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#读书的力量#家庭教育
2022年高考第一天，语文试卷的作文题迅速上了热搜第一。网友直呼：今年的作文题就一个特点：难！
确实，近年来全国各地的作文题都呈现出了越来越强的“文学性”和“哲理性”，对学生日常阅读能力的考察逐渐成为了重中之重。
全国甲卷作文，没读过《红楼梦》的，可能得把题目看几遍才读得懂。
全国乙卷作文，光是一张表格就让人看得头晕眼花。
全国新高考Ⅰ卷，甚至涉及围棋之道，从中参透哲学道理。
全国新高考Ⅱ卷，如何把主旋律写出新意，写出独到之处，又是一大考验。
网友不禁高呼：果然，不阅读连高考作文都不会写！
想当年，高考作文题目只有一行字，读懂题目就知道怎么写了。
可现在，作文题目就是小作文，光题目就让人读得云里雾里，就算读懂了，也不知从何下手。
一位老教师在高考后表示：
“光靠语文课本上的知识，显然已经不够了。
想写好考场作文，必须在平时有足够的阅读积累。”
一位家长也发微博坦言：
“还好考得早，作文这个东西，不读书还真写不出来，抓紧时间鼓励娃多阅读。”
阅读一定要从小抓起，从启蒙时期抓起，而中高考也再次证明，如果不阅读，迟早是要吃亏的！
不阅读
孩子连题目都读不懂
还记得去年全国新高考Ⅰ卷关于“体育之效”的作文吗？
材料中有大篇幅的文字赘述，让考生写出自己的感悟与思考。
然而大部分考生，只能在“体育”这一层面上，泛泛而谈。
还记得前年全国Ⅱ卷要求写演讲稿的作文吗？
材料中既有名言，又有引用，还结合了时事，十分考验考生的阅读能力。
然而大部分考生都把握不好这个大主题，不是写得空洞，就是写得浮夸。
可见，没有足够的阅读做支撑，孩子今后可能连高考题都读不懂。
北大教授温儒敏曾谈中高考作文：
“你想得高分，想写得更好，就要靠积累，要靠个人的阅读，大量的阅读，大量的体会和感悟。”
阅读本质上是在学习，在阅读中孩子一直在获取信息，理解信息，他的思维能力就得到锻炼。
大量阅读让孩子接触到大量词语、句子、段落，慢慢形成语感，他的表达能力就得到训练。
我们可以得出结论：
阅读能力就是智力，不仅影响着孩子的思维表达水平，还关系着其他学科的学习。
不阅读
孩子连试卷都做不完
官方发布过相关数据：
高考语文试卷，已经从以往的7000多字增加到了10000多字。
数理化试卷卷面字数也增加2-2.5倍，比如数学卷的文字量将突破5000字。
去年，2022届T8高三数学联考的倒数第二题，足足有632个字。
假如一个考生平时不阅读，那么：
他有可能阅读速度慢，把大量时间花费在读题上；
也有可能阅读能力差，把题目翻来覆去，读也读不懂。
显而易见，现在的高考越来越重视对考生语文能力的考察。
语文也正在以另一种形式出现在考场上。
近年来，“得语文者得天下”这一口号，叫得越来越响。
先是高考一再改革，数学在今后的命题中将降低难度，外语可以通过多次考试取最高分。
只有语文的广度、难度不断提升，最容易拉开考生档次。
其次是高考成绩的验证，大多数高考状元的语文成绩都能上135分，甚至出现了146分的“奇迹”。
仅仅语文一科，就跟别人拉开了较大差距。
北京大学教授陈平原说过：
“语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。”
上海语文特级名师黄玉峰强调：
“语文学习就是厚积薄发，如果不加强阅读大量积累，学霸也会变成学渣。”
语文能力，就是最基本的阅读理解能力，读得快的孩子想得快，想得快的孩子做题快。
因此，只有从小阅读大量书籍，孩子的阅读速度才得以提升，孩子抓住重点的能力才得到锻炼。
今后的考试不再是答题这么简单，几乎所有学科、所有题型都需要阅读能力。
双减之下
阅读才是最好的补课
对于语文成绩不好的孩子，家长往往直接送去补习机构，将词汇课、阅读课、作文课全部上一遍。
但“双减”禁止了补课，家长们就不知如何是好了。
他们不知道，阅读才是最好的“补课”。
阅读能力，在某种程度上就是孩子的学习能力。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基就得出了一个结论：
“当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’。
而要靠阅读、阅读、再阅读。”
多阅读，能让孩子脑子转得快，学习更高效；
能让孩子腹中有才华，笔下能成章；
能让孩子扩大知识面，一身书卷气。
朱永新老师说过：
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”
全世界最爱读书的犹太人，平均每人一年读64本书。
这个只占世界人口0.3%的民族，却囊括了诺贝尔奖20%的奖项！
我们想要教育好孩子，讲再多的道理不如多给他几本书，报再多的补习班不如多陪他读几本书。
阅读不单单是孩子事，父母也需要大量的阅读，为孩子树立好的榜样。
著名儿童教育专家储殷指出：
“阅读是一种习惯，不爱读书的家长很难培养出爱读书的孩子。”
任何一种成功，都抵不过教育子女的失败！
任何形式的教育，都比不过陪伴孩子读书的珍贵！
多读书，读好书，远比简单直接的补课，更能促进孩子的成长进步。
