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#2022年中考优题赏析

5.（2022舟山，33）我国政府承诺在2060年前实现碳中和。为此，控制碳排放和增加碳吸收都至关重要。研究发现，除了陆地植物固碳外，海洋也是重要的固碳之地，如图是海洋吸收二氧化碳的三种方式。

（1）自然溶解：大气中的二氧化碳能不断地溶解到海水中。研究表明，海水温度越低，单位体积溶解的二氧化碳越多。一年四季中，单位体积海水中溶解二氧化碳最多的是▲季。

（2）植物固碳：近海滩涂上的红树林、海洋浮游植物等通过光合作用吸收二氧化碳，最终这些碳元素随着植物残体沉积到海底。植物固碳只能发生在海洋的浅层，超过一定深度不能发生，其原因是▲。

（3）碳酸盐泵：贝壳类、珊瑚等海洋生物将碳元素以碳酸钙的形式沉积起来。某地贝壳堤储存了约4亿吨贝壳，其中95%为碳酸钙，则该地贝壳堤固定了多少亿吨碳元素?

赏析：

1.科学教育最大的价值就在于能利用所学的解决真实而有一定挑战性的问题。此题就是秉持此种理论编制的一道切合时局的、有教育价值导向的试题。

2.一道试题值不值得我们学习，绝大部分取决于试题的立意。我国提出的“2030年碳达峰、2060年碳中和”目标，这是作为负责任的大国对全世界的承诺。目标是确定的，承诺也提出了，任务之艰巨可想而知。2060年完成碳中和的目标，不仅仅是国家和政府的大事，也应该是“人人有责”。关于“碳达峰碳中和”教育价值导向而编制的试题并不少见，但此题能与舟山的区域特色——海洋资源融合起来，就是最大的亮点，而且挖掘中海洋在“碳中和”中的重要贡献因素。

从命题的角度来看，命题者对已有的研究成果（如海洋的固碳汇碳功能）的“灵敏”把握，这是一种“命题素养”；面对同样一个素材，有些人可能“无动于衷”，而有些人则会有非常“敏感的神经”，处处想到那种时机。

3.此题以海洋的三种固碳方式分别考查“温度影响二氧化碳的溶水性”“光合作用条件”“根据化学方程式（质量守恒定律）计算”。第1空考查基于信息的推理能力（以《义务教育科学课程标准（2022年版）》中的科学课程核心素养角度来看，考查的是科学思维中的推理论证，属于关键能力）；第2空也是基于信息的推理：海水对阳光有吸收作用，故在深海，因为没有阳光，所以不见海洋植物；第3空考查质量守恒定律，此处不需要严格意义上的“根据化学方程式计算”，但必须有在化学反应前后的元素守恒观念。

4.碳酸盐泵是个新概念，挺有意思的。