结合高中新教材的使用和新高考，为提升物理教师在课堂教学中对例题、习题、考题的教学能力，进一步提高课堂效率。2022年5月11日两个高中物理教研工作室的成员进行线上直播专题研修学习。

主题是高中物理题的分类与命制。

教学考试杂志特邀请浙江胡老师讲解“高中物理题的分类与命制”，胡老师从细节处下手，结合新教材的例题、习题和近几年高考试题，作了细致讲解，并把物理题的分类和命制有机结合起来，对提高教师命题实战能力有很大的帮助。主讲内容：

一、对物理题的宏观分析

1、例题的特点及命题思路 2、习题的特点及命题思路

3、考题的特点及命题思路 4、命题优化示范案例

二、对物理题命制的微观思考

1、问题原型与物理模型 2、显性条件与隐性条件

课后，老师们进行研讨，结合自己教学中的实际，分享经验，取长补短，进一步提高自己的业务能力。

下面是部分老师的研修心得体会

学习心得体会一 兴宁一中 陈丽清

此次学习讲座主要介绍了两个方面内容：一是对物理题（例题、习题与考题）的宏观分析；包括例题的特点及命题思路、习题的特点及命题思路、例题与习题的功能比较、考题的特点及命题思路并介绍了命题示范案例。二是从两个角度谈对物理题命制的微观思考：1、问题原型与物理模型，2、显性条件与隐形条件。

观看讲座后我主要有两个方面的收获：

1、让我对物理题的分类及各种类型的物理题的特点有了更全面、正确的认识。对例题、习题、考题的命制工作应紧扣“例”、“习”、“考”，这对我以后的命题工作有重要的现实指导意义。

2、讲座引发了我对物理题命制的深入思考：如何将生活中的“实际问题”转化为“物理问题”？我认为核心是当实际问题是由物理因素决定时，则实际问题就演变为物理“命题素材”然后将物理素材中相关的物理量之间的关系（物理定理、定律等）转化为物理问题。另外在命制的过程中利用一些特殊文字来设置一些显性或隐性的条件来控制题目的难度。

学习心得体会二 沐彬中学 黄珍珍

教无涯，研不止

——胡老师《高中物理题的分类与命制》实战能力提升课感想

在离高考不到一个月的时间里，有幸聆听胡老师的高中物理命题的指导直播课，意义非凡，感谢工作室给的机会。

听君一席话。胜读十年书。讲座中，胡老师讲物理试题分为例题、习题、考题三种类型，它们作用各有不同，却又互相补充。例题通过对例点的展示，让学生感受解决问题过程，体会过程中知识与方法的应用，并能迁移至今后学习中；习题最大的特点是要有回味感，重点以激发学生探究意识、巩固知识、夯实基础为重；而考题则根据考试类型不同有不同的命制思考，但必须符合学生认知水平和生活实际。胡老师对几道原创考题的优化体现了命题的科学性规范性选择。尤其对近几年高考改编题的分析，说明了建模对物理解题的重要性。

教无涯，研不止。试题的命制与分析是教师必备基本功，能促进教师深研教材及学科核心素养，在当前重注“物理情境”的环境下，如何将生活问题转化为物理模型，是我们新手教师需要深入钻研学习的。今后教学中，以此为出发点，多多思考，自主命制，同行研讨，成为更优秀的我们！