浙江省各市历年期中期末一模二模试卷（持续更新）

2021浙江杭州市各区九年级二模古诗阅读汇编

2021浙江杭州市各区九年级二模作文题目汇编

2021浙江杭州市各区九年级二模文言文阅读汇编

2021浙江杭州市各市九年级二模记叙文阅读汇编

2021浙江杭州市各区一模古诗阅读汇编

2021浙江金华市九年级一模二模情景默写汇编

2021浙江金华市九年级一模二模古诗阅读汇编

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2021浙江金华市九年级一模二模记叙文阅读汇编

2021年浙江省舟山市定海区中考模拟语文试题

二、基础知识综合

小舟将古诗文名句和现当代散文语段进行了比较阅读，请你根据整理单，帮他完成下面小题。

5．请在①处填上作者。

6．请根据拼音，在②③处填写正确的汉字。

7．请根据“晃”字读音及释义，在文段中的横线上为“晃”选择正确读音。（填序号）

8．请根据相应位置散文语段，在④一?处横线上，填写正确的古诗文名句。

9．请在?处补上合适的发现。

三、填空题

10．请根据你对课文中下列句子的理解，将“寸、黍、里、寻”四个古代长度单位按从短到长的顺序排列。（填序号）________

①高可二黍许 ②而计其长曾不盈寸③方七百里④飞来山上千寻塔

四、现代文阅读

材料一：作为“00后”的妮妮纠结的是，如何跟班里会跳舞的娜娜搞好关系。娜娜是“班里职位最高”的人，担任大队主席的地很受男同学青睐。”他们看见她跳舞，都惊呆了。”

妮妮说，娜娜管理班级时样子很凶，仿佛一凶，个头都变高了。妮妮曾试着和娜娜交朋友，但是没成功，对方赤裸裸地表示讨厌地。妮妮很伤心，体会了一把“弱者想靠近强者又被拒绝的感觉”。妮妮说，她还是更喜欢一年级时的娜娜，那时的她很温柔，胆子也小。“后来老师培养了她，她就有了竞争意识”。

妮妮说。自己从不会和妈妈提起这些烦心事，因为妈妈也不一定能理解。

殷健灵从妮妮的讲述里发现，也许我们每个人小时候都曾被那些比天空还要大的小烦恼折磨过，“亲情、友情、自我认知、孤独、不被理解、被轻视、被排斥……”

材料二：2016年年底，儿童文学作家殷健灵在新浪微博上发出一封“重返童年”邀请书：“无论你处在生命中的哪个阶段，都可以接受我的邀请——与我一起重返童年。”

“人的一生最无法摆脱的是童年的原初记忆，你出身的家庭，成长中最刻骨铭心的印记，无法原谅的人和事，未被满足、耿耿于怀的愿望，无法弥补的遗憾，烛照过你成长的微光……假如你读过我的作品，假如你信任我，假如你有强烈的倾诉愿望，假如你认为自己的童年故事独一无二，假如你希望在倾诉的同时修复童年的创伤，或者希望自己的经历警示后人……请你联系我，在之后几年，我会耐心地等待你，面对面地倾听你。”

此后，殷健灵收到了不少愿意接受访问的应答。她将这些人的故事，和自己多年来寻访、累积的“童年故事”一起收在新近出版的《访问童年》一书里。

材料三：

《新周刊》：通过访问，你觉得经过了百年岁月，我们所有人的童年是否存在某些共性，且不以时代的更替而改变？

殷健灵：或许是人生的无奈和童年的无助。书里26个人的年龄跨度将近一个世纪，他们的童年小史从一个侧面反映了中国近一百年的时代变迁。童年独立生长，可终究敌不过时代洪流、社会文化、家庭环境的裹挟和影响。

《新周刊》：《访问童年》重要的内容之一是儿童与成人的关系。你觉得在这个时代，大人最应该给予孩子的是什么？

殷健灵：如果能在孩子童年给予他爱与安全感，我以为便是最大的给予。我们所能做的，就是给予他们在未来人生路上披荆斩棘的谋略和勇气，而不是为他们去铺平道路。

《新周刊》；在你看来，怎样才算优秀的儿童文学作品，我们又该怎样创作出好的儿童文学？

殷健灵：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好，但在呈现这些复杂和不美好的同时，采用的是儿童能够接受的表现形式和表达方式，即使是揭露现实中存在的邪恶，也要融会贯通，让读者不受创伤。

儿童文学更加负有发现人生、探索人生奥秘、叙写人情之美的责任，即便这个时代文化多元抑或精神混沌，作为一个为孩子写作的人，更要有健全的目光，坚信爱、温暖和光明，若能写出冷漠中的温暖、狠恶中的柔软、毁灭中的希望，那么读着我们的作品长大的孩子，才能从中获得发现、探索人生的勇气和前行的力量，才有可能“身处淤泥心有莲花，沦为地狱向往天堂”。而由他们所支撑的未来世界，才可能拥有清明的精神之光的照耀。

