2022年高考英语全国乙卷试卷分析

赵莺莺，郑州外国语学校教师。河南省教育厅信息技术与课程融合优质课一等奖、河南省教育厅“一师一优课、一课一名师”省级二等奖、郑州市课堂达标活动优质课一等奖、郑州市学生实践活动优秀辅导教师、郑州市优秀监考员。曾多次参与省、市课题研究并获奖，多次讲授“外研社”全国外语学校交流观摩课，多次获外研社杯演讲赛及全国创新作文大赛优秀辅导老师称号，所辅导的学生在省级比赛中名列前茅。

2022年全国高考英语乙卷阅读理解部分难度适中，四篇文章选材从体裁来看与2021年全国高考类似。A篇是关于Henry Raeburn（1756-1823）这位苏格兰肖像画家的展览会的相关内容介绍的非连续文本。本语篇旨在加深考生对艺术的认识，并培养其健康的审美情趣。B篇取材于美国三大新闻周刊之一的《Newsweek》，开篇通过讲述两位来自富裕家庭的女孩去贫困地区支教的故事引人入胜。通过对比描述她们和当地孩子们的穿着及生存条件等方面来揭示贫富差距。接着以“她们想做点有用之事”为引，来激发考生思考“人与社会”的关系，其中包含了作者对西部历史和女权主义的探讨。文章尾段简要介绍了作者Wickenden的写作风格。C篇取自于法国机械电子科技公司泰雷兹集团的官方网站，是一篇说明文，讲述了无人机在铁路交通中的应用。本语篇通过介绍前沿科技在生活中的应用和展示不断发展的科技能够更好地解决实际生活中的问题来激发考生对科学实验与研究的兴趣。D篇是关于政府征收饮料中的含糖税的新闻报道。政府征税的主要目的是通过此方式来调控和改善当前儿童和青少年中普遍存在的肥胖问题；本文也介绍了不同的饮料公司对此政策的不同态度与应对措施；末段提及了此项措施的积极影响。本语篇通过此话题来引导考生思考“人与自我”的关系。

总的来说，四篇文章不仅讨论了核心价值观，取材也很地道、且时效性强。从命题类型来看，细节题8道：21、22、23、24、26、28、32、33；细节推理题5道：25、27、30、34、35；词义猜测题1道：29，主旨大意题1道：31。各类型题目数量与命题难度与近三年高考相仿。

七选五取自英国卫报（《The Guardian》），主要向考生介绍了五种保持长久友谊的方法。文章结构上依然保留了常见的总分格式，首段为引出段，其它各段都有小标题。设空位置分布于段首、段间、段尾和小标题处，既考查了考生对文章内容和逻辑的整体把握，也测试了考生对引出句、过渡句、总结句与小标题的特点的理解。话题贴近学生实际生活，体现了“友谊”的核心价值概念。从文章词汇和逻辑等方面来看，试题难度适中。

对英语教学和复习备考的建议:

从2022年高考阅读理解及近几年的高考阅读理解命题趋势来看，其文章取材多出自国外本土的外文期刊杂志或报纸，这就要求同学们在平时的英语学习中，多阅读国外原版的外文杂志和报纸，体会原汁原味的英语表达方式并及时当前所发生的时事和科技前沿；多阅读外文小说，体会英语语言的魅力的同时感知语言背后所表达的深意。在阅读时，不仅英语语言表达本身，而且要进一步地思考，例如本次阅读理解第25题，命题考查考生从第三段的描写中推测出女孩们的哪些情况，这就要求学生在平时的阅读过程中养成思考语言所传达的涵义的习惯；第27题考查学生对文章类别的把握（新闻报道、书评、儿童故事或日志词条），这就要求教师和学生在日常教学和学习中，了解和分析各种不同类别文章的标志和特点。另外，第29题要求推断maintenance的意思，这不仅要求同学们在日常阅读中培养根据上下文推测词义的能力，也要求大家在日常学习中词汇的词根，词的派生、合成和转化。像第31题这样的最佳标题类的考题是阅读理解必考项目，此类考题提醒同学们在日常阅读中，要注意理解和概括文章的中心思想。因此，英语的学习不仅是词汇和语法的学习，更要以语言为媒介，体会语篇所表达的主题意义，建构知识，内化所学语言知识和文化知识。

