【编者按】：

“新课标、新教材、新课程、新高考”是当下教育改革的重要特点，新高考预示着新的指挥棒，新高考改革不避讳指挥棒作用，《中国高考评价体系》明确提出高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，高考必须坚持引导教学，高考客观上要对高中教学起到重要的引导作用，这个核心功能，有利于理顺教考关系，实现“以考促教、以考促学”的目的。作为教师，除了需要研究教法、学法，精准掌握教情和学情，还要研读课程标准、熟练掌握教材，而对于命题的研究却是高中教师的一个亟需提升的一项能力。

当前命题改革的方向就是：命题以素养立意为指向，减少裸考知识现象，让测评发生在知识处于生成状态或应用状态的情境之中；从注重考查记忆理解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平；从碎片化、点状式测试走向整体性、结构化测试。命题坚持的原则是：无情境不命题。

一年高考三年备，思源学校对教师的命题研究能力已久，无论是基础年级还是高三年级，都很重视对大型考试试题的深入研究和原创（或改编）命题研究，以此提升教师们的试题研究和命题能力。《思源教与学》第三期特推出“试题分析和命题研究”专栏，以教研组为单位的研究小组共同分享各自的智慧，让我们一起感受他们思维的魅力吧！

（从左向右：前排：周亚茹、李玉香，后排：刘雨晴、张静雅、王云丽）

高一政治组简介：高一政治组是一个充满活力、团结向上的集体。组长：张静雅，组内共有5位教师，都拥有本科及以上学历。其中两位教师是研究生学历，四位教师拥有较为丰富的教学经验。年轻有活力，学习能力较强。全组团结协作、务实进取。各位教师在各自的教学阵地发挥着自己的力量，为政治教学添砖加瓦。

2021—2022学年度第二学期政治期中考试试题分析和命题研究分享

高一政治组

一、试题整体分析

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是“八个明确”和“十四个坚持”，在每年高考卷当中都有体现。根据习主席思想，政治组将本次期中考试按照情境、知识、价值引领以及所涉及章节进行了整理。

通过上表我们可以看出，本次试题侧重考查党的领导，第一单元内容所占比重较大且重复考查，主观题未出现第二单元单独题目。根据智学网分析，本次试题的区分度为0.25，信度为0.6。

二、选择题分析

（一）整体分析

本次试题的题量适中，分值恰当。选择题考查的知识面分布比较广，第一单元和第二单元相比较而言，第一单元的试题涉及较多，题目中涉及到的细节较多，对于学生来说可能会考虑不周全，而出现错误。学生错误率较高的题目是第三题、第八题、第九题和第十题，党的指导思想的具体内容掌握的不牢固，其中涉及到习近平新时代中国特色社会主义思想的“两个确立”，学生对此比较陌生。第十题很多同学没有分析清楚题意，而错的较多。

（二）具体问题分析

1、考点：改革开放的意义和目的

涉及到的是第一课的关于站起来、富起来、强起来的相关内容，②应注意社会主义制度的建立时间是在1956年社会主义改造完成后。③改革开放推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。学生在做题的过程中思考不到位导致错误率较高。

2、考点：是共同富裕

涉及到党的初心和使命、性质、宗旨。以共同富裕引出以人民为中心的相关内容，考查学生关于党的先进性的相关内容。②党高度重视共同富裕的目的不是为了巩固党执政的阶级基础和群众基础。共同富裕的目的是为了人民。

3、考点：马克思主义中国化的理解

涉及到的知识点是关于必修三第二课党的指导思想，即毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。本题考查的知识点较详细，邓小平理论、科学发展观分别回答了什么问题，有一些细节的知识点学生掌握的不到位。

4、考点：党员的作用

要分清楚主语是中国共产党还是党员，另外，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。本题以优秀党员董清泰的事迹为主线，考查学生对题干材料的分析理解能力。需注意①发挥战斗堡垒作用的主体应该是基层党组织，学生因对这个知识点掌握不到位而出错。

5、考点：党的地位、作用、全面从严治党

涉及到的知识点是必修三第三课的相关内容。本题从新冠肺炎疫情为背景展开考查，①中国特色社会主义进入新时代是在2017年十九大报告中提出的，这涉及到必修一的知识点，学生对此可能有所遗忘，可采取排除法尽享解答。②党的建设新的伟大工程是指全面从严治党，而题干中未涉及到全面从严治党的内容。

