【转】一课引得百花开，百花引得千场盛——省教育厅2023年“百人千场”名师送教活动（ 高中数学）
春风送暖，名师送教，为这和煦的春天增添浓郁色彩。虞金龙名师工作室成员来到我校送教，磐安县各高中骨干教师及磐安中学全体数学教师参与其中。一场精彩纷呈，充满智慧的教学研讨与凤凰山下的百花流水交相辉映。
活动分为三部分，课堂展示、说课评课与名师讲座。首先让我们领略、欣赏、品味三位老师带来的精彩示范课。浙江省优秀评卷师、县优质课一等奖、多篇论文省市级获奖
郑老师为我们展示了一堂成功的概念教学课。《古典概型》为何名为古典？单选题与多选题哪一题型的正确率更高？如何度量一随机事件发生的可能性大小？郑老师抛出的问题串既切合主题又让听众喜出望外，将在场师生的注意力牢牢吸引于她的课堂。以新教材为载体，以思考探究为抓手，引出概念、推导公式、应用试题，从而突破重重难点。郑老师以历年高考真题结尾，通过自析自评给学生充分展示自我，展现风采的舞台，师生间的精彩互动赢得了热烈的掌声。
如果说一轮复习课有模板的话，那么李老师的课无疑是最好的示范。这是一堂微专题探究课，是对于函数最值问题的拓展，更是浙江学考、全国高考复习的重要专题课。印象中的绝对值问题难且复杂，常常是无从入手。李老师从复习回顾，点明课题；例题探究，释疑解惑；变式训练，及时内化；归纳总结，反思提升四方面展开，带领学生从代数角度与几何角度分析并解决一类含绝对值函数最值问题。李老师的沉稳讲解、有效点拨、幽默评析，让全场师生豁然开朗，收获颇丰。市优秀班主任、微课程获市级一等奖、多篇论文在省市级获奖
“距离产生美”是赵老师对于“绝对值”的独家解读，“抓住本质，发展思维”是赵老师贯穿始终的教学理念。课堂以科学小视频引入，以自创打油诗结尾，“池中试水，江河搏浪，大海踏浪，鱼游濠上”环节的紧凑衔接让人不禁感慨，原来数学课也可以如此诗意与文雅。赵老师通过语言的娓娓道来，软件的动态演示，交流的互动协同，将全场师生带入了那一个充满生机活力的数学世界。基本问题与高考真题的精准评析是一大闪光点，将几何距离模型在解决最值问题中的作用发挥到淋漓尽致。
接下来，三位老师分别从教材分析、学情分析、目标分析、过程分析、教法分析、评价分析等方面阐述本节课的教学设计。正如陶行知所说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。虞特对于三位老师问题串的变式教学，学生核心素养的培育教学给予了充分肯定。三节精品课，源于模型，又高于模型，在教师看来或许是“天经地义”，但在学生看来却是“不可思议”，无形中促进了学生的思维发展。与此同时，虞特勉励全场数学教师，通过优化教学，创设美妙课堂，是我们共同努力的方向。
活动的第三部分，由虞特带来大家翘首以盼的讲座《2023冲刺阶段复习策略》，主要围绕“2022高考试题的启示”“新高考命题主要特色”“2023高考备考的思考”展开。浙江省（正高级）特级教师、浙江师范大学硕士生导师、兼职教授
数学强则国强，世界强国必须是数学强国。2022年新高考数学卷积极落实立德树人的根本任务，新高考特别强调对学生加强关键能力和学科素养的考查，特别强调选拔性。并且反对死记硬背和机械刷题，这就要求师生应当步步为营，立足基础，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题。虞特系统解读了中国高考评价体系，明确未来高考内容改革的方向、着力点和要求。要求我们准确认识考查要求和命题规则，全面把握高考评价体系的总体特征和内在逻辑。新高考很少无原则送分，中档题居多，探索创新情境，全面考察，适度开放。这对于学生数学理解能力，数学探究能力的提升具有积极作用。多研究高考卷，多比较高考真题。在最后的冲刺阶段，不能一味地刷模拟卷，因为收效甚微。不妨纵向比较近五年、近十年的全国卷，研究得出命题规律。去年大火的考点今年或许会冷一冷，十年前考过的知识点今年或许又会跃然纸上。师生应当回归教材，加强对课本知识的梳理，重视对重点专题的归类，比较考题之间的异同点。虞特以一线教师的角度诙谐幽默地与我们交流教学经验，以高考命题专家的角度严谨务实地指导我们备考应考策略。总而言之，2023年高考试卷结构稳中有变，试卷难度略微下降，压轴大题稳中会变，压轴小题继续会变。2个小时的讲座时间并不长，却给我们留下了极大的思考与启发，可谓是余韵悠长。
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