（选自《新周刊》）

11．从标题看，下面哪篇来稿可能不符合殷健灵的邀稿要求？请简述理由。

A．《郑重地告别童年》 B．《黑科技带你重回童年》 C．《用一生来叛逆》

12．《新周刊》对儿童作家殷健灵的采访，你认为有哪些意图？请结合《新周刊》的杂志标语和采访问题说说你的推测和依据。

《新周刊》——一本杂志和一个时代的体温

______________________________________________________________

13．《新周刊》要将这三则材料组合成文进行推送，编辑们就材料的排列顺序展开了讨论。你觉得应该如何排列？请联系（链接资料），结合上述三则材料，阐述理由。

（链接资料）

推送一组材料，需要注意这样几点：①材料要围绕一个主题展开。②要注意材料之间的内在联系，合理安排顺序。比如先告诉大家这是什么主题，接着逐层深入地加以分析，最后获得新的认识。

最后的巨人（节选）

[法]法兰斯瓦·普拉斯

①大地微微晃动，但我虚弱得无力招架，我清醒过来，已是许久之后，最美的梦境终于成真——这里正是辽阔的巨人之国。

②自相遇以来，他们就把我当成孩子般照顾。我还记得我们最初几次在那些无眠的漫漫长夜中的交谈：整整好几个夜里，他们的声音交织唱和，一个又一个地，呼唤每一颗星星。纯净的颤音，和水晶般清脆的抒情咏叹，织成一篇美妙的乐章。

③他们共有九人，五名男巨人加上四名女巨人。每一位身上，从头顶到脚底，都布满了彩色饰纹，甚至连舌头和牙齿也不例外。那是一堆毫无章法可言的缭乱花纹，由各式各样的线条、涡形、网纹、螺旋和点线组成，结构极为复杂。然而经过长时间专心注视，我发现在这疯狂的迷宫阵中，有些图像依稀可辨。其中有树木、植物、动物、花草、河川与海洋，宛如一首大地乐章。而画在他们身躯上的乐谱，正好与夜空下的祈祷颂唱互相呼应。但我仅剩下两册空白笔记本，怎能巨细靡遗地记下这一切？！我只好尽可可能地详加书写、仔细描绘，最后我记事本上的纸页几乎可当成巨人皮表的翻版。

④巨人们看我如此又写又画，辛勤工作，感到十分有趣，对他们而言。这好似一出永远看不腻的表演，而我也才恍然大悟；原来，他们之中没有任何人懂得画图。

⑤那么，从脚底攀延到头顶的这些刻痕，究竟从何而来？巨人之中最高大的一位是安塔拉，他宽阔的背上绘有许许多多的鱼饰纹，我曾在其中发现九个人像，根据我的判断，这些图像所呈现的，正是他们这个巨人族群，而在最近这段时间，第十个人像正在族群中逐渐显现，起初，影像并不清楚，后来则愈发清晰可辦——这个人比他们矮小，而且还戴着一顶高帽子！

⑥此外，无论周遭发生多么徽小的变化，巨人的肌肤仿佛都会做出反应；微风拂过，就起疙瘩轻颤；阳光洒落，便闪耀着和煦的光芒。

⑦于是我终于明白为何他们总以同情的眼神看待我。不仅因为我身材矮小，戴着高帽，最令他们难过感伤的，其实是我暗哑的皮肤——我是个没有言语的人。

⑧到了冬天，他们领我到一座石造小屋，并从衣篷撕下一角，给我充当盖毯——那布料绝无仅有，以各种草木苔丝编织而成。春季到来，日复一日，我成天看他们风度翩翩地竞赛较劲，在其他族人歌唱声的鼓励下，人人尽情炫技。夜幕低垂之后，他们欢乐地庆祝四季循环、星体运行，和风火水土等元素配对交合，生生不息。

⑨他们看来幸福快乐、美满无憾且永恒不朽。但是，对这些过于悠扬的歌声和没完没了的比或摘威，我终究厌烦了起来---因为，很显然，我并没有办法融入其中，我既望不穿闪耀的山囊，也看不着伦敦珍珠灰色的天空。至此，我与他们共处已近十个月之久…….

⑩巨人朋友们不费吹灰之力，立即发现我的心情起了变化，告别的时刻来临，巨人安塔拉和杰欧负责护送我，一直到他们所能到达的最远之处。他们往我的手心里塞了几块天然金石，至今我仍记得当时的惊讶：他们怎么会知道人类如何使用这种贵金属？我满怀悲伤不舍，与他们诀别。安塔拉的脸频上滑落一颗好大的巨人泪珠。

?在整整过了两年七个月三周又十五天之后，我再次跨进我亲爱的家园，我拒见所有的贵宾，开始奋力疾书。著作于1858年8月18日问世，一套共九册，前两册呈现出一份完整的研究成果，第三册书中列举大量见证事迹及游记描述，凡能从中挖掘一点巨人族群存在之蛛丝马迹者，皆被列入。在第四册及第五册中，我现身说法，叙述自己所发现的巨人族，巨细靡遗列出该族群所有风俗习惯。

