经历了四月份突如其来的疫情，太原市高三二模考试在延期调整后终于顺利进行。5月10日，太原市中研班历史学科活动围绕二模历史试卷的分析与反馈进行。本次活动由太原市高中历史学科教研员王亚伟老师组织，山西省实验中学贺光明老师和太原市十二中学校王浩老师作为命题者对试题、考情作了分析和反馈。本次活动也是王亚伟历史学科教学提高与示范工作站活动的一部分，工作站全体成员和学员按时参加了此次活动。
贺光明老师负责试题的分析与问题反馈。
他首先介绍了本次命题的指导思想，他强调对核心素养的考查是本次命题指导思想的重中之重；其次他结合学生的得分情况对试题的测量有效性进行了分析；接下来他从考查方向、设计思路和典题分析三个方面对阅卷中发现的一些问题进行了点评；最后他总结，高考要求是希望学生能够选择恰当的时间尺度，运用唯物史观，在史料研习的基础上对历史进行合理的理解和解释，实现培养家国情怀和历史价值观的目标，但是很多学生显然和这一目标还有差距：答题思路依然存在偏差，功利化倾向严重；对历史学科的特点研究不够；时空性知识和概念性知识没有掌握到可以运用的程度。这些都要在接下来的备考中及时补救加强。
王浩老师在贺老师的基础上，提出了针对二模中出现问题的应对策略。
针对选择题，他从四个角度提出应对策略：训练时空观念下的信息解读能力；训练结合所学知识排除错误选项的能力；训练各种易错题型的解题方法；筛选每个选择题高频考点的盲区。针对非选择题他分别从学科内综合题、开放性试题和选做题提出相应的策略，如他针对学科内综合题提出：一要掌握学科内综合题的各类设问解题方法；二要知晓阅读情境材料，获取有效信息的基本方法；三是要学会从“四个自信”的站位理解学科内综合题的命题立意；四是要注重平时训练试题的书写规范要求。
王亚伟老师最后做了总结和补充。
他首先充分肯定了贺光明和王浩两位老师在本次太原市高三二模历史命题以及考后分析反馈中所做的工作，之后他对一些时下流行的二轮复习法进行了纠偏。指出考前一个月盲目回归教材的做法是与当前高考对核心素养和主干知识的考查是不相符的，只有针对性地进行查缺补漏才能更有效。同时他指出，在最后复习阶段，除了一些必要的高质量的保持考前状态的训练外，要适当减少考试频次，大量的低效的劣质的测验没有必要；还要适当热点，他指出历史热点不等于时政热点，历史热点指的是紧扣“全面落实立德树人，坚持’四个自信’，坚定理想信念”的教育目标，紧扣中华民族伟大复兴的重大课题，重视时代重大现实问题和社会热点话题，在高考中通常会把这些热点设置为题干情境来考察历史知识，或者通过一些历史情境来回应这些热点，老师们在复习中要有所准备。
在最后的冲刺阶段，我们祝愿太原市所有学校的高考复习都能百尺竿头更进一步，祝全体高三同学在即将到来的高考中展现实力金榜题名！
撰稿：王建帮
编审：杜文俊