【答案】C
【答案解析】
①：材料强调通过创新教育教学方式推动教育教学发展，没有涉及社会形态更替的问题，因此①没体现不选。
②：辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在的基础。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。针对目前我国教育存在的问题，国家提出“双减”政策，重构新的教育教学模式，采用新的教育教学方法完成教育教学的核心任务。这表明“双减”政策实施后教育教学的中心任务没变，改变的是完成任务的方式方法。“双减”政策实施后的教育教学是对传统教育教学方式的辩证否定。因此②表述正确且符合题意。
③：针对目前我国教育存在的问题，国家提出“双减”政策，重构新的教育教学模式，采用新的教育教学方法完成教育教学的核心任务。这表明“双减”政策实施后教育教学的中心任务没变，改变的是完成任务的方式方法即主要矛盾不变，但解决主要矛盾的方式发生变化。因此③表述正确且符合题意。
④：创新是对既有理论、实践的突破，而不是对既往的否定对现实的肯定。因此该选项中“创新是对既往的否定和对现实的肯定”的观点错误，④排除。
【方法点拨】
选择题答题技巧：
①看选项（根据所学，排除错误选项）；
②读材料（选出最佳选项，排除无关选项）；
③在题号前标注所选答案。
【知识点拨】
1.马克思主义哲学知识体系：
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。辩证唯物主义包含辩证唯物论、辩证唯物主义认识论和唯物辩证法。唯物辩证法简称辩证法，具体分为联系观、发展观、矛盾观和创新观。历史唯物主义包括社会历史观和人生价值观。
2.辩证否定观：
世界观：①辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。③辩证的否定是联系的环节。新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
④辩证否定的实质是“扬弃”。辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
方法论：必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。坚持肯定和否定的统一。
3.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：
世界观：①主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用；主要矛盾的存在和发展决定和影响着次要矛盾的存在和发展；
②次要矛盾处于从属地位、对事物发展起着影响作用；次要矛盾的变化也影响着主要矛盾的发展和解决。
③主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化。
方法论：①要善于抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾;
②要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾；
③要坚持两点论和重点论的统一，反对均衡论、一点论和颠倒主次。