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2022年5月新洲区中考语文训练题
第I卷(选择题)
同一本书,年轻时读,多半出于 ——的心理,不能深味;中年时读,便能领会书 中精髓,得到洞悉与启迪;年高时读,则犹如人置高处,—— 。即古人所说的“少年 书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,而老年读书则如台上观月”。由此看来,读书的也是—— 。A.我们将继续发扬“勇气、决心、激励、平等”的残奥价值观,携手推动残疾人事业实 现更大发展,一起走向美好的未来。B.全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,需要全党高度重视的问题。C.这些空间可以唤醒我们的记忆,滋养我们的心灵,激发我们的情感。D.长期吃外卖快餐的人之所以容易生病,主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理。A.读书之益,增知、获趣、致雅。打开一部古书,犹如展开一部历史的长卷,谛听历 史的脉搏,咀嚼人生的甘苦;翻开一册文学经典,如同走近一片风景胜地,诗情画意呼之欲 出,犹如置身其中。B.青春孕育无限希望,青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春,才能兴旺 发达。C.过去有红色故事,现在有美丽新貌。红色村庄记载着党的光辉历程,是最生动、最 有说服力的党史教材。但红色村庄不能只有红色,一定要让她们具备色彩绚丽的时代之美。D.北京冬奥会、冬残奥会的成功举办,促进了不同文明交流互鉴。为推动全球团结合 作、共克时艰发挥了重要作用,也为动荡不安的世界带来了信心和希望,向世界发出了“一 起向未来”的时代强音!二、(共 9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文章,完成 4—6 题。1我们许多人经常抱怨,面对工作,抱怨压力太大;面对家庭,抱怨烦恼太多;面对社会,抱怨世风日下;面对变化,抱怨命运不公。总之,我们总能找到抱怨的事,而且还振振有词。偶然的抱怨属于情绪宣泄的一个出口,情有可原,尚可理解;但若不分时机、不讲场合地经常性抱怨就是问题了。那是一种不良的习惯、一种人生的负能量。一旦这种习惯养成, 既伤害自己又影响别人。我们必须引起高度注意,自觉克服,远离抱怨,积极生活。3不会积极地看待生活,主要是认知和心态出了问题。爱抱怨的人没有学会正确看待事物,发现不了生活的美好,对自己拥有的,不珍惜、不知足、不感恩。事物有自身的存在方式,其结果总是一定的,但我们对待事物的态度却是由我们的心态调整的。当我们面对不快时,换一个角度看问题,结论就可能完全相反。4总爱用自己没有的去和人家有的比,拿自己的短处比人家的长处,结果只会越比越气、 越比越恼,最后比出嫉妒羡慕恨。弄得自己长吁短叹,怨天尤人,总不开心。5其实学会正确地比较是人生的一门艺术,是使生活变得快乐的一种方法。6作家史铁生曾调侃自己的职业是生病,写作只是业余的。他写过一篇《生病的经验是一步步懂得满足》的文章。其中写道:“发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了, 才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详。刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉得天昏地暗。等到又生出褥疮,一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”你的抱怨是因为你不知道不好的后面还有更坏的结果。一旦你明白了,你就不会抱怨的,只会庆幸当下的最好。人生无常,明天和意外谁先到来,谁也说不清楚。7所以,俄国著名作家契诃夫说:“如果你手上扎了一根刺,那你应该高兴才对,幸亏不是扎在眼晴里。”我们应该学会正确地对待生活中的小不幸,学会正确地比较。8常怀感恩之心,我们才会有报恩之心;常怀感恩之心,我们才会忽略生活中的那些不尽如人意;常怀感恩之心,我们才会自责自己内心的狭隘,忏悔自己的过错;常怀感恩之心, 我们才会原谅那些生活中与我们发生了不快的人;常怀感恩之心,我们才会知足地活着不抱怨。9我们可以追求更好的生活,但不可以抱怨生活;我们可以更加积极努力让生活更好, 但唯独不能抱怨生活。因为,我们是幸运的,对于幸运的人来说,还有什么理由抱怨呢?4.对“抱怨”的理解,下列表述不符合文意的一项是()A.众多事、物都存在会被抱怨的问题,因此抱怨现象很常见。B.抱怨要讲究时间和地点,否则抱怨就是一种不好的倾向。C.有时抱怨是发泄自己情绪的一种方式,我们能够理解。D.经常性抱怨害人害己,我们要学会警惕,最好远离。5.下列对“人们经常性抱怨的原因”的理解,理解不正确的一项是( )A.不会积极对待生活和不会正确比较是人们抱怨的两个主要原因。