场地概况

总平面图1：300，平面图，植物配置图，索引符号，设计说明

（附图）

设计分析

校园不仅是传授知识技能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。因此校园景观设计规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，大道舒缓压力、疏松心理的作用。

设计理念：

1）功能分区充分体现“以人为本”的理念，把各个区域有机集合起来。

2）在规划中传承校园文化、地域特色，所设计的景观反映了各自学校人文精神和特色，做到校园文化与景观相互融合。

3）应结合现有的自然景观并充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

4）校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

设计要点：

1）解决交通问题：

根据建筑出入口方向确定必要贯穿通道，方便学生通行（学校建筑：主教学楼、行政楼、学生宿舍、食堂、实验室、图书馆等等）

2）景观观赏：兼具学校的庄重感与校园生活的活泼感。

3）尊重场地的自然条件

4）空间划分：交通空间、学习空间、公共空间、私密空间、展示空间、交通空间

5）功能定位：交往、休息、交通、观赏、学习、展示、科普、入口、建筑附属绿地

6）节点名称：入口广场、林下休息空间、阳光草坪、下沉台地、下沉广场、树阵广场、廊架、雕塑、景观灯、景墙等等

7）景观分区：校园景观按照功能——校前区、教学区、生活区、体育活动区、道路绿化、休息活动区等。

①校园前区

学校大门、出人口与办公楼、教学主楼组成校园前区，是行人、车辆的出入之处，具有交通集散功能和展示学校的标志、校容校貌及形象的作用，所以校园前区往往形成广场和集中绿化区。

校大门绿化设计以规则式绿地为主,以校门、办公楼为轴线，大门外使用常绿花灌木形成活泼开朗的门景，两侧花墙用藤本植物进行配置。

②教学科研区

教学科研主楼前的广场设计,以大面积铺装为主,体现简洁、开阔的景观特色。为满足学生休息、集会、交流等活动的需要，教学楼周围的绿地布局在空间上注意体现开放性和综合性的特点。平面上注意其图案构成和线型设计,形成适合师生在楼上俯视的鸟瞰画面。

图书馆是为师生教学、科学活动服务的,也是学校标志性建筑,其周围的绿化布局以绿篱和装饰树种为主，进行基础栽植。图书馆外围可根据道路和场地的大小，布置草坪、树林或花坛，以便人流集散。

③生活区绿化

校园绿化,兼顾交通、休息、活动、观赏等功能。楼间距较小，在楼间进行基础栽植或硬化铺装; 场地较大，可结合行道树，形成封闭式的观赏性绿地，或布置成庭院式休闲性绿地,铺装地面与花坛、花架、基础绿带和庭荫树池结合形成良好的学习、休闲场地。

④体育活动区

在场地的四周栽种高大乔木，下层配置耐阴的花灌木，形成一定层次和密度的绿荫,能有效地遮挡夏季阳光的照射和冬季寒风的侵袭,减弱噪声对外界的干扰。

⑤道路绿化

校园道路两侧行道树应以乔木为主，构成道路绿地的主体和骨架，浓荫覆盖,有利于师生们的工作、学习和生活、在行道树外侧植草坪或点缀花灌木，形成色彩、层次丰富的道路侧旁景观。

⑥休息游览区

高校校园面积一般较大，可在校园的重要地段设置广场绿地,供师生休闲、观赏、游览和读书。

（1）流线分析

因设计面积较小，场地交通较为简单，故设计三折路线，延长步行行走距离，增大场地使用者心理距离感，起到移步易景的设计效果。

（2）功能区分析

主要道路一侧设置开放空间，以铺装为主，利用廊架等设施营造主要师生活动空间。另一侧以植物景观营造为主，利用植物围合，突出静谧、清幽的植物空间，突出观赏功能。在这一个不大的绿地空间，形成一处功能明晰，动静相宜的校园景观。

（3）景观轴线分析

主入口通过景观构建引导至休息廊架，廊架与跌水景观-阳光草坪-次入口空间形成一条结构明晰的景观轴线，增强了主次出入口与场地内各景观节点的联系。

（4）节点设计

节点各设计内容如图所示

廊架：框景作用，强调秩序性，增强师生的行为引导

休息廊架：结合周边植物种植为师生提供舒适的休息场地

台层跌水景观：形成视觉焦点，为纵向景观轴线主要节点，使得休息廊架的师生有景可赏

书报亭：为学生提供学习交流的场地，设置在角落位置，降低与周边环境的相互干扰

图纸绘制

步骤1：画草图

先定好大框架，确定道路和节点的位置并做好大致的植物设计。

步骤2：画线稿

步骤3：马克笔上色

总结

校园绿地主要考虑交通集散功能、读书休闲功能和象征意义功能这三个方面，保证在方便师生使用的同时还能够提供愉快的休闲感受。

参考案例

案例1：芝加哥植物园学校

学校位于芝加哥植物园的花园北端，草坪郁郁葱葱，很可爱。在长满草的山丘周围，是一个有木质攀爬和藏身之处的地方，在木片下有一个精致的软垫地板。普伦德加斯特说，一条浅的圆形溪流，底部光滑，河道狭窄，由上面的岩石构成，形成了“手指和脚趾的水景”。

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https://new.qq.com/omn/20200905/20200905A0G5LW00.html

案例2：斯坦福大学医学院

本案的一大看点是，它是在树池坐凳上的“发现之旅”，它们是一个充斥着一系列科学故事、社会动态和个人回忆的文化长廊。

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