研讨会第二个议程是揭阳市教育局教研室生物学教研员詹荣华老师带来的讲座——《加强研究，乘势而上，再创佳绩》。詹老师的讲座铿锵有力，振聋发聩，深深感染了在座人员。
詹老师首先分析了揭阳市生物科广东一模的主要数据，从各县区、市直中学生物科的平均分到全市前三名的分布，再到全市所有高中平均分的排名，各种数据有条有理。詹老师充分肯定了取得进步的学校，也充分理解平均分暂时落后的学校老师的不易。
如何在接下来的备考中获得提升？詹老师给出了以下五点建议。
第一，继续抓实基础知识的复习。
詹老师分析本次一模答题情况，发现学生的基础知识不牢固不扎实，仍是主要问题。因此在二轮复习中仍要突出知识目标，紧盯知识的落实。复习要紧扣教材，吃透教材；要引导学生回归课本，科学背书；要制定具体的背书计划，教材的概念、原理、结论，都必须过关。对于新教材出现的专业术语有新提法的，作答要用新教材的提法。二轮复习中还要引导学生主动梳理形成良好的知识结构。詹老师以河婆中学蔡伟强老师的《生态系统能量流动》复习课为案例，为我们展示了如何引导学生建立知识结构。
第二，努力提高选择题的准确率和得分率。
詹老师指出，选择题是中下层生的主要得分题，要引导规范学生认真审题，抓住关键，找到突破口；要转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解；要保证选择题有充足的答题时间，提高准确率。
第三，努力提高探究能力。
詹老师以2021年的广东高考题第19题为例，分析总结出规律和应对方法。根据一模学生在解答此类题时出现的错误，詹老师着重介绍动物药理实验设计的基本原则，希望老师们加强研究并把原理贯穿在练习和评讲中，提高这类题的得分率。
第四，解答长句子描述题要养成从题干中获取并运用信息的作答习惯。
近两年的高考题，大多数长句描述题要灵活运用题干的新信息作答。对此，詹老师做出了总结：长句描述题目的类型包括判断依据类、结果结论类、原因分析类、实验思路类四种。长句描述题的答案一般有两个出处：一是教材中重要的概念原理等，二是命题者在描述题干时的信，模仿题干语言来答题就可以。目前学生对这类题型答题情况比较严峻，对此詹老师联合广东省高奕珊名师工作室成员，制作了一份教材重要原理和结论总结的资料，近日将发放给全市生物学老师，敬请期待。另外，老师们一定要强化学生的信息运用意识和技能，要引导学生树立养成从题干获取新信息作答的习惯。
第五，要克服学生的畏难害怕心理，想方设法让学生从遗传题中拿分。
面上中学的老师们要帮助学生克服对遗传题的害怕心理，要举例让学生明确遗传题也有送分点，如推导亲本的基因型、推导子代的基因型表现型及比例，中下层生是可以拿分的。要规范学生运用遗传定律解题的基本过程。大胆舍弃那些超出学生认知水平的难题。
最后，詹老师诚恳地鼓励老师们凝心聚力，全力以赴，争取揭阳生物学在高考中能更上一层楼。詹老师的讲座有案例、有方法、有总结，与会老师纷纷表示受益匪浅。