2022年全国乙卷试题，落实立德树人根本任务，充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值，坚持守正创新，继续稳中有变，注重对知识和能力的双重考查。

在整体布局上，注意统筹规划、合理安排，注重思想性和语文性的统一，寻求工具性与生活性的交融，力求将彰显宏大主题与贴近考生实际相结合，以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观而巧妙地反映时代精神，传递正面价值观念，在考查、区分考生语言文字表达能力的同时，能有效落实对思维品质和创新能力的检测。

一、高考动向

整体结构不变，坚持守正创新

全卷结构与2021年保持一致，仍由论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读、语言文字运用、写作六个模块组成。试卷难度控制在适当的范围之内，坚持守正创新，保持稳中求变。但2022年全国乙卷与去年相比，在客观题和主观题的占比上有所调整。

☆客观题：在全卷的占比由原来的26%降为20%

今年全国乙卷的客观题变化较大，和去年相比，选择题从13个小题变为10个小题，分值从39分缩减到30分，达到历年分值最低。第二卷语言文字与表达部分，全部启用主观题，把历年的3道选择题全部去掉，侧重考查学生的语言表达能力。

☆主观题：在全卷的占比由原来的74%上升为80%

全国乙卷语文试题共150分，去年主观题共111分。今年主观题增多，分值达到120分，这对考生来说，意味着不确定性增多，灵活性加大，难度也有所增大。

二、高考亮点

（一）试题化人为要，强调文化浸润

全国乙卷注重培养学生的核心素养，强调以文化人，注重文化的浸润作用。

1.论述类文本阅读

全国乙卷论述类文本阅读材料摘编自杨义的《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》，在与西方叙事的对比中探讨中国传统叙事中流动视角的使用，帮助学生深入了解古代叙事文学的当代价值。

2.文学类文本阅读

全国乙卷文学类文本阅读选取左翼作家萧红在抗战时期写的书信《“九一八”致弟弟书》，显现出一位作家与时代和民族的密切关系。在信中萧红并未沉溺于伤感的往事，而是对弟弟这样的爱国青年满怀希冀。她坚信，“中国有你们，中国是不会亡的”，字里行间充满着对祖国深沉的爱。第9题充分挖掘萧红对青年命运的观察和思考，要求学生分析萧红对弟弟先后在上海和山西的两段生活的不同感受，引导当代青年保持初生牛犊不怕虎的勇毅和越是艰难越向前的刚健，敢于负重，勇于实践。总之，文章通过自己的经历，将个人遭际与国家命运紧密联系在一起，引导考生深刻领悟每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律。

3.文言文阅读

文言文阅读材料选自《说苑·贵德》，以吴起告诫魏武侯国之宝在德不在险、晏子劝说齐景公供养老弱孤寡等历史记载，引导学生领悟儒家思想中“以德化人”的德治主张和“政在养民”的民本思想。

（二）精选宏大题材，谱写青春之歌

试题紧扣时代主题，青年的成长，引导青年学生将个人命运与国家命运紧密结合，鼓励青年热爱祖国、坚定信念、砥砺奋进、勇于创新，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为使命，不负时代，不负韶华，在全面建设社会主义现代化国家新征程上，谱写壮丽的青春之歌。

全国乙卷作文围绕“北京：双奥之城”组织信息，从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力，多方面呈现体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。

北京冬奥会、冬残奥会是中国人民爱国热情的激扬展示，是新时代建设伟大成就的体现。试题以表格和数据的形式，直观呈现我国综合国力的跨越式发展，激发学生的爱国热情，引导学生体会冬奥精神的深刻内涵，体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

作文亮点如下：

【主题】跨越，再跨越

【角色】青年为主，不失童年回忆

【中心】双奥都是跨越

【纬度】感悟前辈之优秀，即他们已“跨越”；再突出我辈须优秀，即“再跨越”。后者才是学生高分所在。

【亮点】感受已卓越的双奥，思考如何让未来的奥运及其一切活动更卓越。

【理念】“能写”更要“会写”，“会写”更要“写好”。

（三）服务“双减”政策，夯实教育之基

2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作，充分释放服务“双减”改革的鲜明信号。试题强调深化基础，严格依据课标，着意关联教材，创新试题形式；引导教学依据课标授课、提升课堂质量，引导学生减少“机械刷题”、提高能力素养，强化学校教育主阵地作用，为学生德智体美劳全面发展营造良好生态环境。

