3月11日下午，福建省厦门第一中学康美华老师为我们带来了题为《挖掘增分点 智胜新高考》的讲座。首先，康老师分享了3E理念＂Ecological English, Exceptional engagement, Elegant experience＂作为讲座的导入。紧接着，她分享了生态课堂的概念，强调英语课堂生态系统的三个特点：学习活动的积极参与者，多元课程资源，开放包容的教学活动。在讲解过程中，康老师通过分享自己的教学经验与具体的要点相结合，让在座的老师都产生了共鸣，并有了深刻的理解。接着，康老师从听力、阅读、七选五、语法填空、应用文、读后续写这几个题型入手，具体地讲解了不同题型所要掌握的内容以及解题技巧，还分享了很多切实有效的教学经验，如面批作文，便利贴记单词等。最后，康老师还呈现了最近几次考试试卷中的题目以及自己在平时教学中使用的素材，让在座老师参与了互动，在互动中更直观地体会到了每一要点的实施方式和课堂教学的巧妙之处。

3月17日上午，我校邀请福建省普教室姚瑞兰老师到校给全县高中英语老师做题为《四新背景下高考英语关键能力的突破》专题讲座。姚老师解读了四新背景下高考的风向标，通过详实数据分析、真题再现及新课标文件解读，强调了高考考查与课改的重点方向。新高考卷更加突出“读”与“写”等关键能力的考查，阅读理解重视对语篇的精细化阅读，考察对于语篇的整体结构和关键信息的把握，引导培养学生批判性思维和辩证思维能力。姚老师重点强调了听力重要性并且分享了福州一中罗凌凌老师听力公开课。结合公开课特点，姚老师给出了宝贵的备考建议，强调回归教学、语篇阅读、语料库组件及精细讲评，令全场老师们受益匪浅。

3月12日上午，我校邀请福建省教研室政治教研员、特级教师、正高级教师刘文川，为我县高中政治教师做了一场题为《思想政治课高考二轮复习的路径》的讲座。讲座结合精选的试题，从明确复习目标，探索复习路径两大方面详细分析了思想政治课高考二轮复习中应注意的问题和做法。强调要按选择主题、分析问题、创设情境、解决问题、训练巩固等步骤进行复习。与会的老师一致认为此次讲座对高三上好二轮复习课有很大的启发和借鉴。

3月13日，我校邀请福建省普教室正高级教师、福建省首批教学名师陈中峰老师作《高考命题改革对优化数学复习教学的启示》专题讲座。陈老师从以下四个方面展开谈论：1.高考命题改革的主要措施；2.高考改革的总体方向；3.新高考试卷的特点；4.优化复习教学的思考。对于优化复习教学的思考，中峰老师将理论和实践结合起来，和老师们分享：1.教学内容的深度挖掘与揭示；2.思维能力的培养与训练；3.学科技能的培养与固化；4.应试备考的基本方略。这些分享内容很有启发性和导向性，让老师们领悟到在数学问题解决的过程中，潜移默化地锻炼数学思维能力，有效落实数学核心素养。

3月13日下午，我校邀请福建省普通教育教学研究室课程中心副主任、生物教研员，福建省中学生物学科带头人张锋老师做了《基于高中生物学业质量标准的高三复习教学》生物学科专题讲座，罗源县全体高中生物教师参加会议。张峰老师的讲座由四个方面展开：1.基于在闽调研发现的问题；2.高考试题命题理念的发展和高考评价体系的建立；3.新高考的五大趋势与关键能力的考查；4.加强国内外考试命题研究等方面展开。新课程教学要瞄准课标，提升学生解决问题的能力，避免机械刷题；引导学生深度思考， 新高考二轮复习对策研究；讲座中张峰老师强调现在的高考已经由单纯的考知识发生了很大变革，教师务必把宝贵的教学时间和精力投放在学科核心素养的培养上。

3月16日下午，福建省普通教育教学研究室化学教研员黄丹青老师作了题为《谈新课程背景下高三化学复习教学》专题讲座，全县高中化学教师全员参与活动。讲座从三个方面做了深入剖析：1.准确识变：认识中学化学教学与考试变革。指出当前教师在教学中普遍不足之处：（1）课标重视不足，新课标理念可待加强；（2）忽视知识结构化，淡化模块有机结合；（3）关键能力和学科核心素养培育亟待加强；（4）作业体系校本化仍需推进，作业类型及层次不够丰富；（5）实验教学弱化，学科实践教学开展不足。2.科学应变：基于高考评价体系研究的考试命题。根据高考试题特点，教师在命题时要落实减负政策，培养定量思维，强化实验探究与创新精神，突出时代主题和服务特点等。3.主动求变：聚焦思维品质提升的复习教学设计。结合高考真题，如何教学生解题思路和技巧，如何训练学生高阶思维，如何帮助学生对知识进行建模。通过此次培训，为高三化学教师后期复习把握准确方向，精准施策，有效提高复习效率。

3月18日上午，福建省语文学科带头人黄锡栋老师为全县高中语文教师做题为《2023年高考二轮写作复习的思考及对策》专题讲座，全县高中语文教师参加此次研训。

黄老师从近几年的新高考作文题出发，归纳展示了高考考题的新走向，强调了在新高考形式下作文教学要注重思维的培养。他借用孙绍振教授的话点明，提高学生的智能素质没有捷径，只能从概念的内涵严密抓起。黄老师还指出，学生平时在审题立意中主要的困难是对材料缺乏全面准确的理解和把握。针对教学难点和痛点，黄老师结合一线教学经验，提出要对核心概念进行“剖析”“分解”或剖析，使用“做解释”“打比方”“举例”“定范围”等方法帮助学生做好概念分析。强调教师要认真钻研教材，熟练掌握课程标准，做好教考衔接。

此次研训内容扎实，与训教师都感觉获益匪浅，让我们对未来的高考作文备考有了新的思考和备考方向。

3月28日下午，我校邀请省普教室欧剑雄老师做名为《三新背景下的高中物理复习教学建议》的讲座。全县高中物理教师参加研训。

欧老师先从高考改革历程、高考物理考试内容范围以及福建卷试题难度分布情况进行分析阐述，提出教师对高考复习侧重点的把握应从以考纲为依据转变为以课标为依据，并根据学情，注重必备知识的积累，着力学生对基本概念和基本规律的学习理解，将提升学生学科核心素养有机融合入基础知识的教学中，引导学生在知识重构中夯实基础，在问题解决中提高能力。欧老师通过案例指出，高考所谓的难题，更多是难在考察学生情境创设、模型建构、结合物理规律与数学关系灵活解决问题的能力，但是考察这些能力的同时都需要学生熟练理解应用基础知识，而不是把重心放在难题的解法上，忽略了不同的物理情境下物理知识点的联系，从而出现所学知识和技能难以和考题对上的问题。针对以上问题，欧老师从如何正确处理知识、能力、素养之间的关系、如何引导学生理解概念和规律等多角度给教师们展开指导。