2023年暑期研修数学问题集锦 | 基于自主创新、基于学习素养提升的单元整体备课区际研修

数学问题集锦

如何在单元整体设计时体现教-学-评的
一致性 —— 以一年级教学为例

一年级数学

1.小学一年级数学在评价方面有什么好的建议？（大源学校）

2. 教学内容整合后的教学时间不易把控，如何平衡教学内容与时间。（新源学校）

3. 在学生已经了解算法的基础上，如何激发低段学生的求知欲？（旃檀小学）

4. 如何提高低段学生的练习效果和效率？（旃檀小学）

5. 如何真正落实“大单元”教学？（曲江南湖小学）

6. 对学生来讲，前期需要做很多的工作，对他们的要求提高了。预习很重要，对于小学低段学生来说，可能需要课堂时间指导复习、预习，教师又该如何合理分配教学时间？（曲江南湖小学）

培养学生的模型意识——以二年级教学为例

二年级数学

1.二年级学生数学模型意识培养方面的策略有哪些？（大源学校）

2. 数学模型中如何把抽象的东西变得更直观实用？

（新源学校）

3. 数学建模中得出的结论如何熟练运用于生活和现实中？（新源学校）

4. 对于低段学生没有纸笔化测试，如何评价学生的学业质量更有效。（旃檀小学）

5.在低段教学中，如何在大单元背景下设计大单元作业（旃檀小学）

6. 对于低年级学生模型意识的培养课堂上有哪些可操作性的活动或者建议吗？（昌平二小）

7. 大单元教学中，如何设计可操作性强的任务群？（曲江南湖小学）

8. 低段学生知识储备有限，大单元教学是否适用于低段教学？（曲江南湖小学）

“数与运算”一致性的单元教学设计
——以三年级教学为例

三年级数学

1.三年级数与运算教学中的解题方法指导有哪些？（大源学校）

2. 如何有效提高学生计算准确度？（新源学校）

3. 在掌握算理与算法后，设计怎样的作业可以激发学生的学习兴趣？（旃檀小学）

4. 如何提取大主题中的核心概念，怎样设计有逻辑的课时主题？（旃檀小学）

5. 分数表达“率”的含义和表达“量”的含义，孩子总是会混。（昌平二小）

6.分数单元体现数形结合思想，通过由形到数和由数到形的过程后学生还是不会表达分数，尤其是在分数加减法中如何用数形结合帮助学生理解（昌平二小）

7. 大单元教学中，如何整合单元教材内容，再分配到每课时教学，体现出单元整合效果？（曲江南湖小学）

8. 整合后的教学设计，如何优于现有教材编排？（曲江南湖小学）

对数与代数领域调整的思考
——以四年级教学为例

四年级数学

1.四年级中二单元几何部分小学的书写要求到什么程度（大源学校）

2. 教学中如何联系加减乘除运算的算理与算法。（新源学校）

3. 小学数学“课程”该呈现给学生怎样的情境？（旃檀小学）

4. 到底什么样的数学测试、教学评价能让孩子更加兴奋？（旃檀小学）

5. 如何管理不同层次学生的教学进度和效果？

6. 为什么《数学课程标准（2022版）》将方程安排到初中阶段？（曲江南湖小学）

核心素养视域下单元整体设计
——以五年级教学为例

五年级数学

1.几何教学中怎样解决学生不喜欢画图的问题？（大源学校）

2. 小学数学单元整体教学时，因为知识点较集中，跨度层次大，对于注意力低，接受速度慢的学生来说，如何减少学习兴趣的丧失。（新源学校）

3. 怎么把“减负”、“提质增效”和大单元整合有机结合？（新源学校）

4.小学数学如何进行解决问题教学? 怎样激发高段学生的学习动机?（旃檀小学）

5. 幼小衔接倡导数学课要活动化、游戏化、生活化，本学期我们也尝试着去设计一些有趣的活动和游戏，但是发现这些内容如果安排在课上，课时不够用是一方面，另一方面是学生的基础打得并不扎实；如果是在课下完成，家长参与的比较多，不能看出学生的真实能力，因此很困惑教学内容与教学实践和教学参与度的协调整合。（昌平二小）

6. 如何打破原有的教材编排体系，将内容进行整合的关键点是什么以及怎么去找到这个关键点？（昌平二小）

7. 基于核心素养的单元教学设计的教学大任务该如何设计？（昌平二小）

8. 如何有效提升学生自身的数学综合素养？（黄胄）

9. 单元整体教学模式怎样进一步推广使用？（黄胄）

10. 关于“大单元”教学中的“大”到底指的是什么？（有些老师认为这个“大”，指的是整个知识模块学习过程中的思维框架。另一部分老师认为“大”应该是知识的量。）（曲江南湖小学）

11. 大单元教学过程中时间如何分配？（一节课，还是系列课）（曲江南湖小学）

基于自主学习理念的大单元教学与

拔尖创新人才培养——以六年级教学为例

六年级数学

1.六年级下册复习时有没有比较好的复习方法?（大源学校）

2. 数学大单元教学是怎么个大单元形式？为什么这样做？怎么去具体实施？（新源学校）

3. 如何在核心素养导向下实施大单元教学，从而培养拔尖创新人才？现阶段有哪些培养实践，培养过程中的关键要素是什么，存在何种问题，如何构建培养路径？（新源学校）

4. 基于“教学评一致性”的作业设计的实施重点是什么？（旃檀小学）

5. 基于“教学评一致性”的理念如何指导学生进行前置性学习？（旃檀小学）

6. 如何在大单元教学的过程中构建知识体系，从中培养学生的核心素养？（黄胄）

7.以何种形式进行大单元备课可以有效促进教师自主备课能力的提升（昌平二小）

8. 在单元教学中，教学目标怎么设定？（曲江南湖小学）

践行自主教育

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1. 招募公告 | 自主学习方法指导老师招募启动！期待优秀的你

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2.【第十三届全国自主教育峰会】由北京市通州区教委和中国屈原学会自主教育文化传承与发展专委会主办，将于2023年10月25日-27日在通州区龙旺庄小学和后南仓小学举办，届时将有近百场的自主教师展示课、学生自主课堂展示，30多场思辨坊、20多场校长论坛、多名全国知名特级教师、正高级教师的公开课示范课与大家分享，期待你的加入、欢迎你的参与！如贵校有意向进行峰会发言或峰会公开课展示，请联系会务组：思思15726658639、梦梦13671304627。