2023年是山东新高考的第四年，在冲刺阶段如何最有效地复习备考成了考生和家长最关心的问题。齐鲁晚报邀请泰安一中新老校区高三年级九个学科的十八位备课组长整合优质教学资源，给最需要帮助的广大高三学生和家长们贡献高考复习指导。相关材料已在齐鲁晚报见报，我校gongzhong号同步推出，希望通过老师们的倾力帮助和专业指导，可以帮助更多高三学子合理规划复习进程，提高学习效率，同时帮助家长有效指导学生备考。

刘光东，新校区高三年级地理备课组长，中学高级教师，市课程与教学工作先进个人，市直教学能手，市直最美教师。

林霞，青年路校区高三年级地理备课组长，中学一级教师，国家级论文一等奖，市直优质课一等奖，市直课程与教学先进个人，全国优秀科技辅导员。

提升关键能力 突破重点问题

高考改革从考知识到考能力，再到当前倡导的考查核心素养，并不是考查的学科内容有了大的变化，而是题目考查的落脚点变化了。地理学科方面，研究历年真题，尤其是2020、2021、2022这三年的高考题，准确把握高考命题趋势、锁定复习重点,精确备考战略决策，科学复习过程。

1.提供支架，构建个性化、深度的、有意义的知识网络体系

围绕重要地理概念，以学科逻辑为线索形成结构化的知识体系。运用概念图、框架图、模式图、思维导图、表格等工具建构知识间的关联与秩序，提高知识应用的检索效率，为新情境下的迁移和运用提供支撑。将具有因果关系的知识前引后连，形成知识串、思维链；以基本概念为核心的聚合式梳理，如以“降水”为核心，将降水形成条件、降水类型、影响降水的因素、降水分布和变化等相关知识聚合到一起；地理分布具有关联性的对比式梳理，如气压带、风带示意图与气候类型分布、世界洋流分布的关联对比；比较地理事物的异同宜用表格整理归纳；以概念图、结构图、图式、思维导图等形式进行知识梳理；将图表转化为文字，或将文字转换为图表……

2.将知识融入情境——实现从知识体系构建到问题解决的升华

高考命题强调学以致用，注重考查综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。浅层次的重复再现、强化记忆，难以提升学生的能力、素养。因此，备考要将学科知识纳入真实情境及其衍生的问题之中，在情境中盘活知识、激活思维，促进地理思想和价值观念的形成与升华。让学生运用学科思维模式、方法和技能分析解决问题：借助地图工具从区域的视角认识现实问题的地理背景，用综合思维的方法分析问题成因，以人地协调观为指导认识和解决实际问题。在此基础上，引导学生通过“由个到类”的归纳提炼构建思维模型，实现从感性到理性的升华。引入新情境，让学生运用思维建模的成果解决新问题，实现由此及彼、触类旁通的迁移创造。

3.差异、分类管理，精准施策、整体推进

针对不同选考组合班级学生知识基础、思维方式、学习习惯的差异，有针对性地调整教学方案，切实提高课堂效益。偏理的地理组合班级要守住阵地、保障地理学习时间；注重引入现实素材，增强人文积淀、训练学科思维。偏文的地理组合班级要严格要求、确保地理学习质量；借助经典试题，引导学生学会思维建模、发展逻辑思维，加强选择题答题指导。复习课我们建立多维互动的对话交流机制，以激发、促进和支持每个学生都获得最大程度的发展为目标，让备考走进学生的内心、走进学生的生命体验，切实改变学习方式，让学生动起来。

道阻且长,行则将至。行而不辍，未来可期。我们在教学过程中精准拿捏教之“度”，引领学生在“深刻领悟”中发展思维、提升能力、培育素养！