1.深化基础，提高学生能力素养

根深方能叶茂，本固才可枝荣，学习强调基础扎实。今年全国乙卷体现对基础知识的考查，这在语言文字运用部分体现得尤为明显。

2.关联教材，提升课堂质量效率

试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。如文言文阅读的11题落实对文言实词的考查，又采取比较释义的形式，兼顾对教材中所学课文的重要实词的考查。诗歌鉴赏15题关于送别诗的比较鉴赏也采用了与教材中的诗歌作品进行比较鉴赏的考查形式，强调对教材知识的掌握。

3.创新形式，减少学生“机械刷题”

2022年高考语文命题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来的无效的压力和负担。

（1）材料文体和组合形式更加多样。全国乙卷采用单一文本。现代文阅读部分，论述类文本使用了社科类学术论文；实用类文本使用了科普文；文学类文本使用了散文；文言文取材于汉代刘向所编纂的《说苑·贵德》，不再限于史传文和纪事本末体；诗歌考查唐诗，侧重比较同一诗人的不同作品，体现对比鉴赏思维。

（2）试题考点更加灵活多变。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词考查。如比较“饥者则食之”与“食野之苹”(《短歌行》)两句中的“食”字的含义。

（3）贴近学生学习生活实际，便于理解。语言文字运用II模块选取了对“眼中风”这种眼科疾病的介绍，多次强调“眼中风”不及时治疗会导致严重的视力损害，提醒学生用眼健康。

（4）加强情境设计，关键能力为重。语言文字运用类的第17题，由原来给定成语考生选择，变为让考生直接填写相关成语，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面做了积极探索。

（5）使用跨学科素材考查阅读能力。全国乙卷实用类文本阅读的三则材料分别选自杨振宁的《对称与物理》、尹传红《由雪引发的科学实验》和肯尼思?利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》，介绍了科学家对雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理学知识。第6题要求分析开普勒关于雪花的思考对科学研究的意义和带来的启示，引导学生开阔思路，善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质。

总体上，试卷紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步，增强情境的时代性，同时深化基础性，加强开放性问题设计，在现实情境中考查学生核心素养和关键能力发展水平。既实现了高考的选拔功能，又能有效引导高中教学，促进学生健康全面发展。

（四）2023高考语文备考建议

2022年高考语文全国乙卷对今后的语文教学和考试评价具有启发和借鉴价值。语文教学还是要立足学生核心价值的引领和关键能力的提升，同时要大力发展学生语言建构与运用和思维发展与创新等语文核心素养。教学过程中要对学生进行理想教育，紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步，兼顾传统文化发展问题，扩展素材选取范围，从而积极推动学生关键能力和核心素养的提升。具体备考建议如下：

一、识记基础知识，培养关键能力

1.文言文充分联系课内与课外，夯实古代诗文知识基础。要注重回归课本，对课本文言知识进行积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练，注重归纳总结。要有意识地进行整体翻译训练，尤其要注意非史传类文段的翻译解读。

2.诗词鉴赏侧重鉴赏评价，注意培养规范答题的意识与能力。

3.要以高考考纲为依据，准确记忆古诗文必背篇目，真正理解文本内容，明确文章写作意图。名篇名句默写注重语言表达情境，结合文章，理解记忆，要注重整理默写易出错的高频词汇。

二、精耕试验田，培养灵活作答能力

语言文字运用部分一直是高考改革的试验田，该部分的备考一样要注意新题型的积累，建立自己的积累本，成语、病句、压缩语段、仿句、修辞、对联、典型长短句与整散句变换都是需要的对象。

三、“碎片化”及“整体性”阅读能力二者兼顾

实用类文本阅读重点考查快速掌握文本中重点信息的能力，文学类文本阅读重点考查快速把握文本结构、话题中心及文章主旨的能力。所以在平时学习及训练时，要有意识地训练针对不同文本的阅读能力。

四、加强文化积累，培养独立人格

近几年的高考作文命题“在正面引领价值观的同时，也为批判性思维的发挥预留空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。”所以在日常的学习生活中，一定要加强阅读特别是传统文化相关内容的阅读。

五、现实，提升格局，具备纵横意识

2022年全国乙卷的作文命题都体现了理性思维特征，要求考生既有文化积淀，又要胸怀格局，并且将中国传统文化与青年发展、国家发展等结合起来。这就要求我们不能只凭借语文课本打天下，而要以语文课本作为基础，不断向外辐射，传承文化，现实，人生。

2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作, 充分释放服务“双减”改革的鲜明信号。试题强调深化基础，严格依据课标，着意关联教材，适度变化了考试题型。

和去年相比，选择题从39分缩减到30分，达到历年分值最低。二卷语言文字运用部分，全部启用主观题。变化后，语文150分分值中，主观题增多，分值达到120分，这对考生来说，不确定性增多，难度意味着增大。

