2022年5月24日下午2点40分，孙东红初中化学工作室成员聚首线上，开展“命题交流”活动。

活动由香坊区进修校化学教研员孙东红老师主持并做精彩点评。首先由朱艳雨、赫磊、张焱、孙锐四位老师依次进行说题展示。四位老师立足学科素养，展示了各自的原创试题，就命题意图进行了全面系统的阐述。

朱艳雨老师：

命题重点考查的知识点包括酸碱指示剂的变色、酸与碱、与盐的反应以及复分解反应的条件。除了考查基础知识外，也考查了学生分析溶液成分、利用题目信息、总结实验结论等思维能力。意在引导学生从宏观现象和微观粒子种类相结合的视角去分析并解决实际问题，培养了学生宏观辨析与微观探析的化学核心素养；在解决问题的过程中，学生需要对已经搜集到的证据——pH传感器反馈的曲线图进行分析，并以氢氧化钙过量为依据分析废液中溶质的成分，建立观点、结论和证据之间的逻辑关系，培养了学生基于证据推理与模型认知而进行科学探究的能力；题目设置的过程中也有意识的提到了废液处理的问题，希望培养学生可持续发展意识和绿色化学观念，提升学生的社会责任感。

赫磊老师：

命题以废液处理的问题为背景，同时力求创新。由于钡离子与碳酸根、硫酸根反应过于经典。经思考选择了氢氧根离子与二氧化碳反应后，变为碳酸根离子。于是就有了题中的氢氧化钠、硫酸钠成分的探究，原本需要加入钡离子、镁离子才能成功检验的问题。通过这种转变，既丰富了反应类型，又开拓了一种全新的探究方式。

张焱老师：

关于分类题：新课程标准不允许出超纲内容，通过挖掘教材编制出分类、类比。利用上一阶段工作室关于教材资源的开发与利用的成果，通过教材中课后实验图片和课后习题改编，融入情景使试题“旧壶卖新酒”。使试题既不超纲也有类比的过程。使学生重视教材课后实验、图片、课后习题。

关于推断题：通过研究近几年中考常考的五种物质类别，单质、氧化物、酸、碱、盐每一种找出一种物质，利用物质的物理性质、用途、和特殊的条件，进行推断。对氢气、水、硫酸、氢氧化钙、硫酸铜五种物质的反应和转化关系。涉及第三问基本反应类型中重视中和反应和复分解反应的关系。最后二问利用图像分析出各离子的数目变化趋势，使学生清楚图像类习题不一定在探究题中出现。

孙锐老师：

命题以神舟13号为背景，激发学生的探究欲，以学生较为熟悉的复分解反应碳酸钠和稀盐酸为反应载体，前两个问，结合反应反应方程式考察和结合理化综合探究火箭升空原理。共三个实验活动，第三问进行溶质成分猜想，考察稀盐酸溶质为气体，氯化氢。第四问，考察氯离子和碳酸根离子的鉴别，加入硝酸银反应后产生相同实验现象，让学生体会可溶于水的生成物一定存在，只需鉴别可溶于水的剩余的反应物。在探究试剂选择中，考察所坐标题，考察有气体产生，碳酸钾过量，溶液中有钾离子，钠离子，氯离子，碳酸根离子加入试剂不能与不同的待检测物质（离子）反应，产生相同的实验现象。

四位老师认真研究了近3年的中考真题与近期的区模拟题，新课标和新教材的变化，命题思路和选材用材准确精细，从材料选取、命题原则、试题变化趋势等多个角度展示了所编试题的仿真度、考点吻合度以及试卷的科学性、前瞻性和教学价值，同时提出了自己的感悟和建议。

孙老师指出，各位老师的命题能紧密围绕课标、哈尔滨中考考题，同时注重对教材内容的挖掘，实现了与新课标的融合对接，并且能够充分利用我们上一阶段的研究成果，使本次活动与之前的研究活动能够“无缝衔接”。命题各有特色，都很出彩，是老师们认真准备、精研细究的成果，此次交流活动是一种深层次的备课形式，对教学教研工作的深化具有重要意义。命题一定要适合学情，难度适中。改编习题时也应该注意难度略有提升，不能“换汤不换药”，要使学生的思维得到锻炼与提升。

这次命题交流活动很有借鉴意义，可操作性强。工作室成员也都会从研究中考题转向研究中考命题，凝聚团队力量，多学习、多研究、多交流。

撰稿 赫 磊

校稿 孙东红

编辑 孙 莉

欢迎孙东红初中化学工作室