共研新课标 助力新课堂

4月24日，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，新课程、课标将于2022年秋季学期开始执行。

新版的课程方案和标准具体有什么样的变化？新课标对教育教学有什么影响？在该新课标指导下应如何有效展开教学？这些都是萦绕在教师脑海中的问题。

为了让老师们能够尽快吃透新课标要求，将学科素养转为学科基因，实施于学科教学，5月20日，初中部举行新版《义务教育课程标准》专题培训会。

本次培训活动由学校副校长、初中部校长徐建主持，徐校长首先从宏观层面解读了新课标底层逻辑和教育发展的趋势，阐述了新课程方案修改的大背景、出发点和着力点，他强调新课标是政策性文件，要贯彻落地，需要有一个学习、讨论、领会的过程，老师们要从学科角度更好的把握课程标准的指导意义。

接着，6位教研组长分别发言，就本学科课程标准政策内容进行了深入解读。

赵丹主任就语文课程文化自信、语言运用、思维能力、审美创造、家国情怀等培养要求，和初中部的老师分享了她的深刻见解。

赵主任提到，语文课程应当紧密联系生活实际，精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新鲜经验。

2022版新课标加强了以前没有重视的代数推理，强调了数学的教学的整体性，提出了单元整体教学设计的建议，改变了过往以注重课时为单位的教学设计，加强了幼小初高的学段衔接。

李钢主任分享了新课程的三大突破，即课程育人价值、从“三维”走向“核心素养”、学业质量和综合表现。纵观新课标下教学改革，李主任表示今后的数学课堂应当注重素养导向的“大”单元教学和真实情境的深度学习，并进行问题解决的进阶测试，整合学习的多种要素，设计结构化、体系化，看得见的任务。

英语组田苗苗老师通过对比新旧课标的三方面的变化，介绍了自己对于英语学科的新定位，强调了英语虽占比减少但地位不减的特点。这些变化，对老师和学生提出来更高的要求。

她分享到，学会一种外语，不仅可以满足交际需要，而且能更好地理解其他国家人民的生活方式、思维方式和文化传统。

新课程性质对学习英语的重要意义也做了说明，即“对中国走向世界、世界了解中国，构建人类命运共同体具有重要作用”。对英语老师的启发应该是鼓励学生用英语讲好中国故事，教师要着力培养英语学习者的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。

文综组王楠老师首先从整体上对比了新旧课标，重点阐述了新课标培养时代新人的新要求、突出政治性、坚持核心素养导向的新变化。

王楠老师在课标解读的过程中提到，新课标对细化培养提出具体要求，并表达了文综组将道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识真正落地的决心。

理综组王存老师分享了物理新课标的五大变化：一、提炼了物理课程要培育的学生核心素养，凸显物理课程的育人价值。二、以核心素养为引领，构建物理课程的内容主题。三、加强实验探究，凸显物理实验的育人功能。四、加强跨学科实践，培养学生的综合能力。五、研制学业质量标准，引导教学与评价。

王老师倡导老师们应该挖掘物理学科素养，培养一批具有理科智慧，现代眼光，综合能力的优秀学生。

核心素养是义务教育体育与健康课程的灵魂，是学生养成终身体育习惯和健康生活方式的基础。

艺体组徐裕博老师分享到，培养学生核心素养的目的就是引导学生形成正确价值观、必备品格和关键能力，体育与健康课程通过聚焦于培养学生运动能力、健康行为和体育品德三方面核心素养实现这一目的。

要改变重技术、轻能力，重知识、轻育人，重体育、轻健康的倾向，将单纯传授知识和技术的过程转变成培养核心素养的过程，促进学生养成体育锻炼的习惯和健康的生活方式。

最后，徐校长对本次会议进行了总结。徐校长阐明了新课标的意义和重要性，强调“新课标”是正确引领新时期教育教学指挥棒，并从学校层面对如何科学、高效贯彻学习新课程方案、新课标提出了的四大务实策略：

一是提高对新课标地位的认识，紧紧抓住素养立意这个灵魂，实现纲举目张；

二是教研组要精选课标组核心专家文章让教师深度学习研讨；

三是倡导新的培训观，采用符合新课标理念学习方式组织校本培训及校本研修。

四是要突出重点，以终为始，紧紧抓住如何让新课标理念在学科、课堂、作业设计、考试评价落地这个关键点。

新课标的修订和实施，对一线教师提出了更高标准，每一位教师都面临着新的挑战。本次专题培训会，为老师们正确解读新课标提供了帮助与指导，为今后教师们在课堂教学中有效落实新课标精神指明了方向。各教研组长分享完对新课标的解读后，大家结合新课标的要求进行了讨论，老师们表示自己将坚持学习，提升专业素养，立足教学实践，提高教研水平，适应新课标新要求，继续探索新时代育人之路！