配套新译林版必修二教材，每单元紧扣教材话题，听力材料地道。
不仅注重复现的次数，而且还有意识地在复现的层次（如复现重点词的派生词）和复现的形式（在不同的题型中复现）上有所侧重，旨在以听的方式巩固教材所学词汇，循序渐进地提高学生的听力理解水平。
听在英语学习中是第一位的，听懂了，才能记得住。在实际教学中，日常听力训练主要针对听力考试，侧重于如何通过浏览题干和选项，听关键词、抓关键信息、激活图示等应试技巧，而忽略了听力教学在整个英语教学中的真正价值。我们倡导听力教学应该精研听力文本，让学生听懂说话者的每一个词、每一句话，实现对听力文本的真正理解，而不应该仅以让学生做对听力试题为目的。
在听力理解中，词汇的重要性不言而喻。但在传统的英语教学中，教师往往对听力教学和词汇教学投入的时间不够，而且很少将两者结合起来。我们通过精心挑选听力材料，最大限度地复现教材词汇，将听力教学和词汇教学紧密结合起来，形成一种非常高效、实用的教学方式。听前词汇学习，不仅可以帮助学生扫除听力学习中的词汇障碍，还能以在听力文本中复现同步教材词汇的方式，帮助学生巩固教材词汇学习成果。
在传统的英语学习中，学生习惯逐个学习、记忆单词，对词汇的提取往往是以单个词为单位的。虽然积累了大量的词汇，但是在听的过程中，往往抓住的都是孤立的单词，无法精准理解或是来不及辨认听到的一连串词汇。我们把词块作为记忆的基本单位，帮助学生扩大短时记忆的信息加工量，有效提高信息处理的速度和精准度。
在传统的英语听力学习中，学生往往通过不断复听的方式来提高听力理解，但效果不佳。在语言学习过程中，听和读都属于理解性输入技能，其目的和过程是相同的，只是读比听相对容易一些，因此对于听力中较难理解的部分，我们建议先听再读，然后通过精研词汇的学习方式来培养学生在听力理解中的语用能力，进而提高听力理解能力。
例如 perform 这个词，是必修二 Unit 1的教材词汇表生词。本书复现了这个单词的派生词和其重点词块。
本书通过复现新教材已学重、难点词汇及初中阶段应该掌握的重、难点词汇，提升学生的词汇认知深度和广度，以达到高考对词汇的要求。
以听的方式，逐个突破影响听力的因素，提高听力理解能力。
通过听的方式巩固重难点词块，培养学生的词块意识，有助于提高听力理解的速度和精准度。
积累含有重难点词块的输出表达句，提高输出表达的速度和精准度。
包含两大板块：同步单元练习（共 4 个单元）和阶段检测练习（共 2 套）：
通过听的方式，以词、句、篇的形式，复习巩固教材重难点， 培养学生的综合语言运用能力。
通过听的方式，从语音、听力微技能、词汇、语法四个方面， 逐项突破听力障碍，提高听力理解水平。