?这套作品获得极大好评，尽管也同时遭受着科学界无情猛烈的抨击。报章杂志，它们以醒目的大字标题大打笔仗——“江潮骗子！”“本世纪最伟大的发现家！”然而，这一切只让我的信念更加坚决。这群浸淫于劣质平庸知识中的井底侏儒！无论如何，我一定会教他们睁开眼睛：我必须对得起事实真相，不负科学真谛，他们终究要臣服听从于我，我——阿契巴德·雷欧波·罗特摩尔，高谷巨人族的发现者暨发言人！

?很快，我筹集足够的金钱，得以再进行一次探险。在马达班，我的抵达引发极大骚动，城里的名流齐聚码头迎接我，所有人都想和我热情握手。我被众人围绕、摇晃、推挤，当作英雄一般，簇拥上一座荣誉礼台——有份惊喜正等着我。

?于是，在喇叭齐鸣、锣鼓喧天之中，我看见，三对牛拉着一辆华车，巨人安塔拉尊贵的头颅高栖其上，朝我直驶而来。我朋友们的尸体，那么巨大，却又显得微不足道，宛如一具具搁浅受困的鲸鱼身躯。

?顿时，我耳中再也听闻不到热闹吵嚷，一阵寂静将我包围，这片无声来自反抗、嫌恶、痛楚，令我摇摇欲坠。然后，我听见，从这悲伤的深渊谷底传来一个声音——啊！我多么熟悉的声音——以他那美丽的音乐之语责备着：“你就不能谨守沉默？”

（有删改）

14．请根据要求，对相关情节进行梳理。

15．请结合巨人皮肤上的各种饰纹与刻痕，分析巨人形象。

16．第?段画波浪线的“喇叭齐鸣、锣鼓喧天”是作者精心设计的叙事环境。结合故事中的人物和情节，分析这属于哪种类型的环境设置。

环境类型小贴士

17．在作家殷健灵的眼中，《最后的巨人》是优秀的儿童文学作品吗？请结合相关内容回答。

材料一：作为“00后”的妮妮纠结的是，如何跟班里会跳舞的娜娜搞好关系。娜娜是“班里职位最高”的人，担任大队主席的地很受男同学青睐。”他们看见她跳舞，都惊呆了。”

妮妮说，娜娜管理班级时样子很凶，仿佛一凶，个头都变高了。妮妮曾试着和娜娜交朋友，但是没成功，对方赤裸裸地表示讨厌地。妮妮很伤心，体会了一把“弱者想靠近强者又被拒绝的感觉”。妮妮说，她还是更喜欢一年级时的娜娜，那时的她很温柔，胆子也小。“后来老师培养了她，她就有了竞争意识”。

妮妮说。自己从不会和妈妈提起这些烦心事，因为妈妈也不一定能理解。

殷健灵从妮妮的讲述里发现，也许我们每个人小时候都曾被那些比天空还要大的小烦恼折磨过，“亲情、友情、自我认知、孤独、不被理解、被轻视、被排斥……”

材料二：2016年年底，儿童文学作家殷健灵在新浪微博上发出一封“重返童年”邀请书：“无论你处在生命中的哪个阶段，都可以接受我的邀请——与我一起重返童年。”

“人的一生最无法摆脱的是童年的原初记忆，你出身的家庭，成长中最刻骨铭心的印记，无法原谅的人和事，未被满足、耿耿于怀的愿望，无法弥补的遗憾，烛照过你成长的微光……假如你读过我的作品，假如你信任我，假如你有强烈的倾诉愿望，假如你认为自己的童年故事独一无二，假如你希望在倾诉的同时修复童年的创伤，或者希望自己的经历警示后人……请你联系我，在之后几年，我会耐心地等待你，面对面地倾听你。”

此后，殷健灵收到了不少愿意接受访问的应答。她将这些人的故事，和自己多年来寻访、累积的“童年故事”一起收在新近出版的《访问童年》一书里。

材料三：

《新周刊》：通过访问，你觉得经过了百年岁月，我们所有人的童年是否存在某些共性，且不以时代的更替而改变？

殷健灵：或许是人生的无奈和童年的无助。书里26个人的年龄跨度将近一个世纪，他们的童年小史从一个侧面反映了中国近一百年的时代变迁。童年独立生长，可终究敌不过时代洪流、社会文化、家庭环境的裹挟和影响。

《新周刊》：《访问童年》重要的内容之一是儿童与成人的关系。你觉得在这个时代，大人最应该给予孩子的是什么？

殷健灵：如果能在孩子童年给予他爱与安全感，我以为便是最大的给予。我们所能做的，就是给予他们在未来人生路上披荆斩棘的谋略和勇气，而不是为他们去铺平道路。

《新周刊》；在你看来，怎样才算优秀的儿童文学作品，我们又该怎样创作出好的儿童文学？

殷健灵：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好，但在呈现这些复杂和不美好的同时，采用的是儿童能够接受的表现形式和表达方式，即使是揭露现实中存在的邪恶，也要融会贯通，让读者不受创伤。