一. 论述类文本阅读：素来有“夺命9分”之称，2022年此题型阅读材料，摘编自杨义的《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》，在与西方叙事的对比中，探讨中国传统叙事中流动视角的使用，帮助学生深入了解古代叙事文学的当代价值。阅读文本的专业术语不多，利于学生理解，试题难度稳定。

二. 文学类文本阅读：选取了左翼作家萧红在抗战时期写的书信《“九一八”致弟弟书》，散文文体。这也是继2017年林徽因《窗子以外》后，再次考查散文。在信中萧红并未沉溺于伤感的往事，而是对弟弟这样的爱国青年满怀希冀。她坚信，“中国有你们，中国是不会亡的”，字里行间充满着对祖国深沉的爱。引导当代青年保持初生牛犊不怕虎的勇毅和越是艰难越向前的刚健，敢于负重，勇于实践。通过此文此题，以民族振兴激励青年担当作为。

三. 文言文阅读：2022年高考文言文阅读试题材料不再局限于史传文和纪事本末体，而是体现独特思想观念的经典文史杂集著作《说苑》，能够激发学生内心深处对中华文化的自信和自豪。以吴起告诫魏武侯“国之宝在德不在险”的历史记载，引导学生领悟儒家思想中“以德化人”的德治主张。

三道选择题中没有考查文化常识题，将其换成了教材实词和试卷文言文实词辨析比较题，这个题型从形式上是“新题型”，从内容考查上看，回归了高考文言文考点“传统题型”，对文言文基础知识点考查的更加细致，更加灵活。关联教材的内容，提示学生重视课堂学习。

四. 古诗词鉴赏：此阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，体味两首送别诗与常规抒写伤感愁绪的送别之作的不同。诗中的“去去如何道？长安在日边”和“海内存知己，天涯若比邻”一样，充满豪情。试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高成绩。

64篇背诵考查了《琵琶行》，《锦瑟》，《已亥杂诗》。背诵文本难度低，易于学生发挥。

五.语言文字运用：考点基本稳定，三道客观选择题减去。成语选择题变成了填空题，语病选择题变成了修改题。在学生眼里，题型变化较大，对于老师来说，对于语言文字运用的考查点并未改变，并且突出了试题的灵活性和运用性。在这变与不变之间，体现了夯实语文知识基础的总原则，引导教学提升课堂质量，助力构建教育良好生态。

六.作文：限制性话题作文，给了2008与2022两届奥运会的成就对比图表，让以“跨越，再跨越”为主题，写出自己的感受与思考。围绕“北京：双奥之城”组织信息，从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力，多方面呈现体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。

2022年高考乙卷语文作文题，是“情景化融我式任务驱动型”作文命题。要求考生代入自己的14年生活学习经历及对社会国家发展的感悟切入作文。命题材料紧扣时代热点，围绕北京这座“双奥之城”，书写“闪耀世界”之文。

考生不仅要材料本身所体现的2008到2022年14年间中国体育的发展，更要和思考到支撑体育发展的群众体育的基础、科技发展的基础和交通硬件建设的发展，而这一切日新月异的发展归根结底取决于中国经济的飞速发展，经济的发展更离不开全体中国人的团结奋斗，离不开中国共产党的正确领导和社会主义的制度优势等。

2022年的高考乙卷作文命题是“大题”，考生只有“大题小作”才能实现“以小见大”的写作效果。可让不同层次的考生都有话说，并写出不同水准的文章。但那些不时事，只知道答题套路的考生，面对今年这样的“情景化融我式任务驱动型主题”作文命题，一定是不知所措。

真正的语文教育需要文化，真正的语文学习更需要文化。文化是灵魂，也是这个时代所呼唤的教育宗旨。2022年全国乙卷语文试题落实立德树人根本任务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值，汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量，生动体现中国精神、中国价值、中国力量。切实引导教学，激励学生打牢基础、提高能力素养，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

2022年高考数学全国乙卷理科数学试卷突出主干知识，深化知识理解，凸显对核心素养的考查，对学生综合分析问题解决问题能力有较高要求，体现了数学的综合性、应用性和创新性。试题计算量、难度较2021年有所增加。

一、重点题分析

第4题以嫦娥二号卫星探月为背景考查数列及类比推理比较大小问题，考试中可以用特殊值来替代代数推理过程。

第8题等比数列以基本公式为背景，对学生代数运算要求较高，不能灵活处理的同学会比较难。

第9题四棱锥体积最大值计算，需要建立底面圆半径与高之间关系（也可以特殊化处理），并利用导数或三元均值不等式解决，有一定综合性。

第10题以棋手比赛为背景考查概率计算及不等式，考试时可用特殊值替代推理处理，也可以跳出来考虑获胜概率最大在中间衔接时两连胜的概率必为最大（要连胜中间那场比赛起决定作用）。

