【第143期】聚焦"双优化"(10)2022 届高考备考冲刺阶段督导工作汇报 (1)

2022 届高考备考冲刺阶段

督导工作汇报 (一)

在监利市教育局的部署下，市教研室组织高中九科教研员进入全市高中学校，开展高考备考冲刺阶段的督导工作，现将督导的有关情况汇报如下。

语文

一、常规备考

关于计划

巡查中看到，各校基本都安排了学科备考日程表，只有极少数的三类高中没有制作。新沟中学还把学科备考计划张贴在教室外面，让学生做到课前心中有数。

关于备课

巡查中发现，各校虽然备课方式不一，但基本上都有备课。监利一中、监利中学使用的是自制的专题复习导学案；部分学校使用的是手写备课本，新沟中学（还有专用作文备课本）、长江高中和柘木中学在这方面做得较好。

关于课堂

本次督导，没有安排听课任务，但我还是试图通过对“学科试卷抽样分析表”来观察试卷评讲课的教学方向。从督导的情况来看，这一板块做的很不理想。主要的问题有两个：

一是部分学校没有看到抽样分析表；

二是使用了抽样分析表的学校，在对象选择上存在着不妥之处。

前段各种备考活动中，我们都强调了冲刺阶段的课堂教学点，应该以总分临界生为首要教学对象，但从抽样分析表的情况来看，很多老师还是把学科尖子生作为了抽样分析对象，抽样分析对象与总分临界生的对号率都在 50%以下，学科问题的寻找还局限在一轮复习时的做法上，使得总分临界生的学科问题不能得到有效解决，临界生的培育也仅仅停留在口头或者课外，而忽略了最为重要的课堂培育这一环节。

关于训练

目前，各校训练的类别主要有综合训练、限时训练、午留训练、作文训练等，试题的来源基本有两种，一是使用套卷，一是使用自组自编试卷；老师们都能够做到“有练必改”。从功能上看，综合训练主要培养学生的整体应试能力，限时训练主要针对周考中出现的问题进行查漏补缺，午留训练主要解决学生基本知识和基本能力的熟练问题，作文训练主要解决学生的思维问题。整体来看，训练量适当，训练质量基本上得到了保障；个别学校训练量不足的，也及时进行了沟通。

关于培优

督导中发现，各校在“两类生”的培育上探索出了很多好的办法。

①名校生的培育，主要是小班教学，一对一辅导；考后有专练，重点生开小灶；针对个别学生的学科问题，采取“双师制”或者 “学科名师会诊制”，以集体智慧和团队合力进行对点帮扶。

②临界生的培育，一是学科集体补差，每周集中授课，课时若干，并开展针对性训练；二是实行导师制，由导师全方位负责该生该学科的进步。

③督导中也发现，这些好的做法都淡化了过程性评价，往往只是与学年度总的目标挂钩。事实上，这样一种缺少过程性评价的做法，当实施中出现问题时，就不能适时地进行调整，导致教师在实施辅导过程中责任不实，压力不够，动力不足，“两类生”的培育效果也大打折扣。?

二、信息备考

关于备考提分点

当前语文学科的主要备考提分点，集中在名篇名句默写、文言文和作文三个点上。

①关于名篇名句默写。各校在一轮复习时基本上是 64 篇逐一过关，采取直接默写和情境式默写相结合的方式。本轮复习，在直接默写的原文呈现方式上，有的采取了挖空式填写的方式，有的采取字体变式的方式，有的采取听写方式，但都对准了同音字、形近字、通假字、难写字和容易写错序的字这几类，分的很细，效果很好。情境式默写中，有的是专题类选题默写，如意象关键词类；有的是综合性选题默写，按照高考题设置，一般是设置两组题 6 小题进行。在落实手段上，有的学校放在早自习，20 分钟站立式原文背诵、10 分钟默写、10 分钟互批互改；有的学校放在每节课前 5 分钟，先背诵后检测。

②文言文备考主要是回归教材。每周处理 1-2 册教材，重点归纳文言基础知识、重点句子翻译和文化常识，有的学校还归纳了教材中的作文素材。

③作文训练主要是“大小结合”。小作文，主要针对应用性文体来做；如“跟着感动中国人物学写作”，先呈现人物、颁奖词，再对颁奖词进行结构、手法层面的细致分析，最后要求学生仿写。大作文，主要结合周考用一节课进行，讲评方式有两种：一是后阶段作文讲评强化作文结构（引议联结式、并列式、递进式），让没有掌握基本结构的学生掌握后拿到基本的 40-43 分，让掌握了基本结构的学生学会融合贯通后拿到较高的 44-48 分，让有悟性的学生学习后拿到 48+的分数；二是在讲评时强化行文辩证思维，在审题、立意后给出适宜推广的优秀作文，并进行精细化的旁批，引导学生分析优秀习作的行文思路，从而达到学习借鉴的目的。?