D.不会正确比较,只会比自己的缺点和自己缺乏的东西。6.面对生活,我们怎样才能做到远离抱怨?下列表述不符合文意的一项是( )B.像史铁生和契诃夫那样,保持一种达观的人生态度。C.有一颗感恩之心,学会宽容他人,知足地活在当下。D.追求更好的生活,积极努力地工作,让生活变得更好。三、(共 12 分,每小题 3 分) 阅读下面的古诗,完成第7题。【注释】1此诗作于公元763年春。当年正月史朝义自缢,安史之乱结束。3蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。7.下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是( )B.颔联中“却看妻子”和“漫卷诗书”两个动作,表现了诗人极度欣喜的心情。C.颈联通过狂态和狂想两个方面具体刻画了诗人的狂喜。D.尾联连用四个地名,诗人想象官军乘胜追击、连战连胜的路线和情景,抒发了诗人期待彻底胜利的急切心情。武德四年,王世充平后,其行台仆射苏世长,以汉南归顺。高祖责其后服,世长稽首曰:“自古帝王受命,为逐鹿之喻。一人得之,万夫敛手。岂有猎鹿之后,忿同猎之徒,问争肉 之罪也!”高祖与之有旧,遂笑而释之。后从猎于高陵,是日大获,陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰:“今日畋,乐乎?”世长对 曰:“陛下废万机,事畋猎,不满十旬,未为大乐。”高祖色变,既而笑曰:“狂态发耶?” 对曰:“为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。”尝设宴披香殿,酒酣,奏曰:“此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!”高祖曰:“卿好谏似直,其心实诈。岂不知此殿是吾所造,何须诡疑是炀帝?”对曰:“臣实不知。但见倾宫鹿台,琉璃之瓦,并非帝王节用之所为也。若是陛下所造,诚非所宜!臣昔在武功幸当陪侍见陛下宅宇才蔽风霜。当此时,亦以为足。今因隋之侈,人不堪命,数归有道,而陛下得之,实谓惩其奢淫,不忘俭约;今于隋宫之内,又加雕饰,欲拨其乱,宁可得乎?9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.高祖指责苏世长归顺迟了,苏世长用擒鹿的比喻来为自己辩护,最终说服了高祖。B.高祖认为苏世长说不快乐是发狂的表现,但苏世长认为于私是狂,从国家的角度考虑 就是忠心。C.苏世长不知宫殿是高祖建造的,认为是隋炀帝所作,因此直言进谏,但高祖并没有生气。D.从文章叙述的三件事,可以看出苏世长与高祖关系比较亲近,是一个能言善辩、敢于直谏,善于劝谏的忠臣。11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)五、(26 分)阅读《简?爱》的节选部分,完成 12、13 题。
我继续为积极办好乡村学校尽心尽力。起初确实困难重重。
尽管我使出浑身解数,还是过了一段时间才了解我的学生和她们 的天性。她们完全没有受过教育,官能都很迟钝,使我觉得这些人笨得无可救药。粗粗一看, 个个都是呆头呆脑的,但不久我便发现自己错了。就像受过教育的人之间是有区别的一样, 她们之间也有区别。我了解她们,她们也了解我之后,这种区别很快便不知不觉地扩大了。一旦她们对我的语言、习惯和生活方式不再感到惊讶,我便发现一些神态呆滞、目光迟钝 的乡巴佬,蜕变成了头脑机灵的姑娘。很多人亲切可爱很有礼貌。我发现她们中间不少人天 性就懂礼貌,自尊自爱,很有能力,赢得了我的好感和敬佩。这些人不久便很乐意把工作做 好,保持自身整洁,按时做功课,养成斯斯文文有条有理的习惯。在某些方面,她们进步之 快甚至令人吃惊,我真诚愉快地为此感到骄傲。另外,我本人也开始喜欢上几位最好的姑娘,她们也喜欢我。学生中有几个农夫的女儿, 差不多已经长成了少女。她们已经会读,会写,会缝,于是我就教她们语法、地理和历史的 基本知识,以及更精细的针线活。我还在她们中间发现了几位可贵的人物——这些人渴求知 识,希望上进——我在她们家里一起度过了不少愉快的夜晚。而她们的父母(农夫和妻子) 对我很殷勤。我乐于接受他们纯朴的善意,并以尊重他们的情感来作为回报——对此他们不 一定会随时都感到习惯,但这既让她们着迷,也对他们有益,因为他们眼看自己提高了地位, 并渴望无愧于所受到的厚待。我觉得自己成了附近地区的宠儿。无论什么时候出门,我都会处处听到亲切的招呼,受 到满脸笑容的欢迎。生活在众人的关心之下,即便是劳动者的关心,也如同“坐在阳光下, 既宁静又舒心”。12.请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。(2分)13.读上面画线的句子,可以看出简·爱对学生具有________和__________的特点。(4分)1“今人不见古时月,今月曾照古时人。”然而,许多古人有过的,今天的视野中却杳无了。