第11题考查双曲线几何性质但由于此题没给出图形会有两个答案，因为是单选题对考虑周全学生影响很大。在解决过程中可以考虑特殊值会简化很多运算过程。

第12题考查函数的奇偶性、周期性对代数推理有一定要求，此题对程度较好同学而言属于非常熟悉的内容，中等学生如果有意识列举寻找规律也是很好的解决方案，这种题型在2018年2卷、2020年甲卷都有类似题目。

第16题考查函数的极值点问题对综合分析问题能力要求很高，与前几年16题的难度差异较大。

第18题立体几何三棱锥载体多次考查，此题与2017年3卷高度相似。

第19题第二问对相关系数的考查与2016年3卷类似，需要对公式进行变形。对平时忽略推到过程只带公式的同学是一道障碍。

第21题难度持平，以函数零点为载体考查分类整合思想。

二、总体分析

试卷在考查学生对于数学的理解与应用方面较往年更突出，基础题不局限于模式化的重复考查，综合题重视学生高效分析问题的能力，特别是在加重数学计算考查的同时，如何在短时间内完成对问题的转化与分解，体现了数学学科对人才选拔的需要。

三、复习备考建议

1.重视基础，回归课本，注重基础知识的形成过程,加深对知识的理解、应用，培养思维的深刻性。

2.注重对数学知识应用性的训练，提高计算能力，培养的数学应用意识。

3.善于总结、归纳，注重解题方法的多样性，培养运用多种方法或途径提高解题的效率。

4.重视高考真题，明确考试方向。

一. 高考命题新动向

2022年高考英语乙卷和命题兼具基础性、综合性、时代性和创新性，遵循了“引进来，推出去”的思路，以社会主义核心价值观为导向，全面考查了学生的英语学科核心素养，呈现以下两大特点：

1.大格局。选材基于人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境，促进德智体美劳全面发展。2. 重基础。语法填空和短文改错重点考查了动词和连词等核心语法项目，没有难题怪题。

2.从阅读文本方面分析，A篇为应用文，难度较易，介绍苏格兰画家Henry Raeburn画展信息，旨在引导学生加深对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣；

B篇是一篇书评，难度中等，书里介绍了两个女孩去山区支教的故事，旨在引导学生形成劳动观念，在学习和生活中培养劳动精神；

C篇为说明文，难度中等，介绍了高科技无人机在铁路交通中的应用，引导学生科技发展前沿，养成科学探究的精神；

D篇为说明文，难度中等，主要介绍了英国征收糖税的起因及效果，引导学生形成独立思考的习惯，培养主动发现问题和解决问题的能力；

七选五为说明文，难度中等，介绍维持长久友谊的方法，旨在倡导友好互助，彼此关爱的和谐人际关系；

完形填空为说明文，难度中等，但对词汇量要求较高。文章介绍了与捉迷藏相关的儿童心理发展实验，激发学生对科学实验与研究的兴趣；

语法填空为说明文，难度中等，介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国茶文化，引导学生加强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信，厚植爱国主义情怀；

短文改错为说明文，难度中等，介绍了自行车运动有利身体健康和环保；

书面表达为应用文，难度中等，写作情境是校英文报正在开展以Learning English Beyond the Classroom为题的讨论，要求考生阅读有关学生英语学习活动情况的图表，使用图表中的调查结果写一篇短文，考查学生梳理和概括信息的能力。

二. 考点题型新变化

2022年的书面表达可以说是一种创新。以往的写作都是以文字的形式呈现，而本次是以图表的形式呈现，以“学英语的方式”为话题，要求学生在看懂图表的情况下，对图表进行描述并且给出建议，凸显其灵活性和实用性。学生很少会出现没话说的情况，都可以结合自己的实际进行写作。

三.2023届备考建议

1. 高三复习要把提高阅读理解能力作为重要的任务。

第一，要进行广泛的阅读。高考试题中的阅读材料体现丰富的文化内涵，体裁多样，有应用文，有议论文，有说明文，有记叙文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，话题涉及自然，社会，科学，文化，因此要加大语言输入量，阅读不同体裁和不同题材的阅读材料，充分利用互联网，英语电视节目，英语报刊，了解最新的实事，文化，科技等方面的信息动态，开拓文化视野，提高人文素养。

