2022年河南中考数学试卷以课程标准为依据，以学科素养为导向，对初中数学必备知识和关键能力进行了全面考查。结合热点、人文景观和学生学习、生活中的材料为背景设计题名，试题给人以熟悉、灵动之感。整个试卷既较好地考察了学生，又落实立德树人的教育宗旨。试题思维发展的一般规律，注重数学的应用价值，有效落实“双减”政策，对一线教育教学具有很好的引导作用。

一、重四基四能，落实学科素养

试题突出“四基”、“四能”的考查。通过对试卷中每一道题进行分析，我们就能发现贯穿试题的一条主线——学科的基本知识、基本技能、重要思想方法和基本的活动经验。借用命题来提醒广大教师在备课、上课时要依照上述主线，做到轻重缓急，抓好“四基”、落实“四能”，课堂指向培养学生的学科素养,这样的立意关乎着学生是否能够可持续发展。

本试题反映的四基如下：重要的概念（相反数、科学记数法）、性质（一次函数的增减性、二次函数的对称性、几何图形的重要性质）、基本运算（待定系数法确定解析式、整式、分式的运算、列方程及解方程、解不等式、简单的几何推理）、基本活动经验（折纸、循环规律探究、建立方程）、基本数学方法（分类讨论、转化等）。

数学四能包括：发现问题、提出问题、分析问题和解问题的能力。如本试题中17题天宫课堂对统计学中重要统计量意义的考察（中位数、平均数）、其中第（3）问，请你对本次天宫课堂授课进行评价，出题方向新，考察了学生对问题的刨析和发现问题的能力。15题结合旋转和直角定义，通过学生考刨析问题，借用勾股定理解决线段长的问题。学生只有画出符合要求的图形（剖析问题）后，才能顺利解决问题。21题生活中的喷泉问题。（2）学生通过仔细阅读题意，方可领会题的实质：即对于已知的二次函数，已知一个变量求出另一个变量问题，和计算两点之间的水平距离的问题。均是对学生剖析问题能力的考查。22题滚铁环。考察学生通过对生活问题的剖析，实现生活问题数学化，结合已知数学问题中圆的切线、已知垂线和已知一个锐角等条件，进而解决数学问题，实现解决生活问题的目的。23题折纸。第（3）考查了学生提出问题的能力，题目中给出点M在直线EF的下方，考察学生是否有问题意识（源于学生已有的分类思想），猜想点M是否可以在直线EF的上方呢？若能，考察学生尝试画出图形，解决问题的综合能力。

试题通过对上述知识的再现，意在对知识的通性通法的理解运用的考察，很好地引导课堂教学遵循教学规律，提高课堂效果，实现作业题、练习题减量提质，服务“双减”改革。

二、重教材使用，指引教学回归

试题材料呼应教材，问题设置与教材内容关联，让学生有扑面而来的熟悉感、亲切感，也减轻了学生考场上的心理负担。同时也引导广大一线教师不仅要用好教材，而且要锻炼自己挖掘教材的意识和能力。如：试题中利用测角仪测量拂云阁的高度，教材中有相关例题和综合实践内容:利用生活中的喷泉情境考查二次函数，教材上有相关的问题背景和类似的研究方法:折纸操作源于教材内容，第（3）问又高于教材。

三、重数学应用，凸显文化自信

本卷在诸多题目中创设了丰富的情境，如第2题“北京冬奥会”、第8题《孙子算经》、第13题“喜迎二十大”、第17题“天宫课堂”、第19题“景观建筑”、第21题“喷泉”等情境，均来源于社会生活、时代热点和历史传承。这些情境的创设，不仅体现数学的应用价值和育人作用，还赋予了试题文化内涵，凸显了文化自信和民族自豪感。

四、重跨科设计，促复合型人才

新修订的课程标准(2022年版)，设置“跨学科”主题学习活动，强化学科融合，增强课程的综合性和实践性，有助于培养复合型、创新型人才。今年的中考数学试卷第10题“呼气式酒精测试仪”，把数学与物理知识联系起来，很好地体现了学科融合，把所学的数学融入生活，引导学生学知识，用知识。 前瞻了课程改革新动向。

总之，2022年河南中考数学试题稳中有变，变中有新，既考查了“四基”“四能”，又凸显数学的育人功能，同时也为教师的施教指明了一条道路。