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#小升初#鸡娃#家庭教育

现在是段视频兴盛的时代，我们能经常看到宣扬励志的视频里面，某小孩小升初/中考/高考刷了一人高的试卷和教辅材料。

每次我看到那个画面，总想起“著作等身”这个成语。著作等身说明知识渊博，但是刷题刷的太多除了说明勤奋，还能说明什么呢？

我觉得往不好的方向想，可能是不注重学习方法，可能是战术上勤奋替代战略上的懒惰。

我们群里经常聊天，家长们经常交流考察和使用过的教辅，有的家长带着孩子刷了很多题，确实很勤奋。

但是，小学校内知识真的有必要刷那么多题吗？这是一个值得思考的问题。

也有一些家长会把多种教辅买回来比对，寻找最适合自己所在地区和自己孩子特质的材料使用。我觉得这也是某种程度上的“因材施教”。

但什么时候该多刷题，什么时候该精简材料，这个度怎么把握呢？

我们大多数人都是第一次做家长，都是在摸着石头过河，如果没有前人的经验可以借鉴，可能要走很多弯路。

鹏仔因为秋季就要上初中了，所以我最近一直在学习和思考这个问题，分享一下，希望带来更多探讨。

不管是教育专家还是学校具有丰富实践经验的老师们，说到小学教育的时候，都会特别强调习惯的重要性，但是做为新手家长，我们刚上小学的时候，通常不知道什么是习惯，怎么培养习惯。

等我们搞明白了这些以后，就觉得终于可以送一口了，结果转眼又到了升学季，再次陷入一片混乱，感觉要做的事情太多，不知道该怎么安排轻重缓急。

尤其是小升初需要花费太多力气准备各种“投名状”（证书）的时候，经常为了应付眼前问题而忘了长远目标。

比如为了学奥数忽视了语文英语的学习，到初中规则变了，需要均衡，曾经的所谓“牛蛙”看起来就不突出了。

实际上，教学体系上的小初衔接问题和初高中衔接问题一直都存在，这和考试制度有关。

初中是九年义务教育范畴，中考既是选拔考试又是合格性考试，导致了各种各样的问题。明白了这些东西，我们家长才能更好地应对不同阶段之间应该怎么准备衔接。

我个人觉得，按照学习节奏划分，低幼阶段可以把幼儿园大班到小学三年级视为一个阶段。

这个阶段应该是完成专家和老师们所说的习惯培养问题，比如培养坐姿、握笔姿势、懂得要先完成作业再玩的规矩等等，同时要多运动提升体能和广泛阅读涉猎不同学科知识。

四五年级划分一个阶段，这个阶段是一小部分孩子开始步入小升初的考试，大部分孩子开始为小升初做各种准备的阶段，具体来说就是要把能力换成各种证书的阶段。

六年级是小学的最后一个阶段，这个阶段需要承上启下，一方面需要完成小升初的具体任务，一方面要根据自己的具体情况完成为初中学习打好基础的工作。

对于小学学习来说，课内我认为应该精选试题、少量刷题，一个知识点用两道习题就可以掌握，那就没必要非刷五道，浪费时间，这些时间省下来用来运动和阅读。

可以平时刷两道题学会，期中期末再各刷一道题巩固一下，大概意思，说的是比例哈。

说到这插入两个别的看法。很多人都强调预习复习，以前我们班有家长总是在假期先把教材过一遍，我就不能接受这种做法。

因为学习方法是因人而异的，我自己上学的时候从来不正儿八经做预习，我现在也不严格要求鹏仔做预习。

对于一些孩子来说，预习会透支所学内容的新鲜感，可能会导致上课不认真听讲。如果是这样的孩子，一定要特别详细的复习，弥补知识点漏洞。

还有很多孩子会被刻意养成详细预习的习惯，这也很好，和人的个性有关，也和后天培养有关，不管那种方法，只要适合自己的就是好的。但是没必要为了预习而预习。

记笔记也同样，因人而异。有的孩子会做非常复杂的笔记，用各种颜色的笔做标记，贴上各种小贴纸等等，但是这个要求要是让鹏仔去作的话，他就没空听课了。

所以不管任何方法，家长都要先了解然后评估一下是否适合自己的孩子再用。

小学阶段的课外学习，数学是强调刷题的，不管是浅奥还是奥数，没有一定量的刷题肯定是学不好的，但是刷题也要有层次和选择。

比如你要想考上人大附早培或者竞赛获得一等奖，那四星题必须得刷熟练，通常来说大家都会选择《高思导引》，更厉害的孩子会选择学而思大通关之类的，如果想自学浅奥，《学而思秘籍》很适合。

刷题的难度和层次要结合学习的目的和孩子的资质来进行，才能获得好的效果，否则可能事倍功半，或者损害孩子的学习兴趣。

小学课外语文和英语强调积累，有些东西也需要做题来巩固，比如语文阅读理解和英语语法。都要找到高质量的习题来做才能达到提升应试能力的效果。

下面重点说一下我思考的小学和中学的衔接。

和很多初中家长聊天，大家强调的更多的是学习内容的衔接，比如数学要提前学，英语要不仅重视证书还要注意语法，小四门要提前积累等等。

但据我观察和与初中家长交流后的思考，我觉得从小学过渡到初中，还有一个学习习惯的调整和学习方法的改善。

比如，小学主要学科就是语数英，你可以精耕细作，知识点学不会可以靠多做题来巩固和加强，但是到了初中，科目一下变多，而且考试指挥棒要求均衡，这种方法就有点吃力。

以数学为例，各个不同区的家长们推荐的比较好的教辅不下10种，这么多教辅孩子可能最多只能刷一套，你要怎么选择？首要的是要把孩子单位时间的学习效率提升上来。

现在各个初中在教学上也做了精细化，有的学校把三年内容两年学完，有的一年就要学完，如果不改变学习方法和提升学习效率，孩子可能会跟不上节奏。怎么改变？

一是把小学习惯于忽视校内重视校外的惯性思维调整过来，大部分中学的师资水平还是不错的，要紧紧跟着校内要求走；

二是要摒弃以课外班为解决问题唯一方法的思维模式，不管在哪学，老师都是资源，是外力，让孩子学着遇到问题自己想办法解决才是把外部力量转化成了内力；

三是和小学不同，中学尽量要记笔记，整理错题、消灭错题，不重复刷已经掌握的题型，重视文科知识的日积月累。

其实很多家长都能看到初中和小学要学习内容的量的不同，但是不太会去想这背后需要改变的逻辑，并帮着孩子在六年级的时候有意识地开始适应这个转变。

多听听中学优秀家长和一些人长大后回忆自己当初的做法能够启发思考。

实际上，初中和高中也存在这种学习方法和背后逻辑的不同，但是高中孩子已经大了，如果能够想到，他们自己就会主动去作，而很多成绩优异的孩子都有自己的一套方法论。

这个方法论其实是形成于他初中几年的学习和探索。

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