第二，要加强阅读理解能力的训练。在阅读训练过程中，应着重培养阅读策略意识和独立批判性思考，重点训练把握文章主旨大意与中心思想的能力，捕捉文章事实细节的能力，猜测词义，和句意的能力。为此还要重视培养良好的阅读心理素质和阅读习惯，如遇到生词能快速排除阅读障碍，利用有效的阅读策略和阅读技巧获取有用的信息等。

第三，通过阅读巩固和扩大词汇量，进一步丰富语言知识，加深对西方国家不同文化差异的理解，提高跨文化交流意识和跨文化交际能力。

2. 加强听力技能训练，重视听力话题词汇的积累，从而提高听力水平；坚持听读结合，听完后再选取某些听力内容进行朗读，提高语感；精听与泛听相结合，对高考真题反复听，体会其语言特色，语音特色。

3. 完形填空是综合性较强的试题，考查学生再阅读理解的基础上运用词汇的能力。

第一，重视词汇积累，特别是要掌握核心词汇的用法。

第二，加强解题指导，把握语篇整体，通过上写文语境进行合理猜测。

第三，优化训练策略，除了用高考题型进行训练外，能力较强的学生也可设计不提供选项的完形填空练习，在没有备选项的情况下，根据文本内在的联系及上下文语境，填写空缺单词，提高语篇理解能力和分析能力。

第四，结合近几年的试题特点，精选难度相当，风格一致的语篇进行练习以提高考试的适应性。

4.语法复习

以复习基础语法项目为主，重在培养对语法知识的综合运用能力。不要花太多精力进行求全求深的专题复习，但是一定要掌握最基础的语法项目，尤其是动词和连词，如：什么是谓语？什么是非谓语？为什么要用连词？连词有哪些类型等。

5. 重视写作，力求语言的准确性

写作是学生的薄弱之处，英语作文的提高不是一朝一夕的事情，它要靠平时的积累，在英语复习中，要重视每种文体的训练，认真审题，领会题目要求，引导学生运用合适的句型。

2022年高考物理落实立德树人根本任务，坚持正确的育人方向，促进学生德智体美劳全面发展；2022年高考物理严格依据课程标准，注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，引导教学落实课程标准要求，应教尽教。

一、高考命题趋势分析

物理学科素养为导向，考试内容全面覆盖有聚焦主干，同时注重在考查中深化基础性，加强定性分析、定量计算和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用；同时充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象，助力高中育人方式改革。

二、高考物理重点试题分析

第14题以航天员可以在“天宫二号”上自由飘浮为情境，考查学生对太空失重本质的理解。

第15题考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解，加深学生对运动和相互作用观念的认识。

第16题创新设问角度，要求学生判断小环从大圆环顶端下滑过程中与其速率成正比的物理量，渗透定性和半定量的分析方法。

第18题以实验为背景，进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用，引导高中开足开好实验课，鼓励学生开展各种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。

第21题以一种可用于卫星上的带电粒子探测装置为情境，扩展学生的科技领域，拉近学生与微观世界的距离。

第22题以雷达探测一高速飞行器的位置为背景，要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移；同时考查学生对实验中逐差法的运用，通过加强对通用分析方法的考查，引导教学夯实学生的实验基础。

第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性，要求学生根据实验目的和提供的实验器材，设计出实验的电路原理图以及选择合适的器材，具有一定的探究性。

第24题重点考查电磁感应问题，主要考查学生对法拉第电磁感应定律的理解，同时注重对电阻定律及焦耳定律的相关计算；

第33题的试卷结构为一个选择题与一个计算题模式，选择题重点考查学生对图像、理想气体状态方程与热力学定律的理解，计算题考查的是比较常见的气缸模型，强化学生解决问题的能力，提高学生的模型构建能力和推理论证能力；

第34题的试卷结构为一个填空题与一个计算题模式，填空题注重考查基础性，要求学生对高频考点必须强化学习，计算题仍以几何光学为背景，重点考查光的折射定律和全反射。

三、2023年高考物理备考建议

高中物理学科是一门推演学科，要求学生掌握模型，紧抓题型，深化结论，强化变式。这就要求我们在高三物理复习时：

（1）要注重概念规律的建立过程、熟练掌握基本内容、基本公式的应用回归教材；

（2）注重典型物理模型的积累和建构，增强综合性；

（3）强化物理核心思维，提高创新能力；

（4）加强情景化的物理教学；

（5）培养学生应用数学处理物理问题的能力；

（6）培养学生对实际物理问题向熟悉的物理模型转化的分析能力；

（7）培养学生一题多解、一题多变、多题归一的能力，打开学生的思路；

（8）积累物理错题，提升思维水平。