儿童文学更加负有发现人生、探索人生奥秘、叙写人情之美的责任，即便这个时代文化多元抑或精神混沌，作为一个为孩子写作的人，更要有健全的目光，坚信爱、温暖和光明，若能写出冷漠中的温暖、狠恶中的柔软、毁灭中的希望，那么读着我们的作品长大的孩子，才能从中获得发现、探索人生的勇气和前行的力量，才有可能“身处淤泥心有莲花，沦为地狱向往天堂”。而由他们所支撑的未来世界，才可能拥有清明的精神之光的照耀。

（选自《新周刊》）

18．从标题看，下面哪篇来稿可能不符合殷健灵的邀稿要求？请简述理由。

A．《郑重地告别童年》 B．《黑科技带你重回童年》 C．《用一生来叛逆》

19．《新周刊》对儿童作家殷健灵的采访，你认为有哪些意图？请结合《新周刊》的杂志标语和采访问题说说你的推测和依据。

《新周刊》——一本杂志和一个时代的体温

______________________________________________________________

20．《新周刊》要将这三则材料组合成文进行推送，编辑们就材料的排列顺序展开了讨论。你觉得应该如何排列？请联系（链接资料），结合上述三则材料，阐述理由。

（链接资料）

推送一组材料，需要注意这样几点：①材料要围绕一个主题展开。②要注意材料之间的内在联系，合理安排顺序。比如先告诉大家这是什么主题，接着逐层深入地加以分析，最后获得新的认识。

最后的巨人（节选）

[法]法兰斯瓦·普拉斯

①大地微微晃动，但我虚弱得无力招架，我清醒过来，已是许久之后，最美的梦境终于成真——这里正是辽阔的巨人之国。

②自相遇以来，他们就把我当成孩子般照顾。我还记得我们最初几次在那些无眠的漫漫长夜中的交谈：整整好几个夜里，他们的声音交织唱和，一个又一个地，呼唤每一颗星星。纯净的颤音，和水晶般清脆的抒情咏叹，织成一篇美妙的乐章。

③他们共有九人，五名男巨人加上四名女巨人。每一位身上，从头顶到脚底，都布满了彩色饰纹，甚至连舌头和牙齿也不例外。那是一堆毫无章法可言的缭乱花纹，由各式各样的线条、涡形、网纹、螺旋和点线组成，结构极为复杂。然而经过长时间专心注视，我发现在这疯狂的迷宫阵中，有些图像依稀可辨。其中有树木、植物、动物、花草、河川与海洋，宛如一首大地乐章。而画在他们身躯上的乐谱，正好与夜空下的祈祷颂唱互相呼应。但我仅剩下两册空白笔记本，怎能巨细靡遗地记下这一切？！我只好尽可可能地详加书写、仔细描绘，最后我记事本上的纸页几乎可当成巨人皮表的翻版。

④巨人们看我如此又写又画，辛勤工作，感到十分有趣，对他们而言。这好似一出永远看不腻的表演，而我也才恍然大悟；原来，他们之中没有任何人懂得画图。

⑤那么，从脚底攀延到头顶的这些刻痕，究竟从何而来？巨人之中最高大的一位是安塔拉，他宽阔的背上绘有许许多多的鱼饰纹，我曾在其中发现九个人像，根据我的判断，这些图像所呈现的，正是他们这个巨人族群，而在最近这段时间，第十个人像正在族群中逐渐显现，起初，影像并不清楚，后来则愈发清晰可辦——这个人比他们矮小，而且还戴着一顶高帽子！

⑥此外，无论周遭发生多么徽小的变化，巨人的肌肤仿佛都会做出反应；微风拂过，就起疙瘩轻颤；阳光洒落，便闪耀着和煦的光芒。

⑦于是我终于明白为何他们总以同情的眼神看待我。不仅因为我身材矮小，戴着高帽，最令他们难过感伤的，其实是我暗哑的皮肤——我是个没有言语的人。

⑧到了冬天，他们领我到一座石造小屋，并从衣篷撕下一角，给我充当盖毯——那布料绝无仅有，以各种草木苔丝编织而成。春季到来，日复一日，我成天看他们风度翩翩地竞赛较劲，在其他族人歌唱声的鼓励下，人人尽情炫技。夜幕低垂之后，他们欢乐地庆祝四季循环、星体运行，和风火水土等元素配对交合，生生不息。

⑨他们看来幸福快乐、美满无憾且永恒不朽。但是，对这些过于悠扬的歌声和没完没了的比或摘威，我终究厌烦了起来---因为，很显然，我并没有办法融入其中，我既望不穿闪耀的山囊，也看不着伦敦珍珠灰色的天空。至此，我与他们共处已近十个月之久…….