6、考点：民主的相关知识

涉及到的是必修三第四课社会主义民主的特点，民主的含义等相关内容。本题以疫情中各地政府更加民主为背景，对人民民主的相关内容展开考查，A项涉及到社会主义民主的特点，分别是最广泛、最真实、最管用，题目中所体现的是最真实。B、C项都涉及到全民的问题，不能说全民的民主。

7、考点：全面从严治党的知识

这个题目与第五题有重合的知识点，全面从严治党的重要性及其怎么做。②意在提高党的执政能力和行政水平，说法错误。行政应该是指政府即行政机关行政。③主要是解决新形势下脱离群众的危险，题干中未涉及到，应排除。

8、考点：两个确立的相关知识

这个题目相对于必修三第一课的内容而言有点偏，学生的错误率较高，以后应注重题干的提取分析。以“两个确立”的明确指出为背景展开考查，本题着重考查学生的信息提取分析能力，根据两个确立的内容来判断。

9、考点：人大常委会及职权

本体考察内容是全国人大常委会的性质，来自于课本第5课，考察人大常委会的立法权和监督权的区分，常委会的性质和执行机关的区别。难易程度适中。本题以全国人大常委会执法检查为背景展开考查，①全国人大常委会不是人大的执行机关，全国人大常委会是全国人大的常设机关，是最高国家机关的组成部分。②材料当中未涉及到开门立法、民主立法的相关内容故不选。

10、考点：人大代表的职权

考察人大代表的职权、以及在闭会期间的职责。难易程度：简单。本题的主体是人大代表，①应该是在闭会期间，采取各种方式听取意见和建议。学生在做题的过程中因不够细心而导致本题出错。

11、考点：各民主党派、执政党、根本政治制度

该考点来自书本第六课政党制度，考察各民主党派的职能、与政协职能的区别。难易程度适中。本题以国务院新闻办发表《中国新型政党制度》白皮书为背景展开考查。②履行促进经济社会发展的职能应该是指政府，而不是各民主党派、无党派人士。④中国新型政党制度是我国的一项基本政治制度，而不是根本政治制度。

12、考点：人民政协

该考点来自于第六课，考察人民政协的主题、职能。本题以中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第五次会议的召开为背景，对人民政协的相关知识展开考查。①依法参与国家事务的管理应该是各民主党派。③人民政协围绕民主和团结两大主题，而不是平等和民主。学生做题过程应细心，基础知识应掌握牢固。让学生区分政协的主题、职能、难易程度适中。

13、考点：民族区域自治制度

区分民族团结、民族平等的基础关系，和社会主义民族关系。难易程度：适中。本题以西藏自治区的繁荣发展为背景，对民族区域自治的相关知识展开考查。④需注意社会主义民族关系是在新中国成立后得以确立并巩固的，而不是题目中西藏繁荣发展使西藏自治区的新型民主关系得以确立并巩固。

14、考点：基层群众自治制度

自治章程的制定方是村委会或者居委会，不是政府。本题以小区乱停车现象为背景，对基层群众自治的相关知识展开考查，③物业要严格执法。说法错误，物业不能执法，国家机关严格执法。④小区的自治章程和议事规则应该是居委会制定。

15、考点：全过程人民民主

社会主义民主的本质特征是人民当家做主。本题以“春天里的中国民主故事”为主题，给出三则材料，对第二单元的相关知识展开考查。①应该是全过程人民民主揭示了社会主义民主的本质是人民当家做主。④人民代表大会制度比中国特色社会主义政党制度更优越。说法错误。人民代表大会制度是我国的一项根本政治制度，中国特色社会主义政党制度是我国的一项基本政治制度，不能说谁更优越，都是社会主义政治制度优越性的重要体现。

三、简答题分析

（一）整体分析

就主观题题量来说，符合高考命题形式，分值设置合理。

就题目难易程度分析，基础类题目占比较高，中等难度题目相对较少，个别题目由于参考答案范围限制，难度提升。因此，试题区分度不够高。

就题目所涉知识点范围分析，第一单元“党的领导”相关知识占到总体主观题分值的七成；对比之下第二单元占比较少，而且是通过综合类题目考察，所占分值较低。对于第一单元典型例题有所体现，但第二单元典型题目未有涉及，所以相对来说，考察知识点分布合理程度有待确认。

（二）具体问题分析

16、本题考查第一课第一框“没有共产党就没有新中国”相关知识。设问方式较为简单，属于基础类题目。借鉴教材内容，按照时间顺序将材料呈现，通过对材料的解读明确具体答题范围，因此一定程度上考察学生整合材料、建立与知识点之间联系的能力。必修一对相关知识点就有所涉及，必修三进行再次巩固，因此对学生来说属于基础知识掌握考察，难度较低。