柴丽楠，郑州外国语学校英语教师。曾多次荣获省市级优质课大赛一等奖，全国创新英语大赛特级辅导教师，参与全国同课异构示范课活动及市级课题研究。

完形填空摘自每日邮报2016年的文章节选 Why toddlers love to play hide and seek: Young brains believe they really ARE invisible behind their hands.文章为社科类说明文，话题从日常生活中的游戏--捉迷藏入手，通过儿童心理学实验研究，讲述了在捉迷藏游戏中反映出来的儿童心理，一改人们对儿童“以自我为中心”的错误认知，证实了儿童更相信相互的认可和相互尊重。本题体现了“人与社会”的主题语境，通过对儿童心理研究实验的结果，激发学生对科学实验和研究的兴趣，培养学生乐于探索的科学精神，发挥了学科的育人功能。

从英语学科角度来看，本篇文章考查了学生在真实地道的情境中对基础语言知识和文化知识的掌握，要求学生在把握文章主旨大意的前提下，具体语境中词语、句子和段落的关系，考查学生对词义、句法和逻辑等基础语言知识的掌握。

从题目设置的角度看，与往年基本保持一致，题目考查的动词及其相关形式7个，动词词组1个，名词7个，形容词3个，副词2个，其中修饰性副词和逻辑副词各一个。题目大多为考查文章上下文情境的合理性，出现了依据上下文，连续的前后设空，相互呼应和相互支撑的紧密连接，要求学生考虑话题的发展脉络，文本的逻辑和基本词义的结合，完全理解该文段的，例如47、48、49和52四个题目，描述了实验过程中的具体操作和以此反映出来的儿童心理，即捂上眼睛即表示看不到，捂上耳朵听不到捂上嘴巴就不能说话的儿童认知。就词汇角度来看，总体词汇考查较为基础，多考查词汇在具体语境中的基本词义的应用，但总体词汇范围兼有考纲词汇和新课标词汇，并考查了一词多义，如44题这种无效的躲藏方法被解读为是儿童无可救药的以自我为中心的证据，interpret除了表示“口译”，另一个常用的意思就是to believe that someone does or something has a particular meaning,即“理解，解读”的意思；46题新的儿童发展心理学研究驳斥了以上的旧的观念，故选contradict；因此要求考生准确把握常考词汇的基本意思，并结合上下文对一词多义灵活变通，在此基础上，适当扩充词汇量，以满足借由阅读来扩大知识面的需求。另外，习语等固定搭配的积累也依然是本篇完形填空考查的重点。

对英语教学和复习备考的建议:

一定要广泛阅读，拓宽知识面。建议同学们在英语学习过程中要广泛阅读，有意识地选择贴近生活、学习、社会和科学发展、时代进步的材料；老师应当在英文网站、报刊上精选内容，选择原版地道的文章供学生阅读，以提高学生的知识面和对语言的感悟力。考生也要多社会热点、时事新闻等，在加强阅读、语言输入的同时激发学习兴趣。另外，在阅读中加深对词汇的理解。在文本中记忆和理解单词，单词不离短语，短语不离句子，句子不离段落，段落不离篇章，只有在特定文本中去理解词汇的特定含义才是有意义的。因此要通过大量阅读去感悟词汇的基本含义，增加词义的敏感度。

吕红，中学一级教师，现任教于郑州外国语新枫杨学校。连续多年担任高一至高三的英语教学工作，热爱英语教学，善于钻研创新课堂设计。现任学校教学指导组成员, 河南省教育厅信息技术与课程融合优质课一等奖，河南省优质课二等奖，郑州市优质课一等奖，参与市级教研课题和多篇教学论文并获奖。

今年的语法填空文章的内容是关于2020年5月21日首个 “国际茶日”开展期间，中国政府开展的一系列关于茶文化的宣传推广活动。其中涉及的主要话题“国际茶日”于2019年11月27日第74届联合国大会宣布设立，时间为每年5月21日，以赞美茶叶对经济、社会和文化的价值，是以中国为主的产茶国家首次成功推动设立的农业领域国际性节日。

该题体现了“人与社会”的主题语境。文章以“国际茶日”作为引入点，提到的国际间的茶文化合作，针对于年轻人宣传茶叶文化的社交平台直播，以及讲述茶叶发展历史的中国古茶博物馆，都使学生以浸润的方式加强对中华优秀传统文化认同，增强文化自信，厚植爱国主义情怀，同时倡导学生传播中国文化，以增进不同国家间文化的交流。