⑩巨人朋友们不费吹灰之力，立即发现我的心情起了变化，告别的时刻来临，巨人安塔拉和杰欧负责护送我，一直到他们所能到达的最远之处。他们往我的手心里塞了几块天然金石，至今我仍记得当时的惊讶：他们怎么会知道人类如何使用这种贵金属？我满怀悲伤不舍，与他们诀别。安塔拉的脸频上滑落一颗好大的巨人泪珠。

?在整整过了两年七个月三周又十五天之后，我再次跨进我亲爱的家园，我拒见所有的贵宾，开始奋力疾书。著作于1858年8月18日问世，一套共九册，前两册呈现出一份完整的研究成果，第三册书中列举大量见证事迹及游记描述，凡能从中挖掘一点巨人族群存在之蛛丝马迹者，皆被列入。在第四册及第五册中，我现身说法，叙述自己所发现的巨人族，巨细靡遗列出该族群所有风俗习惯。

?这套作品获得极大好评，尽管也同时遭受着科学界无情猛烈的抨击。报章杂志，它们以醒目的大字标题大打笔仗——“江潮骗子！”“本世纪最伟大的发现家！”然而，这一切只让我的信念更加坚决。这群浸淫于劣质平庸知识中的井底侏儒！无论如何，我一定会教他们睁开眼睛：我必须对得起事实真相，不负科学真谛，他们终究要臣服听从于我，我——阿契巴德·雷欧波·罗特摩尔，高谷巨人族的发现者暨发言人！

?很快，我筹集足够的金钱，得以再进行一次探险。在马达班，我的抵达引发极大骚动，城里的名流齐聚码头迎接我，所有人都想和我热情握手。我被众人围绕、摇晃、推挤，当作英雄一般，簇拥上一座荣誉礼台——有份惊喜正等着我。

?于是，在喇叭齐鸣、锣鼓喧天之中，我看见，三对牛拉着一辆华车，巨人安塔拉尊贵的头颅高栖其上，朝我直驶而来。我朋友们的尸体，那么巨大，却又显得微不足道，宛如一具具搁浅受困的鲸鱼身躯。

?顿时，我耳中再也听闻不到热闹吵嚷，一阵寂静将我包围，这片无声来自反抗、嫌恶、痛楚，令我摇摇欲坠。然后，我听见，从这悲伤的深渊谷底传来一个声音——啊！我多么熟悉的声音——以他那美丽的音乐之语责备着：“你就不能谨守沉默？”

（有删改）

21．请根据要求，对相关情节进行梳理。

22．请结合巨人皮肤上的各种饰纹与刻痕，分析巨人形象。

23．第?段画波浪线的“喇叭齐鸣、锣鼓喧天”是作者精心设计的叙事环境。结合故事中的人物和情节，分析这属于哪种类型的环境设置。

环境类型小贴士

24．在作家殷健灵的眼中，《最后的巨人》是优秀的儿童文学作品吗？请结合相关内容回答。

五、诗歌鉴赏

25．阅读（甲）（乙）两首诗，根据要求答题。

（1）根据诗歌内容，将“登科”“落第”两个词语分别填在上面题目横线上。

（2）从（甲）（乙）两首诗中任选一首，分析诗人是如何表达自己在科举后的情感的。（从写作手法或字词赏析入手进行赏析）

六、课外阅读

上仁宗皇帝言事书（节选）

王安石

商^①之时，天下尝大乱矣。在位贪毒祸败，皆非其人，及文王^②之起，而天下之才尝少矣。当是时，文王能陶冶^③天下之士，而使之皆有士君子之才，然后随其才之所有而官使之。诗曰：“岂弟君子，遐不作人^④。”此之谓也。及其成也，微贱兔置^⑤之人，犹莫不好德，兔置之诗是也。又况于在位之人乎?夫文王惟能如此，故以征则服，以守则治。

及至夷、厉^⑥之乱，天下之才，又尝少矣。至宣王之起，所与图天下之事者，仲山甫而已。宣王能用仲山甫，推其类以新美^⑦天下之士，而后人才复众。于是内修政事，外讨不庭^⑧，而复有文、武之境土。故诗人美之曰：“薄言采芑，于彼新田，于此葘亩^⑨。”言宣王能新美天下之士使之有可用之才如农夫新美其田而使之有可采之芑也。

由此观之，人之才，未尝不自人主陶冶而成之者也。

（注释）①商：指商王纣。②文王：指周文王。③陶冶：造就、培养。④岂弟君子，遐不作人：选自《诗经·大雅》，意为，和乐平易的君子，怎会不去培养青年？⑤兔置（jū）：用网捕兔。⑥夷、历：指周夷王、周厉王。后文“宣王”指周宣王。⑦新美：刷新使之美好。⑧不庭：不朝于王庭者。⑨薄言采芑，于彼新田，于此葘亩：选自《诗经·小雅》，意为，采呀采呀采芑忙，从那边的新田里，采到这边葘田旁。芑（qǐ），一种野菜。葘（zī），初耕的田地。

