2022年5月26日下午，朱杰初中化学学科带头人工作室举行了主题为“新课标下初中化学作业设计与评价”的线上研修活动，工作室和基地校化学老师全员参与。本次研修有幸邀请到了上海市化学教学专家、《初中化学教学基本要求》主编包霞老师莅临指导。工作室成员在朱杰老师的带领下进行了交流与讨论，分享了自己的实践经验和学习成果，为后续提升作业设计水准奠定了基础。

　　研修中老师们就学习新课标中有关作业设计内容后的实践和体会进行了主题交流。朱杰老师以三道中考试题为切入点，提出在新课标背景下老师们进行作业时要聚焦核心素养、聚焦学业质量，同时提出单元作业、实践作业、项目化作业是帮助教师提升作业质量的三条重要路径。

　　龚云芳老师改变了作业形式，激发学生学习主动性。她让学生制作订正作业的PPT，效果很好。有的学生不仅有知识点的说明，还有自己做题时的思考，总结了一些解题关键点。她还让学生进行一些家庭小实验、开展小调查等，学生们积极性很高。

　　徐海栋老师介绍了学校“生活中的化学”中《自制酸碱指示剂》的实践作业案例。作业包括了问题、实验、记录、呈现、评价、反思等部分，形成了一个完整的实施闭环。徐老师还指出实践作业要尽量贴近真实的情景，发挥学生的能动性，能够帮助学生构建知识体系。

　　张玉姣老师针对目前在线教学的实际，利用了小黑板平台的“晓讨论”功能。学生可以上传自己的实验方案，也可以看到其他同学的设计，比线下的覆盖面及共享性来得更好。还安排了“化学小老师”活动，让学生录制综合题的讲评，师生间利用评价量规进行评价。张老师的介绍回答了老师们关于平台和技术的问题，用实例给到了大家启发，让老师们意识到利用技术可以改变学生的学习方式。

　　章亮琼老师以溶解度的2个复习作业为例分享了自己单元作业设计的思考。第一课时主要是溶解度概念、溶解度计算公式的应用。第二课时以溶解度曲线、溶液状态的转换、利用溶解度曲线图分析数据等为主。以单元为整体设计作业时可以基本覆盖相关知识点，兼顾一题多变。题目由简到难依次增加难度，凸显方法、拓展思维。在作业实施后根据学生反馈及时反思修改，达到减负提质增效的目的。

　　工作室部分老师参加了2021年上海市中小学优秀作业案例征集评选活动并获得三等奖。陈瑜老师作为代表向工作室其他成员介绍了整个参赛过程。团队前期认真研读了《课程标准》《化学教学基本要求》和《案例编制说明》，对单元作业设计工作有了全面的认识。在作业编制时的思路是：依托标准，呼应教学目标；整体架构，凸显作业结构；生活，体现学科特点。陈老师反思到改编的题目还不够新、不够亮，打算后续要勤思考，多动笔，提升自身的“跨学科”能力。

　　在线上教学过程中，利用好技术可以让老师事半功倍。龚佳老师利用问卷星的考试功能让学生完成选择题，直接从Word批量导入试题并设置答案，减少了教师的批改工作量。问卷星还可以对答案进行解析，通过选项随机这一功能尽量避免学生私下交流。问卷星的数据统计可以很方便地提供答题质量数据，提高了教师数据分析的效率。

　　包霞老师全程参与聆听了本次研修活动，对活动予以高度评价，肯定了本次活动的意义与价值。在对各位老师的发言进行简要点评后，包老师对工作室的研修工作进行了指导。

　　包老师指出新课标对我们教学的要求比以前高很多，化学教师要立足学生核心素养，回归到化学的本质，解决真实问题。教师在作业设计时，要基于学生的认知水平，从学生角度出发，注重学生的思维构建过程，重视解决问题的原理与逻辑关系。教师还要拓展作业的功能，帮助学生形成有关的化学观念。建议老师学习一点脑科学的知识。

　　对于新课标的理念、操作，我们老师还都是摸着石头过河，包霞老师的建议为工作室提供了方向。这次的研修我们以作业设计为切入点，在交流中审视自己工作中的优缺点，也希望老师们能在交流学习中有所收获，有所迁移。

　　研修中，朱杰老师回顾了本学期的主要活动，并提示成员要为马上面临的初三复学工作做好准备。