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2023年重庆市中考语文试卷B卷

一、基础知识综合

学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。

中华民族经历了无数难以想象的惊涛害浪，锤炼出自强不息的民族品格。尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆（pú）后继，浴血奋战，书写了一部可歌可泣的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚真不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着振聋发聩的战歌，越过关山险隘（yì），打破了美国侵略者不可战胜的神话。

如今，①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利。

我们应该明白：__________________________________________。作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。

【任务一】识字辨词

1．改正下列加点字的字音和字形。

2．指出文段中画波浪线的词语使用有误的一项（）

A．严峻B．可歌可泣C．挑衅D．振聋发聩

【任务二】语句梳理

3．文段中的画线句顺序不合理，请选出排序正确的一项（）

A．①③②④B．②④①③C．①③④②D．③②①④

【任务三】创意表达

4．小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。（不超过80字）

二、名著阅读

5．根据《傅雷家书》和《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。

(1)下面是对《傅雷家书》中“君子人格”的探究提纲，请你将内容补充完整。

(2)老马祖孙俩在《骆驼祥子》中起什么作用？请结合祥子的命运和小说的主旨进行分析。

三、综合性学习

6．学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。

【课本剧编排】

(1)班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。

第一步：确定展演篇目并研读

第二步：_____________________

第三步：_____________________

第四步：同学们认真排练

第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排

【活动开展】

(2)你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字）

四、情景默写

7．班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。

五、课内阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8．关于词义的理解，下列说法正确的一项是（）

A．通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”语义相同，都解释为“命名”。

B．借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。

C．通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官的人。

D．以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。

9．用现代汉语翻译下列句子。

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

10．下面对文章的理解与分析，正确的一项是（）

A．文章开篇运用比兴手法，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。

B．本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。

C．本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。

D．作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。

11．请阅读链接材料，结合选文，探究《陋室铭》在内容上的创新之处。

【链接材料】

铭，名也，记名^①其功也。又：述其功美，使可称名^②也。（铭）多警^③自我，述功德。清代李扶九评解《陋室铭》一文曰：“小小短章，无法不备。凡铭多自警，此却自得自夸，体格稍变。”

（创编自《古文笔法百篇》《康熙字典》等）

注：①记名：记述。②称名：扬名。③警：警诫。

六、现代文阅读

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

日子

严风华

①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。

②那是鸟叫声。

③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。

④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。

⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。

⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。

⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。

⑧一棵是牛甘果树。

⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。

⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。

?另一棵是柠檬树。

?它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。

?这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。

?柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。

?只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。

?张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。

?同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

?山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。

?我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……

?至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……

?这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。

（选自《一座山，两个人》，有改动）

12．散文·理景物事件

文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。

13．散文·明句子之意

结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。

人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

14．散文·品语言之味

（1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）

（2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天与云与山与水”的品析方法）

15．散文·析构思之妙

联系上下文，分析第?段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。

16．散文·悟文本主旨

本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。

阅读下列实用类文本，完成下面小题。

【材料一】

①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？

②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。

③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。

④诗歌为什么要用意象呢？

⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：

老是把自己当作珍珠

就时时有怕被埋没的痛苦

把自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。

⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。

⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。

（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）

【材料二】

如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。

（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动）

【材料三】

从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。

（创编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）

17．根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）

A．一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。

B．诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。

C．由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。

D．由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。

18．请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。

19．材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）

20．请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。

你：___________________________________________________

七、作文

21．读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。

22．为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以己分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。

参考答案

1．pū ài 骇 贞

2．D

3．A

4．现在的美好生活不是轻易得来的，而是无数前辈抛头颅、洒热血，敢拼敢想换来的，因为现在的生活来之不易，我们更应该好好珍惜，不断奋斗。

5．(1)①热爱祖国；②傅雷希望儿子时时检讨、反省自己，正视错误，要及时检查并改正自己的过失。

(2)老马祖孙的命运成为祥子人生态度转变的关键因素之一；表现勤劳工作却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运，揭露不让好人有出路的黑暗社会现实。

6．(1)改编故事内容 分配角色

(2)示例：尊敬的各位观众，晚上好！今晚，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们为他们鼓掌，参与到这一夜的表演中，享受这一份难得的感动吧。

7． 采菊东篱下 悠然见南山 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 烽火连三月 提携玉龙为君死 念天地之悠悠 独怆然而涕下 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层

