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#教师培训#高中#韶关#英语#教研

骄阳似火，烈日炎炎，今天是韶关市“三区”教师全员培训的第五天，依旧是干货满满的一天，我们迎来了汕头市中学英语教研员张秋红老师的《核心素养下高中英语教学设计及其实施》讲座。虽没有线下培训的直观和火热氛围，但老师们的学习热情丝毫未减，准时参加上午和下午的线上培训，认真聆听讲座。
在美丽幽默的主持人谢春妃老师的介绍下，我们迎来了张秋红老师的讲座。

张老师主要从三个方面进行讲座讲解：一、明确核心素养下的高中英语课程。二、六要素整合的教学设计。三、学习活动观的实施。让我们对高中英语教学设计及其实施有一个总体的印象。

在单元整体教学中，张老师从课程的总目标、课程具体目标、单元整体教学和课时教学设计这几个方面展开。同时，以人教版高中英语必修一Unit 2 Travelling Around 为例，给我们展示单元教学核心是明确单元“大观念”。

在学习活动观的实施方面，张老师结合教学实践，给我们播放了三个课堂实例以及分享了她自己的一个课例，以便我们能够深入地了解如何更好地进行高中英语教学设计与实施。作为老师，我们要教学设计的目的性、情境性以及语篇价值导向。此外，教学活动设计还要遵循几个原则：目的性、情境性、层次性、整合性、自主性。

张老师意味深长的结语。

7月14号下午，张秋红老师继续通过线上给我县全体高中英语老师作了《新高考背景下读写教学策略》的精彩讲座。

张秋红老师围绕“中国高考评价体系”、“三年高考启示”、“从全国卷新高考看读写”“什么是文本解读”“基于what,why,how的文本解读存在问题及对策”五个维度，向全体英语教师深度剖析了新教材的如何减负地教与如何高效地学。

她指出，老师要善于在文本解读中做到三个坚持来解决试卷中的大部分问题，即坚持文本分析，注重阅读理解能力提升，达到阅读突破；坚持从what/why/how三个维度解读文本；坚持从篇章输入语言，强化语言运用来达到提升读后续写的能力。在日常和试题讲讲课堂中，要让学生站在比较高的视点，对文章内容知其然，知其所以然，何以知其所以然。通过这个过程培养学生的逻辑思维，批判性思维和创造性思维。张秋红老师还播放了汕头市教师读后续写说课大赛最佳选手参赛视频从初步的对教材理解，到基于深度学习的试题剖析和亮点分析，到教学反思，展示了教师应该如何基于协同理论，以关键句为抓手，培养学科素养，引导学生评价不同版本续作，强化学生学习体验。

精彩的一天研学又结束了，我们会将收获的内化于心，外化于形，切实应用于课堂之中，让学生受益，实现师生的共同成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！让我们共勉，一起行动起来吧！

撰稿: 谢玉梅吴爱萍谢晓云 谢春妃

图片提供：肖顺兰肖艳萍

校对：谢陆霞吴丽金