悦读启智 书香增慧

——广州市“百千万人才培养工程”第四批中学名教师(初中数学第2组)理论研修

经典浸润童年，智慧点亮人生。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。2022年6月2日，在理论导师广东省教育研究院教育评估院副主任许世红博士的精心组织下，广州市“百千万人才培养工程”第四批中学名教师初中数学(第2组学员)在增城区朱村中学开展《悦读启智，书香增慧》阅读名著分享活动。

温秀梅老师作题为《生长数学：卜以楼初中数学教学主张》分享。温老师从为什么要分享、分享的内容、给我的启发三方面谈阅读的收获与体会。通过温老师的分享，学员们认识了卜老师的数学教学价值观：生命的价值在于生长，教育的价值也在于促进学生的内生生长，所以数学教学的价值在于提供与学生内生生长、生命生长相匹配的正能量。因此要教给学生具有生长力的数学，让数学教学为学生生命成长助力。《生长数学》就是一盏明灯，为我们指明了今后的努力方向。在今后的教学中，我们一定会不断的学习、 实践，以《生长数学》的一些教学主张为理论、实践依据，开展自己的教育教学研究，聚焦数学核心素养，不断培养的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力。

邹务姣老师作题为《我的三轮教育教改实验》分享。邹老师先以播放视频的方式让学员们深入认识孙维刚老师及其教学理念;随后从站在系统的高度传输和接受知识、让学生做课堂的真正主人两方面详述了自己的读后感，指出教学应在“见树木更见森林，见森林才见树木”的状况下进行，应鼓励学生追根溯源。课堂上要引领学生自己想、自己讲、自己问、自己答，要真正做到把舞台让给学生，自己退居幕侧。最后谈了学习孙老师那高尚的教育情感、孜孜不倦的教改教研精神、坚持不断读书三方面的感想。

顾桂新老师作题为《深度学习：走向核心素养》分享。顾老师首先向学员们介绍了初中数学深度学习的内涵是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的数学学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。指出初中数学深度学习的教学设计重点在于通过精心设计问题情景和学习任务，引发学生认知冲突和深度思考，对学生的形成性评价。接着与学员们分享了怎样进行初中数学深度学习的教学设计，并以探究新函数为教学案例为学员们作了详细的分享。

曹雪勇老师作题为《玫瑰与教育》分享。曹老师在前言中指出阅读此书将对教育教学工作起到非常大的促进作用，可以促进强化阅读和写作、促进教学的研究，形成自己的教学风格。接着从作者简介、书本简介、书语启悟三方面分享了阅读此书的收获与体会。这本书中的内容都是有关作者窦桂梅和教育的故事，并没有讲大道理，也没有列出许多原理和规律，而是从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，语言单纯，感情真挚，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”，引领和激发我们在教育教学工作中学习教育专家窦桂梅的毅力、好学、孜孜以求的精神，在今后的教学中，为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。

刘锦江老师老师作题为《孙维刚初中数学》分享。刘老师指出此书涵盖了现行初中数学教学大纲中所要掌握的内容，是孙老师三轮实验班的数学教材。孙老师的数学教学理念可以概括成四句话：八方联系，浑然一体，漫江碧透， 鱼翔浅底。孙老师认为，学好数学，概念要扎实，基础知识要牢固。解数学题，要在“扎实” “牢固”的基础上，加强在概念的理解、引申、概念外围的规律方法、以及解题思考规律方面的功夫。其感悟是：要学好数学，还要学会“聪明地做题”和培养敏捷思维。接着分享了思维的一般步骤、如何让课堂成为思维的乐园、科学的态度和方法等三方面的内容，特别指出教学中题不求多，但求精彩;讲究做题的方法，要一题多解、多解归一、多题归一，对待失误要善于反思，“吃一堑，长一智”。

在学员们均完成读书分享后，许世红博士就读书和教育教学工作为我们作了详细而深刻的指引，激发了学员们继续坚持读书和努力推进教育教学研究的动力。

腹有诗书气自华。唯有深度阅读，才能先改变气质再改变人生。我们一定认真学习贯彻习近平总书记对书香中国建设的系列重要指示精神，加强阅读引领，涵育阅读风尚，更加自信自强地走向未来、走向世界。

撰稿：曹雪勇

摄影：刘锦江

审稿：张河源

编辑：张河源