8．B

9．（1）苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。

（2）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。

10．C

11．①开头以山水比喻引入，使文章不显得突兀；②末尾引用古人话语结尾，意味无穷；③中间写陋室中的景物、来往的宾客和所做的事情，突出自己不同凡俗的意趣，使文章有层次；④文末引用孔子“何陋之有”的言论，暗含“君子居之”的含义，间接表明自己是个真正的“君子”。

12．①繁茂漂亮的树木；②柠檬树受烟熏而死。

13．人要学会远离喧哗，懂得静心，心乱了就会迷惘，这于我们的人生无益，甚至让我们的人生如同那株被烟火熏扰而枯死的柠檬树一般枯死。上个五一假期，老师叮嘱我们节后有测验，要在假期中静心复习，而我却在假期与朋友到处循着热闹去放松自己，临近开学才手忙脚乱地复习，最终成绩一落千丈。这次经历让我明白了，只有静心，才能坚定目标前行。14．（1）“闲庭信步”采用拟人修辞，赋予了两只小虫以人的情态，生动形象地写出了小虫在床上爬动仿佛散步一般，表现山间别致的住宿生活。

（2）连用四个“其”字，全面地写出了柠檬树的貌、形、神、态，由内而外都如同精心培育的盆景一般，极富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮，表现“我”对柠檬树的欣赏。15．承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火的熏扰；引起下文，借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文人也要远离热闹，才能静心的主题；丰富文章内容，激发读者阅读兴趣。 16．世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人心，对人生无益；万物依存，我们应当善待自然万物；要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。

17．D

18．为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴

19．示例：我的看法是：诗歌并非一定要用意象。如《假如生活欺骗了你》，这首诗没有什么意象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

20．此曲以多种意象并置：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，全部是名词的连缀，省却了一切连接、交代和修饰，而直接地将几个意象如蒙太奇一样地组合起来，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种潜在的联系，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

21．例文：

雪地里的脚印

傍晚，大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。它们漫天飞舞，迅速向大地扑去。不一会儿，地上就像铺了一层白色的地毯。窗外，寒风凛冽，刮在脸上比刀割还疼。路上的行人急匆匆地走着，都赶着回家去……

时钟已经敲了六下了，谁不想早点吃了热乎乎的晚饭，再钻进暖和的被窝里呢？爸爸早把晚饭烧好了，等着妈妈回来。可是，左等右等，妈妈还没回来。等了许久，终于，“吱——”一声，门开了，是妈妈回来了！只见妈妈身上、头上，眉毛尖尖上都是雪。她一边抖落身上的雪，一边抱歉地说：“对不起，突然来了位病人，所以回来晚了。”

“哎，都七点半了，赶快趁吧！”爸爸一边端来捂在锅中的热菜，略带责备地说。

我们刚坐在饭桌前，还没端上饭碗，门外又响起了一阵急促的敲门声。妈妈打开门，原来是一号楼的张阿姨。“老张，有什么事吗？”妈妈见张阿姨一脸焦急的样子，赶忙关心地问。“我的孩子又犯病了，江医生，麻烦你去看看吧！”张阿姨眼含泪花，伸出一只颤抖的手拉着妈妈的手。

“好吧，我马上去。”妈妈拿出药箱，和张阿姨一起走出家门。

“妈妈，你还没吃饭呢！”我追出去喊着。

“我回来再吃。”妈妈头也不回地说，雪地里留下了两行清晰的脚印……

“当……”九点了，爸爸去上夜班了，妈妈还没回来，我焦急地向着窗外张望着。

终于，一个熟悉的身影裹挟着雪花出现在我的眼前，妈妈回来了！我连忙跑过去，打开门。妈妈拖着疲惫的身躯走进屋，我帮她取下药箱，取来毛巾，心疼地为她掸去头上、身上的雪花。妈妈坐了下来，用手捶捶腰，声音沙哑地说：“我给那孩子打了点滴，他的病情才算稳住了。小宇，去给妈妈下碗面条吧！”我边应答边向厨房跑去。还没等我把面条煮熟，妈妈就在客厅里说：“斯涵，刚刚张阿姨又打电话过来说病人的情况还没有好转，我得再去一趟。”我把面条盛进碗里，顾不上烫手，捧着碗一溜烟来到客厅，妈妈已经走了。

我追出门外，寒风裹挟着雪花打到我的身上，好冷啊！我不由得打起了哆嗦。妈妈呢？她的身影已消失在风雪之中了，但那坚实的脚印却清楚地印在雪地上……

朱老师的语文课堂

朱老师：18752151392

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