问、学生评价、师生交流、作业设计、考后指导、生活关怀，开展专题讲座，资深教师的专业总结引领。
教师代表不同角度，如课堂提问、学生评价、师生交流、作业设计、考后指导、生活关怀，开展专题讲座，资深教师的专业总结引领。
班级室内外文化环境创建探讨
“种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
教室布置，是校园文化建设的重要组成部分，同时也是形成良好班风和集体凝聚力的载体。
通过模拟班级建制的教师团队进行合作，探究实验小班环境下的教室内外墙面文化环境的创建构思及落实，真正让墙面为每一个学生的成长持续服务，并以任务驱动的形式打造班级教师团队的合作能力。