专家指路新高考 学习提升促成长——廊坊市高中数学名师王春艳工作室参加《中国数学教育》2022年高考专题系列讲座培训一
点蓝色字“廊坊市高中数学名师王春艳工作室”
为助力2023年高中数学教学和复习备考，金秋9月，中国数学教育杂志社策划了“中国数学教育2022年高考专题系列讲座”，邀请章建跃主编和高考专刊作者团队来到“中国数学教育·公益大讲堂”直播平台，进行高考专题讲座分专题解读2022年高考数学。本次讲座以《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》为依据，通过对2022年高考数学试卷命题思想和试题特点的分析，以及与往年高考数学试题的比较，探析2022年高考数学在必备知识、关键能力和学科素养等方面考查要求的变与不变，并以此为依据给出教学启示和备考建议，为高中数学教学和复习备考提供参考。廊坊市高中数学名师王春艳工作室参加了本次系列讲座公益直播培训，老师们学习热情高涨，积极参与，收获满满。
章建跃，博士，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，《中国数学教育》杂志主编。曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。主持人教版初中数学、高中数学课标教材（A版）的研究、编写与实验工作，担任《普通高中课程标准实验教科书+数学》（A版）主编。
2022年9月5日14点全国新教材编写组组长章建跃教授进行了首场讲座，他讲座的专题是《中国数学教育》“高考专刊”撰写方案解读暨高考数学命题改革分析。章建跃教授在我国数学界具有很高的威望，对教材编写、初等数学教育事业做出突出贡献。他立足国家教育改革大背景，以高考评价体系、课程标准、新编教材、试题评析为依据，剖析2022年高考试题，推断高考命题方向，进而对课堂教学模式和教学方法提出改革建议，对高考备考策略提出宝贵指导意见。他从如何更好地把握数学本质，怎样启发学生主动思考，形成科学素养等方面作了具体指导。整场讲座资料详实，高屋建瓴，见解独到，体现出一个优秀的教育工作者的研究精神和教育情怀。使听众为之感染，深受启发。
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通过学习让我更清楚的了解到高考的考察方向，并在今后的教学中努力的用新的视角去教师课堂教学，建立新的评价观念，努力钻研教材，理解、把握教材，把新教材用好。并让学生去充分学习探究，把时间归还给学生！教好数学就是落实数学学科核心素养。引导学生通过对现实问题的数学抽象获得数学对象，构建研究数学对象的基本路径，发现值得研究的数学问题，探寻解决问题的数学方法，获得有价值的数学结论，建立数学模型解决现实问题。要把如何抽象数学对象、如何发现和提出数学问题作为教学的关键任务，以实现从“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的跨越。
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陈学松老师学习感悟：
章博士给大家分享了高考数学命题改革分析，其中印象深刻的就是“刷题”刷出来的后果，对于老师教导学生刷题，学生的数学认知结构差，数学水平低，癖恨数学，认为“数学＝解题”等等。不审题就直接答题，二级结论与“秒杀大招”盛行。阅读能力差，读不懂题目。解题习惯差，书写不规范。稍有变化就不知所措，“做过练过的不一定会，没见过的一定不会”：章教授指出今年数学高考命题也是对如何“减负”的导向，今年数学高考题对教学已经给出了非常明确的信号：机械刷题、死记硬背题型、强化训练“套路”等方式，已经不能适应高考改革的要求。在加大题目的创新力度、注重思维能力考查的要求下，课堂教学必须改变，要回到注重数学内容的本质，切实落实“四基”“四能”，加强关键能力的培养，促使学生学会思考、善于总结、善于反思等等的正确轨道上来。这才是切实减轻学生负担的明智之举。
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关慧春老师学习感悟：
今天再次聆听了章建跃博士关于高考命题改革分析和高考复习指导，每一次都有收获很大，教育教学理念转变很大；高考命题考查学生的必备知识、关键能力和学科核心素养，作为教师我们要研究高考命题意图和导向，高三复习才有针对性和有效性；作为教师要想会遴选试题，而不是让学生盲目刷题，靠盲目刷题的时代已经过去，放眼全球竞争，实质上是顶尖人才的竞争，只有注重顶尖人才的培养，才能使我们立于不败之地。随着试题难度的增加，作为教师要会选优秀的试题，优秀的试题立意明确，背景新颖，选材适当，设问灵活，层次清晰，答案准确，难度合适，区分度优秀，能更好的反映高考命题方向，为服务选才保驾护航。
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李泽鹏老师学习感悟：
通过本次培训，收获很多，实施新高考改革以来，高考命题从单纯考查知识的掌握情况，逐步走向考查学生的核心素养，注重对解决学科问题的本原性方法的考查，强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，试题综合性、开放性和情境化特点越来越明显。面对新高考，依旧靠刷题训练解题能力，忽视知识的形成过程，不能从多元性、关联性、层次结构性等方面把握问题与事物本质的教学，必然产生诸多的不适应。另外，开放性题目使学生独立思考能力更加凸显。这对于沉溺于书本、习惯刷题的学生来说，难度增加了，而对于综合能力强、把知识学活、能解决实际问题的学生来说，分数提高了，死记硬背的负担反而减轻了。
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闫航老师学习感悟：
今天聆听了章建跃博士的“《中国数学教育》“高考专刊”撰写方案解读”主题讲座。通过章老师的讲座培训，我收获了很多。新课标下的高考更加注重考查学生的必备知识、关键能力和核心素养，死记硬背和机械刷题已成过去式，在教学过程中要注重回归课本，回归基础，帮助学生系统掌握基础知识、基本技能和基本思想方法；要整体把握数学课程，帮助学生建立良好的知识结构和认知结构体系，在教学中“先见森林再见树木”；“问题是数学的心脏”，注重围绕学生提出问题，提升学生分析问题和解决问题的能力；注重变式教学，一题多解，多题一解，一题多变，在变化中理解，在理解中变化。
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供稿/杨景泉
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