2022年全国高考作文题目精析

全国甲卷作文审题立意指导

①从选材来看，（材料）选段具有传统文化韵味；从命题来看，切入角度比较新颖，真正考查学生的材料分析能力、思辨能力以及联系现实的迁移能力；从难度来看，具有一定审题难度的，但是，学生一旦找到了三者之间“继承”“改造”“创新”之间的隐含关联，又属于比较常规的话题，学生是有话可说的。（成都新川外国语学校陈旭）

②该命题表现出了加强教考衔接，有效服务“双减”，切实引导教学，激励学生打牢基础、提高能力素养的典型特征，意在引导学生让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。（《中国教育报》）

③该作文命题从情景与应用、借鉴与创新的角度，引发学生深度思考。思辨性、独立思考的价值性在今年作文题中得到了充分体现。可以说，该作文命题淋漓尽致地表达了国家对未来人才培养的殷切诉求。（特级教师、成都市田家炳中学语文组备课组长莫斌）

④该材料取自中国古典名著《红楼梦》，材料给我们的启示是：无论遇到什么问题，都可以采用不同的方式去尝试解决这个问题。无论是哪种方式，这都是一个围绕着“学以致用”的问题。（四川省青少年作家协会主席王永忠）

⑤这三个不同的取名方法，代表了做任何事情的三个境界：学——思——悟。这样一看，这个话题可大可小，可从个人切入也可从国家社会大角度切入。（知乎：巷子巷）

全国乙卷作文审题立意指导

西安市航天中学高级教师周宪利

总体评价：2022年高考作文试题命制以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足高考评价体系，紧扣时代脉搏，以北京"双奥″的辉煌成就为主体材料，赞美中国速度，弘扬中国精神，引导考生牢牢树立"四个自信″，厚植家家国情怀。命题结合语文学科特点，通过科学设计，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的教育理念，落实核心素养的基本要求。

写作指津：首先，考生要具备扎实的阅读理解能力。要准确立意，先要准确把握材料主旨。几则材料的对比，展现了中国举办"双奥"辉煌成就，体现了疫情防控时期的大国担当、大国风范。其次，考生要明确任务要求。要把命题要求逐一落实，严格按照材料后的指令完成写作。第三，考生要注意写作方法。几则材料自身形成对比，启示考生可以对比论证。当然，以小见大更有利于深入挖掘，更能彰显大国成就、大国风范。第四，高扬爱国旗帜，传承奋斗精神。历代优秀的知识分子无不国家命运，民族发展。要写好这篇作文，考生须有正确的人生观、炽热的爱国情怀、强烈的使命感和顽强的拼搏精神；需要明白，把我国建设成为社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代有志青年接续奋斗。只有弘扬奋斗精神，敢于担当，勇于拼搏，毅然举起先辈传到我们手上的奋斗火炬，才能不负伟大的时代，不负国家，不负民族。

总之，可以说，2022年高考作文积极呼应时代主题，紧密联系现实生活，在服务高校科学选才、引导基础教育改革方向等方面做出了积极贡献。

新高考I卷作文审题立意指导

华中师大文学院古典文学教授谭邦和

材料给出了三个围棋术语：本手，妙手，俗手，多数考生可能不会围棋，因此未必接触过，难免有陌生感，不过题干给出了基本解释，所以第一步，考生要理解题干给出的解释，比较准确地把握这三个围棋术语的含义。实话说，题干的解释并不完美，对着解释来看，理解“妙手”不难，就是“出人意料的精妙下法”，“本手”和“俗手”就未必了。“本手”就是“合乎棋理的正规下法”，这个解释太宽泛，什么叫“合乎棋理”，什么叫“正规下法”，都可能让人捉摸不住。