17、（1）此题出自必修三《政治与法治》第一单元，第三课《坚持和加强党的全面领导》第一框“坚持党的领导”的相关知识。设问方式较为简单，属于基础类题目。

本题以“青岛西海岸新区海青镇融河村村党委破解新村聚合发展的难题措施”为例，分析具体措施如何体现了党的领导作用。一定程度上考察学生整合材料，知识点的学以致用，具体问题具体分析的能力。材料内容指向性明确，理解难度不大，因此此题难度不大。

涉及的知识点有：

①党的地位：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，发挥总揽全局、协调各方的作用

②党的领导方式：政治领导、思想领导、组织领导

（2）此题出自必修三《政治与法治》第一单元，第二课《中国共产党的先进性》，结合材料可得出主要考察第一框“始终坚持以人民为中心”的相关知识，设问方式较为简单，属于基础类题目。

本题设问为村党委何以被村民称为“贴心人”可翻译为党为何“始终坚持以人民为中心”即从党的立场、宗旨、执政理念、奋斗目标方面答题即可。此题基本上属于直问直答方式，因此较为简单，属于基础类题目。

涉及的知识点有：

①党的根本立场：人民立场

②党的根本宗旨：全心全意为人民服务

③党的执政理念：立党为公、执政为民

④党的奋斗目标：把人民对美好生活的向往

18、本题整道题涉及同一框题知识点，主要考察第三课第二框“巩固党的执政地位”的第一目“坚持全面从严治党”相关知识。（1）第一问较为简单，直接考察“全面从严治党的重要性”，属于课本中基础知识，所给参考答案也没有涉及对相关材料的结合，属于简单类题目。（2）第二问虽然没有明确指向考察范围，但通过设问可以得知具体考察“加强党的建设的措施”，隶属于“全面从严治党”的一部分。一般学生答题多集中于整体要求作为突破口，对材料进行解析，涉及“党的建设的主线、根基、着力点、目标”等多块内容；但在参考答案中，展示了小切口答题方向，即仅从党的各项建设出发，对材料进行分析。如果按照参考答案作为评阅标准，许多同学会因此失分。但通过对材料的全面分析，少数同学能够达到材料分析能力考察、基础知识掌握考察的标准。客观来说题目称不上难，但由于参考答案范围略偏，因此可看作中等难度题目。

19、此题综合考察必修三《政治与法治》第一单元、第二单元相关内容，属于综合类知识考察，本题以“阐述江宁路街道基层立法联系点在落实全过程人民民主中的作用”为设问，重点考查学生对材料的整合分析能力。但是材料考察指向性不明确，部分学生答题偏离参考答案范围，而且参考答案涉及材料内容较多，甚至直接把材料某些要点归为答案要点，因此失分较大。客观来说，此题难度不大，但由于参考答案范围略偏，因此可视为较难题目。

涉及的知识有：

①党的领导地位

②人民代表大会制度的地位：是我国的根本政治制度

③人民代表大会制度的组织和活动原则：民主集中集

④始终坚持以人民为中心

⑤民主的实现形式：民主选举、民主协商、民主监督、民主管理、民主选举

20、本题涉及第六课第三框“基层群众自治制度”中的基层治理相关内容，重点考察学生对材料的整合分析能力。参考答案所涉内容并没有与所学直接联系，而是通过分析、整合材料得出相关要点。在阅卷过程中发现，本题学生答题分为两种极端：一种是单纯摘抄材料，不加思考地重复，虽然能与答案部分内容切合，但得分率不高；另一种是借助所学知识对材料进行分析，虽然分析较多，但存在某些知识点反复呈现现象，而且与参考答案所述内容相差较多，得分率也不高。如果从题目本身出发，本题属于中等难度题目，但由于参考答案范围局限，得分率较低，因此可视为较难类题目。

学校以菏泽一中校友、著名教育家何思源先生的名字命名，意在秉承何先生教育兴国、施教惠民的理想与情怀，让更多的青年学子沿着何先生“六中—北大—哥伦比亚”的成长足迹，走出家乡，走向世界，成为新时代祖国建设的卓越人才。学校根植于菏泽一中百年办学的历史传统，富有深厚的文化底蕴，在教学和管理上，学校由菏泽一中选派优秀的干部和骨干教师组成团队，充分共享菏泽一中的教学、教研资源，力争在新的教育改革大潮中把握机遇，勇立潮头，迅速成为市内领先、省内闻名的优秀学校。

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