27．结合语境，解释下列句中加点的词。

（1）及文王之起（_____________）（2）故诗人美之曰（_____________）

28．用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）

言 宣 王 能 新 美 天 下 之 士 使 之 有 可 用 之 才 如 农 夫 新 美 其 田 而 使 之有 可 采 之 芑 也。

29．根据文意，以下选项中符合文意的一项是（ ）

A．本文列举了周文王重视人才培养的例子，从反面论证了人才培养的重要性。

B．本文几次引用《诗经》，目的是为了与自己的人才观形成对比。

C．本文辞藻华丽，生动形象，句式整齐，富有气势，读起来朗朗上口。

D．本文运用举例论证、引用论证等方法，把自己的观点阐释得深人浅出。

30．本文与韩愈的《马说）都论述了帝王对人才的重要性，但是侧重点各有不同，请结合两文进行阐释。

（链接）

执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马那？其真不知马也！（《马说》）

七、语言表达

35．亲爱的同学：看着下边这幅漫画，你想到了什么？请根据下面的要求，写一段文字。

要求：①说明漫画的主要内容；②提炼漫画要表达的主要意思；语言简洁，120字左右。

八、作文

37．阅读下面的小故事，按要求写作。

有只驴子驮着盐过河，突然脚一滑，跌倒在河水中，盐在水中都溶化了。驴子站起来的时候，顿感身子轻松了许多。它很高兴，仿佛发现了偷懒的诀窍。

后来有一天，它驮着海绵过河，心想如果再跌倒一次，再站起来肯定会像上次一样，变得更轻松。于是，它故意摔下了河，却没想到海绵是吸水的。它再也站不起来，淹死在了河里。

有些人自以为找到了偷懒的捷径，最后才知道是自作聪明的陷阱。

你偷过的懒，都成了你的遗憾。

上面的故事引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以尝试文学创作。

要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

参考答案

5．①朱自清

6．②絮 ③雏

7．A

8．④会挽雕弓如满月 ⑤山回路转不见君 ⑥黄梅时节家家雨 ⑦青草池塘处处蛙 ⑧乱花渐欲迷人眼 ⑨浅草才能没马蹄 ⑩非淡泊无以明志 ?非宁静无以致远

9．简洁（或：凝练：整齐；有音韵美；有节奏感等，任答一点即可）

11．B。理由：从标题推断（黑科技带你重回童年）并不是倾述自己的童年故事，并不是为成年后无法解决的困惑和障碍，在童年寻找成因和答案，而是从科技角度尝试复原童年，所以可能不符合征稿要求。

12．《新周刊》的是一个时代的体温，“儿童”在这个时代备受，周刊渴望通过采访，让社会时代洪流中儿童的生长状态；呼吁社会给予孩子多一些爱和安全感；鼓励创作出更多优秀的儿童文学作品，给儿童的成长带来爱、温暖和光明，使儿童获得发现、探索人生的勇气和前行的力量；更期盼这个时代走向一个清明的充满希望的未来。

13．正确的排列顺序是材料二→材料一→材料三。由【链接资料】可知，推送的材料，一般遵循“确定材料主题深人分析，获得认识”的思路。上述材料都围绕《访问童年》这本书展开。材料二中作家殷健灵发出“重返童年”的邀请，并将故事集合成《访问童年》一书，引出了话题；材料一中以妮妮的故事举例，让我们对《访问童年》有了更具体的认识；材料三中《新周刊》对殷健灵关于《访问童年》一书的访问，告诉我们类似的儿童文学作品的社会意义，给人以新的认识和启发。

14． （1）示例：因为“我”无法融入巨人们的生活之中，因为“我”怀念以往的生活，所以“我”打算离开巨人国。（2）示例：“我”发现巨人身上布满了彩色饰纹，它们究竟从何而来？后来“我"发现这些饰纹是巨人的言语。

15．巨人皮肤上有树木、植物、动物、花草、河川与海洋的图案，宛如一首大地乐章，可见巨人亲近自然，热爱自然；巨人的身上有能与祈祷颂唱互相呼应的乐谱，可见他们对幸福快乐、美满无憾生活的真诚的追求；巨人安塔拉的背上有他们这个巨人族群人像，可见巨人热爱整个族群；在最近这段时间，“我”发现自己的像正在巨人安塔拉的背上出现，可见巨人们对“我”这个外族人的接纳与友好（或：善意）。

16．属于“反讽型环境”。“我”在人们的陪伴下再次进入巨人国，喇叭齐鸣、锣鼓喧天，周围的人都在欢呼与庆祝，“我”却突然发现，“我”的朋友安塔拉的头颅高栖其上，一喜一悲，这种极端的不和谐正是由自以为是、被虚荣蒙蔽双眼的“我”造成的，这件事情颠覆了“我”一直奉行的价值观，曾经“我”对自己的做法深信不疑，现在却忽然发现错了，这个由喇叭声和锣鼓声交织而成的热闹的环境是对以“我”为代表的虚荣狂妄、肆意践踏别样文明之人的讽刺。

