采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。在没有外出的假期里，生活不再因疫情而停下脚步。为使教师健康向上地生活，以积极进取的心态和扎实厚重的本领，整装待发去开启新的学年，2022年8月3日由项城市教育局主办，项城进修学校承办的为期五天的2022年项城市初中数学教师能力提升培训如期举行。

（一）信息技术与数学学科融合创新

—— 进修学校夏明 8月3日

教育，国之根本，与时俱进是信息化时代的必由之路。夏老师在讲座伊始以当前台湾政治热点为切入口，让我们认识到数学在科技和军事中举足轻重的地位，同时也让我们意识到提高中小学教师基本信息技术能力以促进数学发展迫在眉睫。

接着夏老师分别从文字的提取、下载、编辑，图片的下载、截取、编辑，声音的录制、编辑、转换格式，网络视频和动画的下载、编辑、插入五个方面，结合常用软件（WPS，希沃软件，EV录屏微课软件），边讲解边操作，具体指导我们如何利用好网络资源学习处理问题的途径和方法，以更好地提升数学教学。

（二）数学学习与智慧发展

——教育局郭从新主任

语言深入浅出，在幽默诙谐中拨云见雾，是我这两年听郭主任讲座的最大感受。郭主任以一个视频片段入手让我们感受到人、交通工具、国家，医疗的变化到教育形式的突飞猛进，意识到今天的文盲就是不会学习的人，并反思如何让一线教育中的教育者、教育内容，教育媒介都应当与时俱进，稳中求变。

随后郭主任从教育课例中的一些常见问题如进出水问题、工程问题、酒瓶瓶盖，找特殊乒乓球、鸡兔同笼问题，平方差公式，测距离，多边形的外角和等经典问题中诠释在逻辑思维和数学建模中要引导学生用数学的思维、眼光去思考问题，实现真正的成长。随后又类比考驾照科目三考试，讲解三维目标中知识与技能，过程与方法，到情感态度价值观的理解以及核心素养提炼和实现。郭主任不断从生活中挖掘教育事实，剖析教育现象，并在幽默风趣中语重心长地告诉教师们，要循序渐进实现明是非、知因果、用知识、长技能的课堂目标。

（三）新课标下初中数学课堂教学的问题探索

—周口师范学院 刘广军8月4日

刘教授从课程标准的发展演变和初中数学课堂中问题驱动策略两方面进行讲解。

首先，刘教授通过新旧课标对比让我们了解了新课标“新”在哪里，然后刘教授提到，问题是数学的心脏，又结合数学经典题目介绍数学课堂问题驱动策略以及其中的启发和引导的策略，最后，刘教授对于义务教育的数学课堂中的教师评价方面，提出三点建议——多一把尺子，多一批人才；多一个角度，多一幅美景；多一份情感，多一片天地。

（四）初中生常见心理问题的识别与应对策略

——淮阳高中赵开中 8月5日

当下中学生在学业焦虑、人际交往等和家长之间产生矛盾是一种很普遍的现象，而这种现象是需要正确的心理沟通来疏导的。而学校资源有限，心理老师人数少，不能对每位学生的身心顾及全面，学生面对心理老师总会有一些隔阂，不太容易建立信任关系，赵开中结合成功案例，凝结出三段九步学习赋能方法来解决中学生学习和心理问题。

讲座中，赵老师通过手指断铅笔的活动，让大家记忆深刻。他让我们意识到合作、专注、方法的重要性，以及通过心理疏解活动，不仅能减轻学生们的压力，而且能够让他们向更自信更健康地发展。

通过三段九步的科学测评，能让学生对自身有一个了解，通过对自己的了解，把自己内心深处的想法表达出来。会表达，就会沟通，会沟通，事情就成功了一半，在提升和认识自我的过程中，学会用最简单的方法排解自己的情绪，从而实现学习赋能和积极进取。

下午，我们在电子教材辅助下，结合周口作坊小学主任王进良新课标下教学评一致性理念，完成北师大版八年级上册第一章《三角形的证明》，第一节《等腰三角形的性质》的第一课时专业化教学设计。最后，大家按照教师分组依次进行讲解，讨论激烈，最终确定本节课的重点是学习等腰三角形的性质及其证明，难点是如何引导学生学会用数学语言完整地书写等腰三角形性质运用的解题过程。本节课的重难点也能告诉我们为什么继小学认识了等腰三角形之后为什么又重新呈现在初中课本中，更体现数学课程标准中逻辑推理要素，和发展用数学语言表达世界能力。

（五）基于课堂观察下的实践课

——正泰博文 田秋霞 8月6日

基于课堂观察的68个观察点，进行针对教学过程的议课在项城市进修学校单老师的带领下，有条不紊地进行。我很喜欢这种授课教师被偏爱的教研氛围，它比以往公开课评课，更富有人文关怀，也更有针对性。本次活动的对象就是来自项城二中的田秋霞老师的公开展示课《完全平方公式》的第一课时完全平方公式的认识的教学过程。

授课结束后，田秋霞老师展示自己的教学设计和教学反思，与此同时大家也分享自己的观察点。大家在肯定田老师干练的教学风格、严谨的逻辑推推理，有趣的实践活动设置的同时，也对观察到的课堂导入、例题设置、难点设置等提出自己的看法，教研氛围活泼而热烈，令人难忘。

（六）核心素养导向下的课堂教学（代数）

项城市教研室 王铁军主任

王铁军主任强调教师在日常数学课堂中要多给学生自主、探究、交流、表达的机会，从表达中把握学生的思维过程，捕捉生成性教学资源，并用“你是怎么想的?”，“你是怎么想到的?”，“能把你的想法说得更清楚一些吗?”等交流方式引导思考，逐步培养学生用概念解释数学对象，促使学生深层次参与课堂教学，在“重复”使用“基本思想”的过程中，领悟数学思想方法，学会思考，学会解决问题，达到落实核心素养，提高学生数据分析的能力的目的。

初中数学教师培训主题沙龙

8月7日

培训的最后一天，集聚了我们本次培训的累累硕果。我们根据田秋霞老师《完全平方公式》的实践课中所观察到的现象，通过讨论交流制定出如何解决问题的方案。从情景导入短而有力，到探究活动设置有趣高效，例题设计层层递进等多个环节提议，给学生留足独立思考空间和动手探索的时间，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的内驱力和课堂效果，实现人人学有价值的数学。

每次培训都是一次福利。培训只是一个手段，更是一个新的开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。教育是充满智慧的事业，作为教师的我也深刻意识到了自己肩上的责任。今后我会学以致用，让培训学习的硕果在教育事业中大放光彩！