今天我们继续报道学校开展的以“我是如何进行线上教学的”为题的线上教学分享活动，本期以各学备组为主，即将分享的是数学备课组、物理学科组、化学备课组的线上教学反思，那么，就让我们立刻开始吧！

九年级数学备课组线上教学策略

田叶 执笔

一、“兜底”保障

利用学情分析本备课组在扶助后进生方面的优势。其原因主要是老师们对于每一位后进生不嫌弃，不放弃，争取一切时间有针对性的对该阶段学生实施个性化辅导。（如设置“突击群”，针对中考必考点强化练习，个性化指导。）同时，在复习阶段将每一个重点问题细化，分解讲解并配以相应有针对性的题目，使学生在听课、反馈中获得不断的成就感。

冲刺阶段，一方面我们会让学生对于基础题目反复练习，从而达到螺旋式上升的目的。另一方面，最大可能的让学生拿到更多的分数，争取在解直、一次函数、圆以及24、25题第一问方面有更大的突破。

二、“促优”提升

第二轮复习阶段，本备课组的主体思想是“固基”，二轮复习之后，通过专题、分解练习等形式让更多学生参与到12题、24、25题第二问中来。同时进一步加强学生的计算能力。

前期配合几何综合的专题讲解，强化模型意识。同时，针对24、25题第三问，教师通过“知识胶囊”等途径让学有余力的同学获取更大地突破。

后面主体以中考真题、特别是近两三年的中考真题作为母题，进行拆解、溯源、寻规、变式、变形演练，提升学生对中难度题目的解题能力。

三、第三轮复习，整体回归

回归教材，书后的经典习题、拓展题等基础知识；回归错题；回归规范、审题、格式、过程等。

我们还利用智学网限时练习；张妍老师用知识胶囊，田叶老师用百度网盘把有难度的题目或者老师讲一遍理解困难的题目，录成小视频让学生观看。

七年级数学备课组线上教学的几点做法

张愚 执笔

一、互动性教学

在线上教学的时候，我们特别注意互动性教学，教师与学生之间进行互动交流，利用腾讯会议自带的互批和希沃白板课件中的课堂互动可以对知识课堂进行模拟，有助于全面提升学生注意力，课堂气氛也会变得更加活跃，教学效率也能得到提升。

二、利用思维导图进行课堂小结

将思维导图应用于数学线上教学，通过构建思维导图的过程，发现学生存在的知识漏洞，代替了传统的数学笔记形式。在知识的整理和运用中充分发挥创造力，从而提高学生的学习效率，有效提高了数学课堂的教学质量。

三、优秀作业和典型问题展示

教师提前整理好前一天的作业，利用课前进行展示和讲解，对被展示的同学是一个鼓励，对其他的同学也是一个示范和激励。

四、教师利用课余时间录制微课

既是对课堂教学的补充，也是针对课上内容的拓展延伸。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化、显性化、形象化、传媒化。

五、加强线上集体备课，资源共享

由主讲教师对单元的教材进行解读和课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的如线上教学，课后作业以及反馈方式等进行补充、质疑；对课堂中的问题进行反思和提升。

战“疫”中的“云中实验”——物理学科组线上教学经验分享

冯佳 执笔

自2020年以来，线上教学也俨然成为一种教学形态。它给我们的教学带来了很多转变，时空的转换——教室到网络，教学形式的变化——线下到线上，学习方式的改变——集中学习到自主学习，让所有的师生都面临着全新的挑战。

在此背景下，十一中学物理学科组一直在积极努力地探索线上教学策略和方式。不同于其他学科，物理学科的教学离不开实验教学。

在线上教学中，如果只采用给学生播放视频的方式来进行讲授，学生将缺乏对实验的“亲历感”，学生在“旁观”中走马观花，效果不佳。所以，我们在线上教学时，采取了以下几种方式，来做好“云中实验”。

一、虚拟实验增强体验感

虚拟实验除了我们平时用的nobook，还有免费app物理实验课，上课时，我们可以用“虚拟实验”+“共享屏幕”来进行实验操作和讲解；还可以将“共享屏幕”的权限交给学生，每个同学都可以展示自己的实验过程，隔空“分组实验”和“动手实验”弥补实验教学的设计感与参与感，将学习的主体地位归还给学生。

另外，线上实验教学的另一个优点是“随时可复盘”，教师鼓励学生随时登录虚拟实验室来反复进行实验，对不理解的内容复盘，直至内容和结论全部消化和巩固，打破了传统实物实验的时间制约。

二、拼凑身边的器材做演示

虚拟实验绝不等同于亲自动手实验,触觉感受的缺乏、操作技能的无法锻炼是虚拟仿真必须面对的问题，因此，决不能用虚拟代替真实的实验。对于实验来说，居家学习必须要面临的问题是没有实验器材；也就是说“巧妇难为无米之炊”。怎么解决，我们就把身边的器材拼拼凑凑，砝码——铁锁、支架——筷子、烧杯——酱油壶改装、天平——厨房秤、木块——瓶盖等等。

三、绝知此事要躬行

物理的学习一定离不开实践。“不是会了才做，而是做了才会”。九年级当前所学是“电学”，有的学生购买了实验盒、有的学生使用了虚拟实验室进行了模拟，八年级的教学现在重点是“力学”部分，这和实际生活联系紧密，因此作业设立中少不了实验任务。

如今，虽然疫情反复，但是物理组的认真细致的教学态度时刻“在线”，我们将用专业和敬业让云端教学更加有效、高效。

回归课本 专项突破——九年级化学备课组线上教学策略分享

王超 执笔

因为疫情的缘故，线下的教学被迫中断，老师和学生不得不转到线上继续坚守教学阵地。而对于九年级毕业班的学生而言，距离中考的日子越来越近，所剩时间无几，如何利用仅有的时间科学合理的安排复习就成了重中之重。

一、回归课本

到了最后的冲刺阶段，学习也从“把书由薄读到厚，再回归由厚读到薄”的阶段。结合教研员的指导和化学学科以实验为基础的特点，将回归课本的任务分成了两个部分：单元基础知识点与回归课本实验篇。

二、专项突破

针对学生最后学习中的薄弱环节，借助智学网“练习中心”在线上布置有针对性的练习，方便学生线上作答，教师线上批改和后台数据及时反馈。

针对学生不易攻克的学习难点，设计专项整合，比如化学中的不定项选择，集合排版近十年天津中考的50道不定项，同时录制了讲解视频，对于课上一遍听不懂的学生，可以随时随地反复听、反复练，逐步攻克难点。

未完，下期我们继续分享啊！