17．本题采用分层赋分：第一层级：评分标准；能围绕殷健灵对优秀儿童文学作品的界定进行阐述，对主题（写出一点即可）和表现形式分析到位，能结合文本分析。示例：我认为是优秀的儿童文学作品。作家殷健灵说过：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好，儿童文学同样是表现人性、探索人生、叙写人情的。《最后的巨人》通过写“我”发现巨人族到最后巨人族毁灭的故事，呈现了丰富而又鲜明的主题：比如通过写“我"因虚荣自大造成巨人族的灭亡，从而给自己带来了无尽的哀伤懊悔，揭示了人性的虚荣自大（或：自私、唯利是图、贪欲）。还有作品中呈现的文明的交流与冲突，情感的建立与破坏都发人深思。同时，优秀的儿童文学作品应该采用儿童能接受的表现形式和表达方式。故事中巨人身上神秘的彩色饰纹、巨人们奇特的生活方式，充满美妙的幻想，为儿童所喜闻乐见。这样的作品旨在呼吁儿童审视内心，呵护真诚与美好。第二层级：评分标准：能围绕殷健灵对优秀儿童文学作品的界定进行阐述，对主题和表现形式分析较准确。示例：我认为是优秀的儿童文学作品。作家殷健灵说过：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好。《最后的巨人》通过写“我”发现巨人族到最后巨人族毁灭的故事，揭示了人类的罪恶。同时，优秀的儿童文学作品应该采用儿童能接受的表现形式。故事中巨人身上神秘的彩色饰纹，巨人们奇特的生活方式，充满美妙的幻想，为儿童所喜闻乐见。第三层级：示例：我认为是优秀的儿童文学作品。作家殷健灵说过：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好。《最后的巨人》揭示了人类的罪恶。

18．B。理由：从标题推断（黑科技带你重回童年）并不是倾述自己的童年故事，并不是为成年后无法解决的困惑和障碍，在童年寻找成因和答案，而是从科技角度尝试复原童年，所以可能不符合征稿要求。

19．《新周刊》的是一个时代的体温，“儿童”在这个时代备受，周刊渴望通过采访，让社会时代洪流中儿童的生长状态；呼吁社会给予孩子多一些爱和安全感；鼓励创作出更多优秀的儿童文学作品，给儿童的成长带来爱、温暖和光明，使儿童获得发现、探索人生的勇气和前行的力量；更期盼这个时代走向一个清明的充满希望的未来。

20．正确的排列顺序是材料二→材料一→材料三。由【链接资料】可知，推送的材料，一般遵循“确定材料主题深人分析，获得认识”的思路。上述材料都围绕《访问童年》这本书展开。材料二中作家殷健灵发出“重返童年”的邀请，并将故事集合成《访问童年》一书，引出了话题；材料一中以妮妮的故事举例，让我们对《访问童年》有了更具体的认识；材料三中《新周刊》对殷健灵关于《访问童年》一书的访问，告诉我们类似的儿童文学作品的社会意义，给人以新的认识和启发。

21． （1）示例：因为“我”无法融入巨人们的生活之中，因为“我”怀念以往的生活，所以“我”打算离开巨人国。（2）示例：“我”发现巨人身上布满了彩色饰纹，它们究竟从何而来？后来“我"发现这些饰纹是巨人的言语。

22．巨人皮肤上有树木、植物、动物、花草、河川与海洋的图案，宛如一首大地乐章，可见巨人亲近自然，热爱自然；巨人的身上有能与祈祷颂唱互相呼应的乐谱，可见他们对幸福快乐、美满无憾生活的真诚的追求；巨人安塔拉的背上有他们这个巨人族群人像，可见巨人热爱整个族群；在最近这段时间，“我”发现自己的像正在巨人安塔拉的背上出现，可见巨人们对“我”这个外族人的接纳与友好（或：善意）。

23．属于“反讽型环境”。“我”在人们的陪伴下再次进入巨人国，喇叭齐鸣、锣鼓喧天，周围的人都在欢呼与庆祝，“我”却突然发现，“我”的朋友安塔拉的头颅高栖其上，一喜一悲，这种极端的不和谐正是由自以为是、被虚荣蒙蔽双眼的“我”造成的，这件事情颠覆了“我”一直奉行的价值观，曾经“我”对自己的做法深信不疑，现在却忽然发现错了，这个由喇叭声和锣鼓声交织而成的热闹的环境是对以“我”为代表的虚荣狂妄、肆意践踏别样文明之人的讽刺。

24．本题采用分层赋分：第一层级：评分标准；能围绕殷健灵对优秀儿童文学作品的界定进行阐述，对主题（写出一点即可）和表现形式分析到位，能结合文本分析。示例：我认为是优秀的儿童文学作品。作家殷健灵说过：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好，儿童文学同样是表现人性、探索人生、叙写人情的。《最后的巨人》通过写“我”发现巨人族到最后巨人族毁灭的故事，呈现了丰富而又鲜明的主题：比如通过写“我"因虚荣自大造成巨人族的灭亡，从而给自己带来了无尽的哀伤懊悔，揭示了人性的虚荣自大（或：自私、唯利是图、贪欲）。还有作品中呈现的文明的交流与冲突，情感的建立与破坏都发人深思。同时，优秀的儿童文学作品应该采用儿童能接受的表现形式和表达方式。故事中巨人身上神秘的彩色饰纹、巨人们奇特的生活方式，充满美妙的幻想，为儿童所喜闻乐见。这样的作品旨在呼吁儿童审视内心，呵护真诚与美好。第二层级：评分标准：能围绕殷健灵对优秀儿童文学作品的界定进行阐述，对主题和表现形式分析较准确。示例：我认为是优秀的儿童文学作品。作家殷健灵说过：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好。《最后的巨人》通过写“我”发现巨人族到最后巨人族毁灭的故事，揭示了人类的罪恶。同时，优秀的儿童文学作品应该采用儿童能接受的表现形式。故事中巨人身上神秘的彩色饰纹，巨人们奇特的生活方式，充满美妙的幻想，为儿童所喜闻乐见。第三层级：示例：我认为是优秀的儿童文学作品。作家殷健灵说过：优秀的儿童文学，从来不惮于在作品里告诉孩子人生和世界的复杂和不美好。《最后的巨人》揭示了人类的罪恶。

