踔厉奋发勇担当，齐心协力续辉煌---武山三中2022届高三级工作总结
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2021-2022学年度我校高三级备考工作在县教育局的坚强领导下、在校党委、校行政的正确指导下、在学校各部门大力支持下，全体高三级师生脚踏实地，认真备考，高考质量有了较大幅度的提高，一本上线人数、二本上线人数、专业生上线人数均有较大突破，较为圆满地完成了预定的目标。现将我校2022年高考工作总结如下：本届高三毕业班共有22个班级，理科11个班。文科5个班,艺术类6个班，报名考生人数共1375人,其中文史类考生231人,理工类考生651人,艺术类考生413人，体育类考生80人，其中综合素质评价录取433人，7人放弃参加高考。2022年我校高考一本上线224人，其中文化课8人，艺术类专业生216人，二本上线437人，文化课上线137人，艺体专业生上线300人。学校的中心工作在于学校的教育教学工作，它是学校赖以生存的生命线。高三的教学工作又是重中之重。因此，学校领导高度重视高考备考工作，主管教学的副校长主抓高三的各项工作,年级主任、各科的备课组长分工明确,层层落实责任。学校领导班子不仅在学校的各级会议上经常研究高三的工作,突出高三工作的重要地位,还经常询问高三级的教学情况,并直接深入到高三的班级进行听课和评课,及时了解和指导高三级的教学工作，参加班级协作组会议、成绩分析会、高三百日誓师大会等活动,为高三级教学工作的顺利进行解决了许多实际问题。“运筹帷幄之中,决胜千里之外。”科学的制定教学计划是高三取得优异成绩的前提条件。进入高三以来,学校首先制定了《武山三中2022届高三级高考备考方案》，确定了2０22年的高考指标。将高考指标直接分配到各个班级,使每位班主任和科任老师都明确自己的奋斗目标,充分调动高三教师工作的积极性和主动性。１、有计划的召开协作组会议。分析班级学生的学习情况,存在的问题，研究解决的方法。对重点学生和边缘学生进行有针对性的部署,明确分配到人。2、有选择地组织高三教师参加各种高考研讨会、视频培训，使全体高三教师都及时了解有关高考的各种信息，学习和借鉴他人成功的经验,有利于指导高三的复习备考工作。3、组织参加省一诊、二诊考试，与县一中、二中进行联考。每次考试后及时召开质量分析会,及时通报情况。对教师的教学工作和学生的学情进行及时的总结和分析，及时调整教学计划。４、定期组织高三备课组长会和高三全体教师会。及时了解高三的复习备考情况并指导高三的复习备考工作，对高三备考遇到的问题及时解决。5、及时了解高考信息，向高三学生介绍有关高考的政策和政策变化，高三各科的学习策略、学习经验、学习方法技巧等，使学生及时了解有关的信息,为高三学生的复习备考提供方便。另外我们还组织了一次高三学生的心理辅导讲座,有针对性地解决了高三同学心理压力过大、精神过度紧张、考前焦虑等心理问题。组织了高三百日誓师大会。通过书记、校长的动员、教师代表的嘱托、学生代表的决心以及学生们发自心底里的誓言,达到了充分调动学生、鼓舞士气的目的。使高三同学都能以饱满的精神面貌投入到高三的最后冲刺阶段,为高考取得优异的成绩打下基础。（三）全方位、多角度,狠抓落实教育教学的每一个环节针对我省新课程改革的全面铺开,为确保高三的复习备考工作顺利的进行,我们要求高三各备课组要反复、认真地学习和研究近3年的高考真题及近两年的新高考试题，使教师更好的把握命题方向，提高复习效率。针对我校高三学生有相当一部分学生学习基础差，我们要求高三老师在复习的过程中要狠抓基础知识的落实，再逐渐提升难度,加强对学生能力的培养，作到有的放矢。提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量在很大程度上取决于教师的备课质量，备好课是上好课的前提和先决条件。集体备课正是发挥每个人的长处，发挥集体的智慧和力量,用以提高整体的教学水平。所以我们特别重视集体备课，每个备课组都有固定的备课时间，按照学校要求开展活动，基本做到了统一教学内容、统一教学进度、统一重点难点、统一习题配备。