2比如古诗词中的盛大雪况:“隔牖风惊竹,开门雪满山”“夜深知雪重,时闻折竹声”。吾等之辈,虽未历沧海桑田,但一夜忽至的“千树万树梨花开”,还是亲历过的。满嘴冰激 凌的现代孩子,谁堆过雪人?谁滚过雪球?令之捧着课本吟诵“燕山雪花大如席”,会不会 牙疼呢?没有雪的冬天,还配得上叫“冬”吗?3流逝者又何止雪?在新辈人眼里,他们必须学习祖辈的无数文化遗产,可是不知所云 的“古典”比比皆是。立于黄河枯床上,除了唇干舌燥,除了满目的干涸与皴裂,你纵有天才想象,又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴?谁还能托起李白心目中的汪洋与豪迈? 除了疑心古人夸饰矫伪、信口开河,还会作何想呢?4今天的少年真够不幸的。或许不久后,这般猜测古文课的尴尬亦不为过:一边是秃山童岭、雀兽绝迹,一边是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的书声琅琅;一边是泉涸池 干、枯禾赤野,一边是“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的遍遍抄写;一边是霾尘浊日、黄沙漫天,一边是“山光悦鸟性,潭影空人心”的诗情画意......这是何等遥远之梦想,何等 费力之翘望啊。明明现实空间中无对应之物,却要少年人硬硬地抒情和陶醉,这岂非无中生有、画饼充饥?这不荒唐、悲怆么?5从审美资源上讲,古代要比当今富饶得多,朴素和优雅得多。地球自 35 亿年前诞生 生命以来,约有 5 亿种生命栖居过,今多已绝迹。在地质时代,物种的自然消亡极缓——鸟类平均 300年一种,兽类平均 8000年一种。如今呢?联合国环境规划署推测说:上世纪末, 每分钟至少一种植物灭绝,每天至少一种动物灭绝。这是高于自然速率上千倍的“工业速度”, 屠杀速度!多少珍贵的物种沦了为标本?多少生态活页从视野中被硬硬撕掉?多少诗词风光 如《广陵散》般成了遥远的绝唱?“蒹葭苍苍,白露为霜”“呦呦鹿鸣,食野之苹”“关关雎鸠,在河之洲”“河水清且涟漪”,每每抚摸这些《诗经》句子,除了对美的隐隐动容,内心 总有一股冰凉的颤栗和疼痛。阅读竟成了挽歌,竟成了永诀和追悼,难道不应该放声痛哭吗?6或许有人忍不住了:社会总得变迁吧!古老元素难免在光阴中遗失啊!是,遗失乃必 然,但遗失的速度和规模是否太惊人?变迁之方向、节奏和进程是否合情合理?若以牺牲物种和环境作为代价,这种代价是否最终难以承受呢?7那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”......不仅代表草木或动物,更指向一种生存文化和栖息美学,也是一部人间记忆。它让今人在阅读自然圣经的同时,更对眼下境遇和 空间有一种检验、校对和反思。韩少功有本社会符号意义的小说——《马桥词典》,试图通 过对方言俚语的搜集与解读,为一个地域的文化流逝建一座纪念碑。某种意义上,古典文学也为后人矗起了一座纪念碑。她是丰碑,更是殇碑。一座冰冷的刻有灭绝名单的青苔之碑、沧桑之碑。8我不知道老师们在领读“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”“青山横北郭,白水绕 东城”之时,有没有升起一股隐痛?并把它悄悄传递给台下的孩子?如果有,如果能把这粒 “痛”埋进孩子心里,我更要替教育感到庆幸,要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了 一支珍贵的“精神疫苗”!在未来,这粒小小的“痛”会生出郁郁葱葱的良知......10我相信,携带这支“疫苗”的孩子,多少年后,当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时,当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时,当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时,至少一丝心痛和迟疑总是有的吧!这就有救了,最终阻止无知与粗鲁的,或许正是那一丝迟疑和心痛——而它的源头,或许正是当年的那一节课,那一支 无声的“疫苗”!14.作者为什么认为“今天的少年真够不幸的”?读1—4段,请简要概括。(4分)15.阅读5、6段,说说为什么“从审美资源上讲,古代要比当今富饶得多,朴素和优雅得多”? 请用简洁的语言概括。(6分)16.请用直白的语言说说下列加点词语的语意。(4分)17.读8—10段,作者对老师和孩子们表达了怎样的希望?(6分)六 、( 8 分 ) 根据要求完成 18、19 题。国家教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》,从2021年3月1日起施行。在央 视新闻微博发起的一项调查显示,近9成网友支持教师行使惩戒权。为此班级开展以“我看老师的惩戒权”为主题的综合性学习活动。18.