25．（1）【甲】登科 【乙】落第

（2）示例：【甲】诗“昔日”“今朝”对比，昔日科举不得志、心胸郁闷促狭的时光实在不值一提，今日及第潇洒旷达自由自在的思绪开阔无涯。突出了诗人高中之后扬眉吐气的得意之态。

26．（1）【甲】登科 【乙】落第

（2）示例：【甲】诗“昔日”“今朝”对比，昔日科举不得志、心胸郁闷促狭的时光实在不值一提，今日及第潇洒旷达自由自在的思绪开阔无涯。突出了诗人高中之后扬眉吐气的得意之态。

27． （1）到，等到，等到……的时候（2）赞美

28．言宣王能新美天下之士/使之有可用之才/如农夫新美其田/而使之有可采之芑也。

29．D

30．本文侧重帝王对人才的造就和培养。比如，文章列举了周文王能培养天下之士，让他们具有才能，然后重用人才培养方法（举周宣王的例子亦可）。而韩愈的《马说》通过写执策者面对千里马而不识的现象来批判讽刺统治者的愚昧无知，侧重于希望贤明的君主能发现人才（或：赏识人才，重用人才）。

【分析】

27．

本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。

（1）句意：到了周文王兴起时。及：到，等到。

（2）句意：所以诗经赞美说。美：赞美。

28．

本题考查划分文言文停顿的能力。

句意：说的是周宣王能养护天下人才，使之有可用之才，如农夫养护他的田地使之有可采的野菜。所以停顿应该是：言宣王能新美天下之士，使之有可用之才，如农夫新美其田，而使之有可采之芑也。

29．

本题考查文章内容理解。

A.列举“周文王重视人才培养”的例子，是从正面论证人才培养的重要性，所以本项不合文意；

B.本文几次引用《诗经》是为了论证自己的人才观，所以本项不合题意；

C.本文都是散句，且长短不一，并没有“辞藻华丽，句式整齐，富有气势”的特征，所以本项不合题意；

故选D。

30．

本题考查文言文对比分析的能力。

由文题“上仁宗皇帝言事书”可知，这是作者给帝王上呈的书信。由“文王能陶冶天下之士，而使之皆有士君子之才”可知，这里是列举周文王能培养天下之士，让他们具有才能，然后还重用人才培养方法。后面还有“宣王能用仲山甫，推其类以新美天下之士，而后人才复众”，也是讲周宣王善于选拔人才，得以实现内修政治，外扩疆土。举两位帝王的例子，都是为了表现自己的人才观，也是请求帝王重视人才的造就和培养。

《马说》则是韩愈怀才不遇的愤慨之作。由“呜呼！其真无马那？其真不知马也！”可看出，韩愈在这里用“执策者不识千里马而断定天下没有千里马”的现象来揭露那些在昏庸腐朽朝政下抱负难展、抑郁而终的读书人的悲惨现状，深刻批判讽刺了统治者的昏庸无能和愚昧无知，也表达了自己内心的愤懑和不满。这篇文章更侧重于希望贤德的帝王能够积极地发现并任用人才，不要让人才被埋没。

【点睛】

参考译文：

商朝时，天下曾经大乱。在位当权的贪婪歹毒，终至祸败，皆因用人不当。到了周文王兴起时，而天下有才能的人也曾很少。那个时候，文王能陶冶培养天下的人才，而使之都有士君子的德才，然后按照所具备的才能任命官职。《诗经》说：“平易近人的文王，总在培育人才。”说的就是这个。做到这些，就是地位微贱的猎人，也都崇尚德行，《诗经·国风·兔置》说的就是这个。何况那些在位当权的人?正因为文王能如此，所以用以征战，对方就能归服，用以守国则天下大治。

到了淮夷入侵、周厉王昏庸的时期，天下人才又曾很少。到了周宣王兴起，能与其一同图谋天下的人，只有仲山甫而已。宣王能用仲山甫，按他的样子选拔和表彰人才，而后人才又多起来。于是对内整饬政事，对外讨伐叛逆，这才重新拥有周文王、武王时期的疆土。所以诗经赞美说：“急忙采苦菜，来到新垦田，在这初耕田。”说的是周宣王能养护天下人才，使之有可用之才，如农夫养护他的田地使之有可采的野菜。

由此观之，人的才能，未尝不是经皇上熏陶培养而成。

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