该题的题目设置与往年相同，10个空中，有7空有提示词，3空无提示词。考查考生在具体语境中，结合文章内容，对字词句的形式，意义和逻辑之间的正确理解和判断。学生不仅需要丰富扎实的基本词汇语法知识，还要灵活运用语言知识，根据上下文之间的语法和逻辑关系，对所给的提示词进行适当准确的词形，词性，词意或语法方面的变化，或者是在没有提示词设空中准确填充介词，冠词，连词，代词等。如：63小题中考察的address 一词，很多考生熟悉的意思可能是作为名词的“地址”，但是在这篇文章中却是及物动词，表达的意思是在开幕式上“发表演说，演讲”，因此考生需要结合语境，填写该词的一般过去时形式：“addressed”。再如：66题的提示词为share，结合语境和语法需要，该空填“shared”这一形式，用过去分词作定语修饰后面的名词future, 而这一短语也恰好非常类似于2022年北京冬奥会的英文口号“Together for a shared future”，考生若之前对这一口号有所了解，对于解答此题亦有帮助作用。

短文改错的语篇选取自行车运动有利身体健康和环保的内容，涉及“人与社会”和人与自我”的主题语境，将体育运动和环保意识融入试题，不仅引导学生注意自身健康，倡导健康生活方式，更鼓励青少年形成绿色环保的全民社会意识，为创造更好的生活环境而共同努力。

这一题型要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用情况。

对英语教学和复习备考的建议：

同学们在日常的英语词汇学习中不仅要词汇的基本意义和常用搭配，也要注意积累常用词汇的熟词生义，把语言知识的学习和具体的语篇上下文联系起来，不要孤立的看待字词句和段落，形成语篇意识，灵活使用词汇和语法知识。另外平时可以多涉猎不同类型，不同形式的语言材料，开阔眼界，增加知识储备，这样在考试中面对不同题材，内容的语言材料都能从容面对，厚积薄发。

孙尧，郑州大学教育硕士，中学一级教师，郑州市骨干教师。现任教于郑州外国语新枫杨学校，担任英语备课组组长。河南省教学标兵，河南省教学技能竞赛特等奖，河南省“一师一优课、一课一名师”活动省一等奖，郑州市优质课一等奖，郑州市师德标兵。

该题涉及的主题语境为“人与自我”，试题要求考生对一场以Learning English beyond the classroom为主题的讨论写一篇短文向英语报投稿。

从考查的能力与知识方面来看，试题以柱状图的形式展示了讨论结果，考生首先需要仔细“读图”，通过“看”的方式，获取数据信息，这体现了新课标中“听说读写看”中对“看”的考查。试题要点1要求学生描述图表中的课堂以外英语学习方式的情况，一共分四个方面。如何准确描述这四组数据并且表达方式不重复，需要学生具备丰富的词汇知识和较强的语言表达能力。试题要点2要求学生对讨论结果进行简单的评论。根据新课标中关于思维品质的描述，对信息的提炼、归纳、分析和评价体现的是考生的高阶思维能力。试题要点3要求学生写出自己的建议，即解决问题的方法。从“描述问题”、“分析问题”到“解决问题”，书面表达命题中3个要点的次序，体现了信息获取、信息处理和信息输出的整个过程，也符合布鲁姆的记忆、理解、应用、分析、评价、创新这由低到高六个层次的认知目标，充分体现了对学生的思维品质和思辩能力的考查。

同时，该命题也体现了引导学生认识到英语语言的学习并不仅仅局限于课堂，而要把课堂外的世界也作为英语学习的素材，努力拓宽英语学习的渠道，充分利用书籍阅读、英语学习网站、歌曲电影欣赏等多模态资源，不断提高自身语言水平。这篇书面表达使考生对自己以往英语学习方法和经历进行回顾，更重要的是，有助于学生树立成为一名终身学习者的目标。

对英语教学和复习备考的建议:

根据普通高中英语课程标准，2022年高考命题体现了“方向是核心，平稳是关键”的原则。在英语教学和复习备考中，要加强教考衔接，强化对于基础语言知识和文化知识的掌握和理解，提高学生在牢固掌握语言知识基础上的综合语言运用能力。通过对具有探讨性和思辨性文章材料的阅读积累，培养学生独立思考的习惯，提高主动发现问题、解决问题的能力。尤其是着重培养学生运用批判性思维和辩证思维深入思考文章主题和思想内涵的能力，根据语篇内容进行逻辑推理的能力等思维品质。另外，书面表达继续“去李华化”，命题的开放性和灵活性需要学生在积累和提高语言表达能力的同时，更要身边的生活和社会现象。通过分析思考学会从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，并创造性的表达自己的观点和想法。