距离中考还有一个月，各地将迎来“双减”后的首次中考。衡阳今年生物中考命题的定位和功能将有所调整。

1.命题方向与“双减”精神吻合。“双减”是站在促进学生全面发展和培养创新人才的高度，减轻学生过重的课业负担，减轻学生的心理压力。

2.依据课程标准。义务教育课程标准是教材编写、课堂教学、考试评价的重要依据。

3.基于教材。与时俱进，吃透教材精神是关键。

4.有正确的价值取向。“立德树人”是教育教学、质量检测的重要价值取向。生物学科试卷应与本学科课程标准所追求的价值观保持一致、彰显核心价值，面向全体学生、体现育人功能。

5.有明确的考核目标。要避免出卷人主观随意性和经验化处理。其中，知识内容维度要有代表性，既覆盖本学科较宽的知识面或主题，又突出重要的知识点，做到点面结合，且各部分权重宜与教学时数的比重相适应，主客观题在搭配上要讲究。

6.命题素材来源广泛。新课程强调情境化和体验性，而来源广泛、丰富多元的命题素材恰恰为一份试题营造多元化情境提供支撑。

7.命题思路要立足学生的知识与经验，要易于考生理解，并能开拓考生的思维，激发考生的创造力。

8.传递师者以生为本的教育理念，好试卷一定是受学生欢迎，使家长满意、让党和人民放心。

9.学科知识准确无误。命题的科学性既包括试题内容要呈现基础的学科知识，又要确保表述的准确无误，力求避免学科知识的“繁、难、偏、旧”，以防拣了芝麻丢了西瓜。

进一步优化中考机制，确保中考命题方向与“双减”精神相吻合，让考与学相匹配，促进“双减”政策进一步落地。严格依据课标，学什么考什么。

?命题难度将会“减”，减少应试的刻板性，增强考试内容的基础性、系统性及综合性。基础题达75%，中难题达15%，难题低于10%。

今年中考试题结构上有微调，但主格调与去年一致。

1.题型：试题分为单项选择题、双项选择题、判断题和非选择题。

2.分值：20个单向选择题所占分值为40分，每题2分。5个双项选择题所占分值为10分，每题2分。6个判断题所占分值为6分，每题1分。非选择题所占分值为44分，大部分为一空1分，一空2分的不超过3个。

3.特点：体现生物学科本质，回归教材，严格把握区分度，突出基础性。大量的试题会带图，实验题以教材实验的组合改编为主，试题中不会出现复杂的数学计算。试题考查考生的能力主线为“了解—理解—掌握—应用”，逐步提升学生的思维层次。

在最后的冲刺阶段，如何提高复习效率？根据今年命题趋势，有以下几点建议：

1.不强求死记硬背，规避题海战术。吃透教材精神，避免敷衍塞责。

2.在复习时间有限的情况下，尝试将教材中的原习题进行整合和改编，从而提高复习效率。

3.尝试对教材中出现的原实验进行组合和变式训练。

4.对于教材中相关联的结构图进行整合，注重知识的连贯性。例如：可以围绕被子植物的一生这个知识点，整合教材上的种子的结构图、种子萌发的过程、叶芽和枝条的结构图以及花和果实的结构图等进行复习。

5.重视生物学在社会实际中的运用。例如将我国重视新冠疫苗接种这一社会现象与传染病、免疫的知识结合。

6.从生物学角度分析与生物学有关的诗词、谚语、成语等。

7.在“变”与“不变”、“减”与“不减”中把脉命题趋势。不变的是“以标定学”、“以学定考”，“变”的是减轻学生复习负担，教学考有机衔接。

日常教学中，如何让学生爱上生物，做到学而不厌？复习教学中，如何让学生全力以赴，做到乐此不疲？只有学生真正做到“学而不厌”、“乐此不疲”才是在中考中能拿到高分的锦囊妙计。

耒阳市生物教研员郑志宏支招：

1.三讲三不讲。学生已经懂的不讲，学生看了教材就懂的不讲，老师讲了也不懂的不讲。讲重点、难点、易错点。

2.三个对话。日常教学中要注重学生与教材对话，学生与学生对话，学生与老师对话。

3.找准对应点。找准每个知识点与考标、课标对应的交叉点，做到有的放矢。

4.教学评一体化。教师之间要加强相互交流，促进成长。集体备课是解决问题、锤炼专业成长的重要窗口。

2022年将迎来“双减”政策实施后的第一次中考，2022年的中考命题将进一步引导深化义务教育教学改革、促进减负提质、巩固“双减”成果具有重要意义。刘院长着重强调要基于课标进行教学，不得超标命题，确保回归教材，依标命题，教考衔接。

当简单的死记硬背和题海战术不能再取得好成绩时，当“双减”真正落实到考试评价时，一线教师才会以更强的态度、更乐观的心态，在教学中真正做到提质增效促双减。相信中考作为一种评价机制，将会亮出更加鲜明的信号和导向，引导学校提高教育质量、提升学校办学特色，培养学生的学科核心素养，“双减”的春天就要来了。

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（3）2020年3月19日，我国重组新型冠状病毒疫苗临床试验开始，第一批志愿者接受了新冠病毒疫苗的注射。从人体免疫角度分析，注射的疫苗属于

(4)目前世界各国都在积极进行疫苗接种，以便更快、更高效地实现全民免疫。接种疫苗后，人体内会产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质-- ﹔这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫做 。可用下图分析接种疫苗的免疫过程原理。其中甲、乙分别表示 表示 。

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注射疫苗这属于预防传染病措施中的 。

(5）新冠病毒首先攻击的是人体的呼吸系统，然后攻击其他器官。人体抵御病原体的第一道防线是 和 ，这种防线是生来就有的，对多种病原体都有防御作用，属于 免疫。

(6)人工肺是救治新冠肺炎危重病人的重要医学仪器。从免疫学的角度来说移植的双肺相当于 。

解析：能引起人产生抗体的物质称为抗原，是指任何可以诱发免疫反应的物质。如病原体、疫苗、移植的器官、异型红细胞、蛇毒、过敏原等都可以称为抗原。我们说的抗毒血清属于抗体。

（7）使用抗生素治疗新冠肺炎，效果并不好的原因是 原因是 。

（8）培养新冠病毒时，用活的鸡胚而不用煮熟后冷却的牛肉汤，原因是 。

（9）对肺功能严重受损的危重患者，采用体外膜肺氧合装置（人工肺，见图)，代替肺完成相应功能，救治患者。

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