我理解应该是稳扎稳打的布阵，是形成局面的基础，是安分守己理当如此的正着，看起来功用暂时未必明显，也不巧妙，但不能只顾眼前，不下就可能遭遇麻烦留下破绽。“俗手”理解的难度还要大一点，“貌似合理，而从全局看通常会受损的下法”为什么叫“俗手”呢？其实“俗手”更像是围棋圈内人士的习惯说法，通常是指表面看很有利其实很吃亏的那些棋着，例如紧贴对方棋子出手，逼对方应子，貌似先手，很厉害，而几手下来就发现对手反而受益自己已经不妙了。这样看来，估计考生在理解这三个术语方面未必没有难度。

其次就是要理解“本手”“妙手”“俗手”之间的关系和所包含的方法论意义，“本手”还没练好，就去追求“妙手”，很可能反成“俗手”，一败涂地。要懂得稳扎营盘，才有出奇制胜的机会，厚积薄发，方能不落俗套，一下手就求奇用巧，很可能弄巧成拙，满盘皆输。

很显然，这个作文题不会是让你去写一篇围棋论文，它是一个类比，是让你从围棋的方法论里获得“启示意义”，进而在更宽阔的生活领域里讨论人生的哲理和方法论的问题。这也就是我赠友的四个字“守正出奇”所包含的意思。即此，我不想说今年新高考一卷作文这个主题很俗，但很平易，对考生很友好。希望考生准确地理解题意，写出能得好分数的文章。

新高考II卷作文审题立意指导

试题展示了新时代人才的精神面貌和风采，引导学生见贤思齐，“立志而贤则贤”，把小我融入祖国的大我、人民的大我之中。既鼓励青年正视现实问题，做好个人的事业规划，也鼓励青年争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军。

立意：选择很重要，新时代的青年需要有创造思维，在未来我们新时代的青年要做有为青年，适应时代发展，为天地立心，为生民立命

天津卷作文审题立意指导

今年天津高考语文卷作文题要求考生围绕有关“烟火气”的一段材料展开写作。该作文题由考生熟悉的“烟火气”入手，以浓郁的生活气息引导考生重新认识生命和心灵的基本需求，思考寻常“烟火气”之于国家、民族、个人的价值，写出自己的人生感悟。在全国上下戮力同心防控新冠疫情之际，该命题无疑具有重要的现实意义。

“烟火气”是市井生活味道，是百况人生形态，也是“民生为大”理想，更是良政善治境界。习近平总书记激励学生“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民心声，用内心感应时代脉搏”，考生可结合个人、家庭、社区的身边事，可联想天津、国家、国际的现实情，从中选取丰富的个人情感、生活态度、治国理念、国家精神、民族意志及文化观念的事例，进行多角度对比、多维度思辨、整体性建构；并思考个人成长过程中的理想、责任、使命、担当等问题，进一步体认到“风景这边独好”的诗意内涵。

天津卷作文题选用“烟火气”这一生活词语，启迪考生紧扣时代脉搏对其丰富内涵进行思考。一位资深语文教师认为，该作文命题代入感强，立意层级丰富，考生可以拓宽思维广度联想常态生活现象，展现思维跨度对比民生建设，表现思维温度弘扬家国情怀，挖掘思维深度探讨民族文化……在对寻常烟火成为最美风景的思考中，在平凡人物、普通小事与城市精神、思想境界彼此关联、对照、碰撞、升华中，学生有事可想，有话可说，有情可抒，有理可论，能够进行个性化写作，展现个人写作水平。

浙江卷作文审题立意指导

何芳海（瑞安市上海新纪元高级中学副校长）

今年是浙江省高考语文自主命题的最后一年。这道作文题目一改浙江省最近几年高考作文的风格，与全国卷（新高考）接轨了。这是高考命题平稳过渡的体现，应该也是浙江省高三学生和语文老师意料之中的事吧。这道作文题审题不难，也不容易出现跑题或偏题的现象，写起来也不会像前几年的高考题那样“抓狂”或那样“绕”，留给学生发挥的空间很大，能够考查出学生的写作真实水平。

