全国高考作文出来的，题眼是中国传统文化+社会主义价值观+中华民族伟大复兴的三者融合。

全国1和全国甲，看似题目都是中国传统文化，实际上是让学生跟把传统文化与社会主义价值观（科技创新+劳动奋斗）相融合，如果能够最后扣上中华民族伟大复兴就是高分作文。

全国2和全国乙，都把中华民族的伟大复兴的论点亮了出来，需要各自找社会主义价值观的侧重点（科技创新+劳动奋斗），全国1和甲看似难，实际写起来简单，全国2和全国乙看似简单，真想明白反而有点难度。卷子要求其实就是借助红楼梦扯了一圈蛋，夹了一堆黑话，考题反而很简单，讲的是学习与科技创新领域三个阶段的进阶，1、“直接移用”，2、“借鉴化用”，3、“根据情境独创”。如果想考提前准备搏一下满分作文，可以在材料给的中国传统文化基础上，把社会主义价值观与中华民族伟大复兴深度融合。譬如，描绘一下从学习西方的“十月革命一声炮响，给我们送来了马列”，到借鉴西方的到“新民主主义”和”有中国特色的社会主义”，再到超越西方的“新时代思想”，带领着我们走向伟大复兴。既然出题人通过元妃省亲暗示了这是一篇“命题作文”，那么用“丰亨豫大”的笔法，就不会有考官给考生低分。

同样的逻辑，放在全国1卷也是同理。围棋这个对于没有了解的同学很痛苦，但是题目已经给你很明确了，就是从“本手”开始扎实练基本功，通过对本手的认知深刻，搞出来“妙手”。这同样也是一个从劳动奋斗到科技创新演化的流程，围棋跟红楼梦一样，不过是一层外衣，衣服下面的内核都是法家的路子。

从个人角度可以用于敏、袁隆平、屠呦呦、周建平等人，不积跬步无以至千里，从国家角度可以论述郑国渠、都江堰、万里长城等工程，不积小流无以成江河。最后，还是要扣在伟大复兴，基本上高分没得跑。想拿再拿高分，可以考虑“中国共产党为什么能领导中国走向伟大复兴”为题，聊一聊无数仁人志士为探寻救国之路抛头颅撒热血，从太平天国到洋务运动，从君主立宪到民主革命，一次次尝试一次次失败。最终，在积累了足够的“本手”经验后，我党的革命先驱们终于打出“妙手”，带领着中国走向伟大复兴。如果有大神级别的学生，能够合理把民族传统文化+科技创新复兴融合起来，那就是奔向满分的作文了。

最后，还是忍不住想吐槽一下，这几年的高考作文命题越来越套路。

附上一篇预期0分的作文。（中国仿造、中国制造、中国创造）

思红楼众人提匾，最终花落“沁芳”一名，适景、适意、适情。照搬摘抄典籍诗词，文人附庸风雅之事，殊不知大千世界各行各业，万千社群体系的建立中照抄和借鉴也不在少数，大多照本宣科之人，唯独借鉴后能自成体系者方为大能。

清末，皇权动摇，国力不济，有文人发起戊戌变法，启超携六君子怂光绪学西方新政，开展洋务运动，照搬明治维新策略，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。过于文人倡导，并无实权推动，因波及大量当朝权贵利益，又无军队支持，百日而终，六君子落难。借鉴不代表照抄，昔民治维新各阀门支持，靠实权民治政府推动，不担心反对浪潮的波及，得以顺利推进后成功。适时而动的机会主义也不能脱离自生现状的情况，否则很难照搬或是借鉴。

共产主义初期，也借鉴和照搬了苏维埃共和国的体系，依葫芦画瓢也走了一段时间，发现了劣势和水土不服的状态。于是高层深化改革，建立了符合中国人文和情感特色的中共，由此走向了推翻国民党政权建立新中国的时代。在新中国成立之后，也不断在寻找适合自己的路，在寻找更适合中国社会和人文体系的管理思路，求索中不断求新也在不断纠错，试错中寻找更好的管理办法和政治模式。

知识或者理论，是提供学习和参考的资料，是为了避免重复累计经验的时间成本，学以致用是我们寻找经验避免教训和更多试错成本的捷径。但在学以致用的同时，也要结合自身的实际状况，根据所在时间和空间纬度不同的条件，要做出更适合自己的调整，不能够教条主义，生硬照搬。

直接移用或借鉴化用，都是我们汲取前人智慧的手段，也是更快理解和实现目标的方法。红楼这一段，让人思考，“沁芳”新雅之意，又不失古风之气，不落俗套且能与合元妃省亲之事呼应，这就是借鉴化用的体现。也是有参考的典故中寻找更适合当下之事，符合当下之势态情景所做的改变。

人生的学习，就是储备随时可以借鉴的知识体量，那么多的成功学，那么多的成功理论，阅读后的人，因为时间和所在空间的不同，自身资源和人脉的区别，没有几人直接移用能够成功，这些只是经验分享，只能成为你借鉴和参考的一些思路。

通过学习这些理论和经验，总结和试错后，转换成自己能够运用的思路和方案，才会是成功路径上应有的理念。