关于信息收集

目前，语文学科要重视武汉、北京、广州以及山东、河北、浙江等地的信息卷。从各地传递的信息卷综合分析来看，呈现了两个较为罕见的信息点：一是文学类文本的双文本现象，且选材上外国小说占多数；二是图表类设题大量涌现。信息不一定代表考试方向，但还是要结合前段备考的实际，进行反刍式复习。建议后阶段复习开展两个微型专题的训练：一是外国小说专题复习，并勾连教材中的八个单元主题知识，要求学生答题时尽量做到使用专业术语作答；二是图表类专题复习，要在语言文字运用（二）的复习中穿插相关训练，同时漫画作文的训练。

数学

一、备课情况

备课反馈

1.各学校数学组制定了详细的复习备考计划，并严格按照计划

进行复习。

2.每周一次教研活动研讨周考中出现的问题与微专题，部分学

校还有一周两次；

3.数学组都根据二轮复习资料编写导学案，老师们进行复备。

从查阅备课本来看，新沟中学、城关中学、柘木中学、长江高中的

老师备课本有详案。

备课建议：

1.试卷评讲课，现在很多学校老师借助网阅平台，有很详细的

考试情况分析，但是这种分析目标性和针对不强。建议备课要多以

临界生、目标生为对象进行分析，不提倡面面俱到；

2.专题复习备课要加强微专题研究。微专题要着眼于高考热点

信息、学生知识缺陷等方面，尽量要从微着手，达到突破学生瓶颈

的作用。?

二、训练情况

训练反馈

各校后期训练安排基本上比较适合自己学情。各校能根据学情，训练内容与形式安排比较灵活，主要有如下几类：1.周考卷：学校统一模拟考试用，仿真高考模式，来源各地模拟考试套；2.周测系列题：主要是老师们自己组编，和高考题模式相同，主要用于晚自习训练；3.限时训练：部分学校使用限时训练，主要是老师自己选编，或从其他练习上勾选。有的学校还分有大题限时练、小题限时练等；4.高三午练：部分学校使用。

训练建议

1.组编周测卷，要求使用双向细目表，老师要做到知识点和考点一目了然，不应该是爱哪个题就选哪个题；2.限时训练的组编，一定要根据学校安排的限时的时间来确定题量，要让目标生与临界生在规定时间内完成，不是越多就越好；

3.高三午练，有部分学校在使用，这块练习一定要强调基础，起到夯实基础，提高阅题速度的作用。

4.微专题训练，建议学校对微专题训练要从小着眼，主要根据目标生的缺陷和不足，采用单个知识点题组突破。题量不宜多，20 分钟左右能完成，充分利用学生碎片时间。?

三、临界生与尖子生培优辅导

临界生和尖子生材料，在各校学科材料里很少看到。

提一个建议：每位老师要固定临界生与尖子生辅导名单，后期

的复习备考、试卷组编都要围绕他们来操作，多从答题规范、审题

技巧等方面指导。

英语

监利一中

一、备课以订购的二轮复习资料为依托，扎实开展高考专题复习备考。各班适当取舍。

二、训练

1. 训练量到位：除每周周考外，有三个固定时间段进行英语限时训练，保障学生英语作业量。2. 卷面训练到位：1）优秀学生讲解衡水字体写法，录制视频，全校共享。2）学生利用课外时间自行练习。3）听写、默写、作文用专门纸进行。3. 读后续写素材滚动复习。

三、两类生培养临界生有学科及总分提分目标，一周两次专门辅导谈心时间。无尖子针对性训练。

建议：组内协作，选取质优信息卷。

监利中学

一、备课以校本资料为依托，扎实开展高考专题复习备考。各班调整进度。

二、训练

1.训练时间不足：除周考和星期六限时训练时间外，无其他固定英语限时训练时段。难以保障学生英语作业量。

2.卷面训练不够：部分班级坚持练字，部分老师监管到位。

3.各类专题复习，配有针对性训练。

三、两类生培养每周有专门临界生辅导谈心时间。尖子生针对性训练到位。

建议：坚持要求学生练字，以提高卷面。滚动复习读后续写素材。

实验高中

一、备课 1. 以订购的二轮复习资料为依托，扎实开展高考专题复习备考。各班适当取舍。2. 编写重点专题的复习资料和练习。

二、训练 1. 训练时间：有周考、限时训练和午练。2. 卷面高：利用走廊展示优秀答题卡。3. 早晚读管理精细，高考试题分类练习到位。

三、两类生培养 1. 与临界生谈心，面批面改临界生作业。年级定期开临界生大会，了解老师辅导情况。2. 充分了解尖子生弱点，适量补充个性化练习。

建议：复习高考高频词汇，择优选用外来资料。

城关中学

一、备课以订购的二轮复习资料为依托，扎实开展高考专题复习备考。各班适当取舍。

二、训练 1. 训练时间：除周考和限时训练时间外，无其他固定英语限时训练时段。难以保障学生英语作业量。2. 高考试题分类练习到位。3. 选用衡水金卷或组编周考试题。

三、两类生培养 1. 谈心辅导。2. 早读时间当面检查。3. 更正本追踪。

建议：加强句子和短文背诵。

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策划：李爱梅段秦川

编辑：刘飞尹艳

审核：董尧张碧叶