《中小学教育惩戒规则(试行)》中规定,惩戒拒不改正的,学校可以实施“ ”的教育惩戒措施。你认为可以让违纪学生承担哪些校内公益服务任务?请从不同角度列出三项具体任务。(3分)19.你们在研究中发现:有些家长过于溺爱孩子,不支持老师对自家孩子的合理惩戒。你如 何看待这一现象?请表达你的观点和理由(100~120字)。(5分)两国交战中,面对强大的对手夫差,勾践忍辱负重,每天卧薪尝胆,回国后大力发展生产和军队,终于创造了“三千越甲可吞吴”的历史奇迹。羽毛球比赛中,面对强大的对手李宗伟,林丹不敢懈怠,时刻苦练球技,不断研究战术,最终林丹成为奥运历史上第一位卫冕冠军。 请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替。2.B(缺少成分。在“需要”的前面加“是”,也可以将“的问题”去掉)4.A(文意侧重说抱怨是因人的心态而生,并非因事与物存在问题引起。)5.D(文章说“总爱用自己没有的去和人家有的比,拿自己的短处比人家的长处比”)7.D(连用四个地名,写的是诗人想象中的回乡路线)8.A(释:释怀)9.C(我当初在武功,有幸陪同皇上您,见到您的住所,只不过能够用来遮蔽风霜。)10.C(苏世长知道宫殿是高祖建造的,他故意这样说)11.共6分,“畋猎”“万机”“十旬”“大”各1分,语意通顺2分。陛下荒废政务去打猎,不足百日,没有什么值得太高兴的。(或:陛下打猎,荒废了政务,不足百日,没有什么值得特别高兴的。)12.共2分。围绕以下内容的核心语意回答,言之成理即可。简?爱在乡村学校了解并帮助学生,受到了大家的尊重。(了解、帮助1分,尊重1分)13.共4分,每空2分。围绕以下要点的核心语意回答,言之成理即可。14.共4分。围绕以下核心语意回答,言之成理即可。今天的少年需要学习古典诗词,但是在现实中找不到与古典诗词对应的场景。15.共6分,每条3分。围绕以下核心意义回答,言之成理即可。1当今物种自然消亡的速度比古代要快得多; 2古典诗词中描绘的自然风光当今逐渐消失了。16.共4分。围绕以下核心意义回答,言之成理即可。17.共6分,每条2分。围绕以下核心意义回答,言之成理即可。1希望老师在教授古典文学时对古典风光的消亡心存伤痛感,并把这种伤痛感传授给孩子; 2希望孩子们因这种伤痛感树立并保持良知;18.必须是学生可以承担的“校内公益服务任务”项目。同一角度的多项只能算一项。不是具体任务不 能得分。示例:打扫学校公共厕所;整理学校图书室图书;为学校运动场剪草;为同学们分发营养 中餐。19.共5分。内容方面3分, 表达方面2分,若内容方面不得分,表达也不得分。内容要求:观点明确(因为题干中说的是“不支持老师对自家孩子的合理惩戒”,所以只能反对这样的家长,不能支 持),理由能恰当支撑观点。语言要求:简明、连贯、得体,如不符合要求酌情扣分。对本题题意的界定:材料的一、二段举勾践和林丹的例子,说明强大的对手,能让人忍辱负重、小心谨慎、励精图治、勤奋刻苦、积极思考......材料的第三段明确了本题写作方向。本题题意可以理解为:强大的对手,会给自身带来心态、意志、精神等等多方面的变化,从而采取相应的行动,最终成就了更好的自己。如:如强大的对手,提醒我们时刻不敢掉以轻心,从而投入更多的时间和精力去练习,最终使自己变得更为强大;强大的对手,能够激发我们的斗志,从而在训练中更加专注勤奋,最终使自己获得更好的发展;存在强大的对手,让我们意识到不能满足于现状,从而不断地创新,最终自己才能取得长远的发展......说明:判断一篇作文题意是否正确,不应以作文是否有对题意的字面表述为依据,应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。)对题意支撑的界定:支撑恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性,支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑,让人信服自己表达的观点和思考。即能将“强大的对手”内涵具体化,将强大的对手给自己带来的变化具体化,明确“更好的自己”的结果,展现“强大的对手”与“更好的自己”之间的内在逻辑。记叙文在叙事过程中能够将“强大的对手”带来的变化具体化,内容充实,事理明晰。支撑缺陷:材料与所表达的题意有相关性,但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签,没有将“强大的对手”具体化,没有具体呈现“强大的对手”带来的变化具体化,或没有展现“强大的对手”与“成就更好的自己”之间的逻辑关系。记叙文在表达“强大的对手”带来的变化时,内容较空洞,事理不明晰。支撑错误:事件或材料貌似与题意相关(需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才 能与话题相关联),但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意,其表达的意图与本题题意无关。