转自gongzhong号：梁溪客
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四、写出“我”的体验与思考
近几年的高考作文题，基本都有“结合材料，谈谈你对XXX的体验与思考”之类的任务指令。
对这一任务指令要防止两种极端的倾向：一是直接忽略，无“我”而作，导致“体验与思考”泛化、同质化；二是拘泥于“我”之青年学生的写作身份，不加区分地把什么作文题都写成青年人应该怎样做的表态类文章。
根据这两年的教学实践，笔者就如何执行好这一任务指令，提如下几点建议：
（一）看清具体题目的“类型”及要求，把握好作文中写作者身份的“体现度”
不同的题目对有关“我”的身份要求是不一样的。比如，任务指令中有没有规定“主题”，有没有设定完成任务的情境，这些对写作者身份的“体现度”的要求差异很大。
请看2021年的高考作文：
例十九：阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，M在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
例十九没有规定主题，也没有完成任务的情境设定，是一道非典型的任务驱动型作文。这样的题目其开放度较大，或者说考生写作的自由度较大。具体地讲，就是在体现“我”的感悟与思考时，不一定要“充分”体现青年学生的写作者身份；立意完全可以从“体育”展开，而不必只谈体育（当然，只谈体育也行）。
2021年高考作文给我们的启示是：没有两道作文题是完全一样的，作文时一定要具体题目具体分析；要把青年写作身份与青年话题（主题）区分开——如果只是要体现（或表示）一下“我”之青年学生的身份，那么，只需在文章结尾的二三节处，联系青年的现状带一笔就可以了。
（二）写广义的“我”，拓宽取材的范围
如果作文只写“我自己”，有时难免会陷入没有多少话可说的尴尬境地。其实，写“我的家庭及家人”“我的家乡及乡邻”“我的同学及学校”等，都是在写“我”，都可以表达“我”的体验和思考。
写“我”，可以写“我”的所作所为，也可以写“我”的所见所闻。并非一定要是自己做过的、参与其中的事，才可以写“我”的体验与思考。
宏大不代表浮泛和空洞——越是主题宏大的作文题，越需要写个体的感受。这一点，同学们可以从《唱支山歌给党听》《我与我的祖国》这样的红歌中得到些启发。
以展示“中国成就”为主题的作文为例，通过“我的家庭”或“我的家乡”等的变化来写中国成就，要远比机械罗列重大项目突破，甚至重复题料中所列的伟大成绩来写“中国成就”，更显体验真切、情感真挚，也更能打动读者。
（三）写“我”的见闻感受，应有故事性
写“我”的见闻感受，应该有一定的故事性，这样的文章才有质感，才更有可读性，也更好看。
还是以写“中国成就”为例。作文时，我们可以写疫情中自己在家上网课的经历和体验，以此展示中国这些年在网络通讯等方面取得的科技成就；也可以写自己回老家的见闻，在农村的变化中感受“脱贫攻坚战”的成就等等。用“讲故事”的方式来展示“中国成就”，夹叙夹议，文章就多了一抹别样的色彩。
再如，写“我和我的祖国”，可以通过叙述一次特殊的经历来写“我”的体验与感受。比如写一次国外游，写在国外发现到处都是中国人和“中国制造”，写在与老外打交道的过程中听外国人说中国等来写祖国的发展变化，以及由此激发出的内心情感。
需要提醒的是，写“我”的见闻是为抒情、说理服务的，因此，所述“故事”不能太长、太详。
写出“我”的体验与思考，不只是个技术问题，也是一个认识问题——我们不要把“体现你的体验与思考”仅看做是一种限制，换个角度看，它何尝不是一种善意的提醒：生活是作文的活水源头，考生应面向生活，拓宽取材范围，直面自己的内心，写出独特的体验，写出有“个性”的、“我”的文章。
举一个高考作文成功的例子：
2011年的江苏高考作文是命题作文，题目叫《拒绝平庸》，笔者所在学校的一位同学获得了满分。文中有两段是这样写的：
记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而，在会场中，充斥着恶俗的商业味道。
没有人否认周国平先生是一位不平庸的哲学家，善从哲学的高度辨析人生和世态。我也不能说他已变得平庸，只是，无可置疑，在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，他在某种程度上正在走向平庸。他自己很清楚，他说：“成为一个职业作家本身就是一种堕落，一种平庸。”他无力拒绝。
那时的高考作文并没有“体现你的感悟与思考”这样的要求，但写作水平高的学生无需这样的要求和提醒。这既是天分使然，也是训练有素使然。
最后祝今年参加高考的同学，都能顺利通过考试，抵达成功的彼岸！