程老师认为从命题来看，此次试卷题型多样，涉及知识面广，注重文化意思和国家双减政策落地理解。试题也充分体现了“双减”背景下，不仅考查了学生理解、分析问题及语言表达的能力，更注重学生在核心素养方面的提升，比如思维品质培养体现在阅读B篇第22题“Face the world with a smile”。文化意识提高体现阅读C篇“Clear and Bright”第26题, 从“Remember the dead””Willow Branches””Spring Outings”、”Flying Kites”和”Qingtuan”五个方面进行阐述。语言能力和学习能力提升体现于阅读D篇“Double reduction Policy”第27、29、30题， 以及第11、35、47题。接着，程老师也指出了试卷反映的一些共性问题：如基础知识方面，学生掌握不扎实；阅读上，文本理解不足、提取信息不准；写作上，书写不够美观，语言不够丰富等等。

程老师现场抛出就如何深入“高质量课堂”和“优化作业设计”两个维度请三校老师各抒己见，谈谈自己的做法。风华中学英语教研组长孙倩老师认为平时应在常规课字词句落实到个人，精细狠抓。拱宸中学七年级英语教师吕伊璐老师时常通过视频歌曲等多种形式对额外拓展词汇的课堂深化教学，对学生词汇量的积累有很大帮助。程东英老师谈了一些星澜中学七年级英语备课组在指向英语核心素养提升中的有趣有益的教学方法：从安排教学进度、重视集体备课、深入挖掘高质量课堂、优化作业设计四个角度入手，进行了比较细致阐述。本学期倪雪琪老师主负责单元学历案设计，程东英老师主负责PBL项目化学习任务设计，时常就此深入探讨。

风华中学英语教研组长孙倩老师从试卷整体分析、典型题目例析、教学质量分析、后期整改对策四个方面细致全面的分析。孙老师认为此次试题重视基础知识，突出重点难点；体现学科特色，注重情境创设；凸显核心素养，落实立德树人。同时孙老师给出了接下来后半学期的对策：充分运用教材，深度解读语篇，尝试改编文本；重视基础落实，设计形式多样的词汇达标活动；培养学生的语篇意识和阅读、写作习惯。

拱宸中学七年级英语备课组长吴晶晶老师结合新课标和中考趋势对于本次试题卷的听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空、单词拼写和书面表达六大题型进行了全面细致地阐述，尤其是对典型单词拼写考查分布进行了归纳整理：五个动词，一个名词（danger），两个副词（usually，quickly），一个连词（either）和一个个介词（between）。吴老师强调，后阶段会继续加强集体备课，重点生各题型得分情况，不同阶段的学生进行针对性教学，不同学生需要加强不同题型的训练以及英语学生拖后腿的偏科严重的学生。

星澜中学倪雪琪老师结合新课标和英语学科核心素养从以下四个方面进行了阐述：解析整体试卷和典型试题；三月月考后提出的整改措施在这一个月来的落实情况及效果；期中考试中呈现的新问题及后阶段的整改措施。倪老师认为本次出现了学生阅读能力急需提升，而且对于学生阅读技巧文本解读能力要需要重点指导，平时要注重段落信息的综合提取与概括、以及结合上下文推理判断的能力提高。

此次三校线上质量分析研讨会，科学地分析了考情，精准地把脉了学情，围绕“双减”背景下的课堂教学质量、作业设计、集体备课等议题，交流经验，群策群力。进而明确方向、目标，优化策略，以进一步改进教师的教，促进学生的学，实现教学相长，优质发展。