【数学教育】

聚焦学科本质 提升关键能力

——以圆锥曲线“几何特征代数化”教学为例（王昌林 罗萍双）

核心素养视角下复习教学的信息化整台（余杰 覃创 余泉）

刍议职业院校的数学分层教学

——“适合的教育”理念下的分层走班制探索（吴萍）

深度学习视角下的数学概念课教学设计研究（汤鸿）

【教学研究】

基于递进式问题链的探究活动设计

——GeoGebra软件的合理使用促成深度学习（吴鑫泉）

创设有效教学情境 激发学生深度思维（陈春芳林涛）

问题链为导向的课堂教学实践

——“同角三角函数的基本关系“(第一课时)教学为例（徐曼曼）

几何直观融合代数运算

——以“向量在平面几何中应用"教学为例（李泊明）

【教材·教法】

“三新”背景下“基本不等式”的教学设计（姚爱亮）

在数学课堂中渗透美育

———以”数列的综合应用”教学为例（申臻臻 王仕光）

数学有容课堂补偿性训练的实践研究（龚健美）

问题驱动 自主探究 反思升华

一道高考题的教学实录与反思（杨勇 戚有建）

【高考复习研究】

学会发现 享受精彩（郭炜）

浅谈如何提高学生的解题速度（苏晓改）

精选题组训练 优化思维品质（单灿）

【解题研究】

巧构向量 合理建模（季从清）

“||对称韦达定理”结构化简的运算技巧（徐春艳）

【研究生园地】

借助阅读思考 回归数学本真

——以“集合中元素的个数”为例（王鑫悦）