及时反馈在教学过程中发现的问题,共同研讨，找到合理有效的解决办法,为提高教学质量打下坚实的基础。现在信息流通的渠道非常多，也非常便捷，各种辅导材料、复习资料也铺天盖地。为避免题海战术，提高复习的时效性，我们要求每个备课组都要发挥组内教师的集体智慧，根据我校学生的实际情况，选题时一定要精挑细选，尽量使每一道题都有代表性，能做到触类旁通、举一反三，在老师自己做过没有问题后再将习题下发给学生。4、面向全体学生实行分层教学，让每个学生都学有所成我校学生的入学成绩参差不齐，程度不一。经过二年的高中学习生活之后，部分学生学习成绩有了明显提升,部分学生学习成绩下滑。我们就要求每个班主任根据自己班级的实际情况把学生分为三类:希望生、边缘生和普通生。对希望生和边缘生实行责任制:每位科任教师都要承包数量不等的希望生和边缘生，负责指导他们的学习和生活。对希望生要重点指导，着重培养，有的还要实行单兵教练。力争他们在高考中冲击一本。对边缘生也要重点照顾,要不断地提示他们、他们，让他们冲上来，而不是滑下去。当然我们也不放过每一个普通生,要让他们也有所发展。在课堂教学过程中根据不同班级、同一班级不同层次的学生要区别对待，分层次教学。在课堂教学内容的深浅程度、习题配置的难度和题量等方面都要做到满足不同层次学生的需要。所做的这些都极大地调动了学生学习的积极性,使每一个学生通过我们的教育都学有所成,都有收获。班主任是班级工作的领导者。我们非常注重发挥班主任在班级管理中的核心作用。每个星期天晚上7:20召开班主任例会,了解班级学生的情况,布置下一步工作。班主任要定期召开主题班会，分析问题，总结成绩,明确努力的方向。会后班主任找有问题的学生逐个谈心,交流思想，解决学生的迷惑，打开他们的心结。还要帮助他们找出出现问题的原因,制定整改计划并监督实施。我校非常重视非智力因素对学生的影响，每名教师都是学生的德育导师，开展谈心谈话，充分利用各种机会、各种渠道对学生进行思想教育。帮助他们树立远大的理想,树立正确的人生观、价值观和世界观，激励学生立志成才，报效祖国。在日常的教学中,我们的老师都能做到对学生多表扬、多鼓励、少批评；注重培养学生养成良好的学习习惯、行为习惯，培养学生健全的人格，经常向他们宣传我校优秀的毕业生的事迹,鼓励学生向他们学习。虽然我们在2０22年的高考中取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题：没有太突出的尖子生；文化课应届生上线人数下滑;有些学科的平均分比较低等问题，这些问题的存在严重制约学校教育理念的实施，挫伤了部分教师工作积极性，在某种程度上形成了恶性循环。究其原因，主要有几个方面：一是学生的学习基础薄弱，学习习惯差。我校的学生基础相对薄弱,学习能力相对较低，学习自信心欠缺，需要从高一开始加强管理，教学从基础抓起，循序渐进，加大行为习惯教育的力度，开展励志教育，帮助学生建立自信。二是有些教师责任心不强,自身的努力不够。应该说高三的老师是辛苦的，尤其是高三的班主任更为辛苦。他们放弃了自己的小家而为三中的大家,敬业精神有目共睹。但是我们也应客观地看到，他们的付出和最后的收获不成比例，这是有某些学科的某些任课教师的不足导致的。其不足主要表现在教学的针对性不强,不能针对个别学生因材施教,只满足于课堂上的满堂灌、一窝端,跟进式教育没能体现。三是少数班主任管理方法欠缺。个别班主任过度相信学生，甚至被学生的思想左右，导致班风不正、学风不浓；个别班主任和学生缺乏交流，疲于应付，工作缺乏主动性；个别班主任工作一阵风，缺少长期坚持。我校2022届高三级教师整体工作责任心强，教育教学能力突出，在备战高考的后期还承担着新一届高一级衔接教材的编写工作，编写出了一套适合我校学生学情的校本资料；从6月底开始部分教师参加到新高考培训中，为我校高考综合改革提供了宝贵的财富。让我们携起手，为武山三中更加辉煌的明天接续奋斗！监审 | 李红权 漆亚鹏
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