2022年全国高考即将落下帷幕。

今年由教育部教育考试院命制的高考语文试卷有全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、II卷四套，同时还有北京、天津、浙江独立命制的三套——这七套“双减”政策发布之后的高考试卷，无疑也成为了外界的讨论焦点。

“从今年的高考命题看，特别好地回应了‘双减’政策。‘双减’说到底是教育生态的重构，这次命题非常鲜明的体现出了要引导教育教学回归学校育人主阵地，这个导向非常鲜明。”国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授张志勇在接受媒体访问时介绍。

那么，今年的高考带有了哪些“双减”温度？又释放出了哪些改革信号？

成长的可能团队从语文、数学两套试卷中，梳理出了一些信息。

#1

减少死记硬背和“机械刷题”

多位专家在接受中青报采访时指出，今年的试题释放了鲜明的信号，就是更加强调了基础性，引导教学依据课标授课、提升课堂质量，引导学生减少“机械刷题”、提高能力素养。

比如，今年新高考I卷的作文题，题目给出了围棋学习中的三个术语，“本手、妙手、俗手”，然后进行类比，让学生结合所给材料写一篇文章，写出自己的感悟与思考。

高考命题专家介绍，材料强调“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎实”“理解深刻”，就是要启示一线师生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。

国家教育考试指导委员会专家陈志文认为，今年的高考命题在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性”方面有着比较大的进步，“题目更灵活了，扩大了试题的开放性与灵活度，甚至答案不唯一，能很好地改变‘机械刷题现象’。”陈志文说。

而进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，就是为了引导学生认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担。

#2

核心素养，考察关键能力

“数学科高考加强学科核心素养考查，强化数学思想方法的渗透。”教育部考试中心命题专家在接受中国教育报采访时表示，试卷深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。

首先是加强思维品质考查，增强思维的灵活性。试卷通过突出思维品质考查，强调独立思考和创新意识。

如全国乙卷理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，进而利用导数求解。

新高考Ⅱ卷第8题对思维的灵活性有较高要求，在抽象的情境中发现函数周期性是问题的关键。

其次是加强关键能力考查，增强试题的选拔性。试卷设置了综合性的问题和较为复杂的情境，加强关键能力的考查。

新高考Ⅰ卷第22题重视基于数学素养的关键能力考查，在数学知识层面、数学能力层面和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。

新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。

#3

创新思维

教育部教育考试院命题专家介绍，今年的试卷强调对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。

全国乙卷第21题考查了分类与整合的思想，全国甲卷第20题考查了数形结合的思想，新高考Ⅰ卷第16题体现了特殊与一般的思想，新高考Ⅱ卷第19题对统计与概率的思想进行了深入的考查。数学试题力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果，实现作业题、练习题减量提质。

同时，加强主干考查。

如新高考Ⅰ卷第12题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。

此外，今年的数学试卷还创新试题设计。

题型设计上，增强试题开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神。

在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和创新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的思考空间，对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。

试卷创新结构不良问题的设计，有效增强试题的开放性，考查学生创新思维的能力。

如新高考Ⅱ卷第21题给出3个条件，要求学生选取两个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水平的考查。

#4

回归生活与课堂

高考命题专家介绍，今年的高考命题难度设置符合课标要求学业质量水平描述。在材料选取时，现代文材料的选择注重题材贴近学生的学习和生活，古代诗文材料的选择注重符合浅易的标准，符合学生的认知水平。

比如，全国甲卷、乙卷的实用类文本阅读和新高考I、II卷的信息类文本阅读，都使用了多个材料的组合，试题的设置符合“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等要求。

“从命题看，高考正在引导我们的教育教学回到教材和课堂。”国家教育考试指导委员会专家陈志文说，试题材料与教材有着很好的呼应。

比如，试题的题干设问、答案设计都注意与教材中的重点内容建立知识链接，并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。

“这种关联既有显性关联，也有潜性的关联，”高考内容改革专家委员会主任委员、清华大学教授谢维和说，比如，全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，体味两首送别诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。“这就是一种显性的关联。”谢维和说。

还有一些材料并不直接来自教材，但是却与教材内容有着密切关系，比如，新高考II卷的信息类文本阅读“《红楼梦》的翻译”，没有直接考查《红楼梦》相关的知识内容，但是通过教材中《红楼梦》选篇的学习或对“整本书阅读”的研习则能够更好地理解试题材料。“这就是一种潜在的关联。”谢维和说。

#5

德智体美劳全面发展

教育部教育考试院相关负责人介绍，今年的高考命题进一步突出了对德智体美劳全面发展的导向作用，引导学校注重学生的综合发展、健康成长。

健全高考引导学生德智体美劳全面发展的考查内容体系，持续强化对体美劳教育的引导，布局上各学科协同推进，内容上更加贴近学生实际，形式上更为丰富多样，通过情境浸润式、体验式的考查和引导，促使学生认识到体育、美育、劳动教育对于个人成长和发展的重要性，引导学校构建支撑全面发展的良好教育生态。

“我统计了一下，今年的语文试题选材共涉及了11个领域的问题，选材的宽泛性就是在引导学生要开阔眼界、要社会。“王宁说。

高考命题专家介绍，今年的语文试卷中不少材料就选自科技领域，比如新高考II卷语言文字运用I选取了“天宫课堂”的素材，“‘天宫’是我国独立自主建造的空间站，彰显了科学技术发展的卓越成就，使青少年对祖国的自豪骄傲油然而生。”高考命题专家说。

另外，全国乙卷实用类文本阅读的三则材料分别选自杨振宁的《对称与物理》、尹传红《由雪引发的科学实验》和肯尼思 利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》，介绍了科学家对雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理学知识。高考命题专家指出，这样的选材有助于引导学生开阔思路，善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质。

#6

传统文化、社会经济、科技发展

今年的高考数学试卷坚持思想性与科学性的统一，从中华优秀传统文化、社会经济发展、科技发展与进步等方面设置了真实情境。

教育部教育考试院命题专家介绍，本次数学考试在背景设置上，一是体现中华优秀传统文化情境，旨在让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感。

比如全国甲卷理科第8题，取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程。

二是以科技发展与进步中取得的重要成就为背景，旨在激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。

如全国乙卷理科第4题，以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。

三是以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题。

如新高考Ⅰ卷第4题，以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，试题引导学生社会主义建设的成果，增强社会责任感。

素材来源：中国青年报、中国教育报

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