会议第一阶段，安学保作了题为《数学教学的目标=问题解决的要素》的精彩报告，为“新课堂”项目全体教师带来了一场数学教学“饕餮盛宴”。首先，安学保以“数学最终教什么？学生解题到底靠什么？”为出发点，引出高中数学教学目标的六大要素：数学知识、数学技能、数学能力、数学方法、数学思想及数学思维。接着，结合实际教学教育工作的开展，阐释了六大要素的内涵、外延和相互关系。数学技能是数学知识和数学能力的桥梁，数学思维是数学方法和数学思想的桥梁。安学保指出：教师要围绕六大要素设计并开展数学教学，不断发展学生的问题解决能力，切实帮助学生在面对高考时做到心中有数、脑中有形、手中有模，这才是高中数学“新课堂”的终极目标。最后，结合2023年高考数学真题第17、22题的解题教学设计，以具体实践教学助力教师理解“六大要素怎么教”这一问题。

会议第二阶段，由“新课堂”四个小组的成员代表就“对教学目标的理解”作组间分享交流。来自章丘四中的一组代表张知心老师的分享主题为《如何上好一节课》。张知心老师从学科目标的制定应以问题解决为核心出发，提出高效课堂应包括课前充分准备、课堂环节实施、课后教学评价三个环节，并围绕三大环节给大家展示了如何上好一节课。来自长清中学的二组代表李敏老师的分享主题为《八基引领，无痕教学》。李敏老师指出：教学目标是“新课堂”的关键，是核心素养生成的基础与机制，是素养本位教学过程设计、教学评价设计的指南，因此教师要深入理解、辨析教学目标，紧盯目标，夯实八基。

来自德润高中的三组代表崔玉冰老师的分享主题为《不忘初心，砥砺前行——“新课堂”教学理念的思考》。崔玉冰老师从夯实知识、掌握技能、培养能力、总结方法、强化思想、形成思维六个方面分享了对“新课堂”教学理念的自我思考。来自山师附中的四组代表张庆祝老师的分享主题为《虚缺实时难落地，实少虚时无方向》。张庆祝老师通过问卷调查分别获取了学生心中、领导眼中、数学老师心中的好课标准，并结合这三个层面的好课标准给出了数学教师课堂教学的努力方向和实施措施。

会议第三阶段，济南第十一中学滕岩副校长从深刻理解《普通高中数学课程标准》和《中国高考评价体系》、理清课本知识、弄清课本概念、讲透课本例题、深挖思想方法，以及充分利用课本资源六大方面给大家呈现了一场“立足教材、夯实基础、聚焦思维、提升素养”的精彩报告，为“新课堂”成员教师的专业成长指点迷津、赋能助力，让与会教师“拨云见日”、如沐春风。滕岩结合自身教学经历对“新课堂”成员教师提出两点要求：一是为用而教，帮助学生把知识转化为能力；二是重视学生思维的培养，学生的思维有活力，我们的课堂才有活力。

知识、技能、能力、方法、思想、思维这六大要素正是核心素养在数学“新课堂”教学目标中的具体体现，也是教学的三重境界：授人以鱼，授人以渔，悟其渔识。授人以鱼是教师给学生水，授人以渔可以看作教师带领学生去找水，悟其渔识则是教师帮助学生形成寻找水资源的见识，创造出新的找水方法。

名师引领指点迷津，且学且思共赴芳华。愿我们一同乘着“新课堂”的春风，逐步攀升课堂教学的三重境界，实现“授人以鱼”到“授人以渔”再到“悟其渔识”的质的飞跃。