从材料看，要抓住“创新”“高层次人才”这两个关键词，同时还要“以上材料对你未来发展有什么启示？”一句导语。命题人围绕立德树人来设题，符合当今的时代主题，也切合学生的实际，目的是引导学生对自己未来的发展方向进行思考，希望青年学生们要向95后姑娘徐枫灿、90后青年工人杨杰、之江实验室智能超算研究中心团队等等学习，将来成为创新型高层次人才，成为国家的栋梁之才，从而实现自己更大的人生价值。

从写作看，同学们一定要围绕“创新”“高层次人才”来立意，一定要将写作的重心落在对“我”未来发展的启示上，从“是什么”“为什么”“怎么办”“怎么样”等几个维度来构思，阐明“我”要成为一位怎样的“创新型高层次人才”、“我”为什么要成为这类人才、“我”该如何成为这类人才等问题。当然，要想写好，想拿高分，还是有一定难度的。因为学生对“创新型高层次人才”这一概念的内涵不甚了解，它与“大国工匠”又不完全相同；同时，学生对自己的人生规划也不太成熟，或许心中对自己未来要成为哪个行业或领域的创新人才还是一片茫然；另外，自己平时若不太时事材料，只积累一些陈旧的素材，写起来也会比较吃力的，无法做到信手拈来。

因此，这道作文题已经对我们接下来的语文教与学做了重要提醒：一是要重视培养学生的创新精神和创新能力；二是要重视立德树人教育，明确要培养怎样的人，要引导学生早日做好人生规划，让学生尽早确定自己要成为一位怎样的人；三是要重视引导学生重视时代和时事，多积累一些新鲜的素材，千万不可“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了；四是平时的作文教学不得模式化、固定化，如果今年高考作文复习只按照往年“对立统一型”作文材料来准备，一味强调“辩证”和“思辨”的重要性，这就难以出彩了！

北京卷作文审题立意指导

十八中语文特级教师李锦超表示，今年的作文题目体现了对新课标和课本的。比如，语文必修课本中有一单元的主题就是“学习之道”；议论文“学习今说”对此是一个很好的呼应。此外，今年的高考作文非常贴近学生的生活。

“学习是学生们从小到大都在做的事情，学生肯定有话可说。”李锦超说，另一题目“在线”则很好地呼应了学生最近真实的生活情境。“网络时代、疫情期间，学生们都有自己的经历和见闻。” 精华教育考试研究院语文教研员王丹宁对今年的高考作文题进行了分析。他表示，今年北京高考大作文总体变化不大，一个议论文，一个记叙文，跟往年保持一致。出题形式不同于全国其他地区均为材料作文的情况，保持北京自己的独特性。

第一题《学习今说》，在出题形式上有较强的北京高考作文特点——通过隐形要求明确立意方向和成文角度。

针对题目本身来看，学习今说，既中华民族优良传统，重视学习的本质，又需要联系当代中国，体现新时代学习的特色。这就要求考生在文章中联系古今、既要谈出学习在历史传统中的价值，又要体现当代中国青年人群体对学习的崭新理解。

论据选择上，也同样要有古今两个时间维度下的优秀素材加以对比，从而体现古今传承。有继承有创新的主题，但要去分主次，以今为主，以古为辅，详略分明最好。

“学习的目的”可以理解为为何而学，学习的目标等“梦想核”。王丹宁说，“学习的价值”可以理解为学习的意义，及学习对个体和社会时代的作用，即“万能核”。

“学习的内容、方法与途径”可根据古今所学对象的不同，分别对应“积累核”与“创新核”等。该题按内容分类，可视为“社会现象类”与“哲理思辨类”的结合，既体现了学习在当下社会中的因果性，又蕴含着古今新旧对比中的思辨性。建议使用哲理思辨类议论文方略与社会现象类议论文方略结合解决。

记叙文《在线》同样强调时代特征，紧扣网络时代，疫情期间等背景热点，紧贴考生生活，引导学生有话说，有事写。王丹宁说，“在线”二字，微言大义，既符合考生真实学习生活状态，又暗指抗疫时期广大国民及各个岗位上人员尽职尽责，时刻备战，坚守责任的积极态度。适合选择散文类记叙文，体现考生真实经历，或结合见闻，以小说类记叙文应对。