5月2日和7日，工作室为我们学员连续安排了两场论文写作系列专题讲座——导师孙朝仁教授的 《“论文写作的若干问题——基于教师专业发展的视角》以及苏州大学数学科学学院徐稼红教授的《初中数学教研与论文写作》。
两位专家高屋建瓴地分析论文写作的方向和脉络，又结合高质量论文以及学员的论文形象直观地介绍论文写作与修改的策略方法，深入浅出地帮助学员们从论文写作的困惑中和科研发展的瓶颈中找到前行的阳光大道。
一、明晰问题 巧妙规避
两位专家都从现行教研论文写作中存在的主要问题出发，提醒大家要在选题、摘要、结构、案例、文献参考、论点论据论证等方面注意规避常见问题。
孙教授列举了在各类论文评审中看到的一些论文案例，具体诠释了以上问题在文中的体现，并提出了修改建议。随后，孙教授呈现了一系列核心期刊的优秀论文、省各项论文评比特等奖、一等奖的论文的题目、摘要、关键词、结构等，为学员指明了相应问题的修改方向。
徐教授以学员递交的论文逐个细致分析每篇论文的个性问题，以及这一类论文的常见写作模式，指明了一般规律和研究方法，不仅对论文作者，而且对我们所有学员都有很大启示。
二、针对现象 靶向写作
就“如何撰写有价值的论文”问题，两位专家都指出，应善于捕捉教育教学的真实问题，结合新的教育政策方向，新的课标颁布、新教材的的实施等宏观和微观等方面，有针对性地选题，靶向性地写作。
正值《义务教育课程标准（2022年版）》刚刚颁布，我们一线教师要在备、教、学、评等各方面寻找点，针对性思考研究新课改的动向，根据教育实践的切实体会，以鲜活的经验、扎实的理论开展写作研究。
三、培养素养 二次成长
论文写作的动机如何？孙教授指出，希望我们能破“五唯”、去功利化，以提升教师素养发展为价值取向，培养自己的科研素养。徐教授也提出，希望我们能成为“敢于探索、善于研究的教师”。
那么，如何培养这种意识呢？两位教授都提出，希望我们首先要做一个善于学习的人，既可以遇到问题针对性学习相关专著、期刊论文；平时也要不断的学习积累，提升自己的科研能力，提升自己的理论素养、德性素养、引领素养。
两位专家的讲座有方向性、引领性，又接地气。之后，我们还需要反复琢磨专家的指导建议，好好领悟内化，真正写成一篇优质论文的同时，在学习研究中促成自己的二次成长。