随后的教研沙龙环节，两位授课教师先后谈了他们这两节课的教学设计思路，东莞、佛山两地的教研员分享了两市在发展核心素养的创新教学设计方面所做的探索，两位专家给出了评价与建议。其中，彭海燕主任分享了佛山高中数学近年来的做法，表示自18年以来坚持单元教学设计的征集与展评，并在基地学校进行实践，通过一系列评课与反思等，不断打磨教师的专业素养，提升教师水平。打造两个中心团队：教学指导中心组与高考备考指导中心组，形成强有力的教研指导团队与探究评价体系命题团队，并选拔优秀一线教师进行兼职教研员队伍打造，切实推动基础教育高质量发展。

南京师范大学喻平教授的报告《基于数学核心素养的学习质量评价》,对数学核心素养、数学关键能力等概念进行了进一步的细化与深入解读，对我们如何在命题中体现数学关键能力的评价检验提供了详细的指导。在《追求理解的教学设计》一书中提到，改进教学设计，让自身得到成长的最好的办法便是得到反馈，如何科学的设置试题等得到学生关键能力学习的反馈尤为重要，喻教授的分享对我们检验教学当中数学核心素养是否落实落地非常实用。

博学而不穷，笃行而不倦，在“学”上下真功，在“做”上抓行动，在“改”上出实招，在“促”上求实效，是佛山高中数学在探索如何健全教研体系，创新教研模式的路上真真切切努力践行的。最后，彭海燕主任要求教师们对本次学习进行积极总结，注重个人成长积累。