山东省各市历年期中期末一模二模试卷（持续更新）

2021山东各市七年级下学期期末古诗阅读汇编

2021山东各市七年级下学期期末文言文阅读汇编

2021山东各市七年级下学期期末名著阅读汇编

2021年山东省各市八年级下学期期末课内文言文阅读汇编

2021年山东省各市八年级下学期期末课外文言文阅读汇编

2021年山东省各市八年级下学期期末作文题目汇编（无例文）

2021年山东省各市八年级下学期期末字音选择汇编

2021年山东省各市八年级下学期期末字形选择汇编

2021年山东省济南市莱芜区（五四制）中考二模语文试题

一、选择题

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A．冠冕（guān） 剽悍（biāo） 箴言（zhēn） 浑身解数（xiè）

B．亘古（gèn） 慰藉（jiè） 瞥见（piē） 叱咤风云（chà）

C．戏谑（xuè） 荣膺（yīng） 稽首（jī） 长吁短叹（xū）

D．狡黠（xiá） 苍劲（jìng） 驾驭（yù） 鲜为人知（xiǎn）

2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A．气概 孺子牛 振聋发聩 翻来复去

B．云宵 健步走 根深蒂固 丰功伟绩

C．汲取 监督权 锐不可当 长途跋涉

D．驰骋 表彰会 轻歌慢舞 鞠躬尽瘁

3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）

A．红石公园姹紫嫣红的花海中闪现着蜜蜂孜孜不倦的身影。

B．他在工作中发扬精益求精的“工匠”精神，对任何细小的问题都要吹毛求疵。

C．总书记围绕强国建设发表了一系列重要论述，并引经据典加以阐释。

D．人类的智慧与大自然深邃高超的智慧相比，实在是相得益彰。

4．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．《你好，李焕英》这部电影之所以深受观众欢迎的原因是融入了脉脉温情。

B．济南地铁2号线的设计主题，体现了传统山水元素与济南地方特色的完美结合。

C．我们要创新、传承、挖掘传统文化，不断增强中华文化的影响力和吸引力。

D．民法典的实施效果，是衡量各级党政机关履行全心全意为人民服务。

5．依次填入下面一段文字横线处的句子，运用最恰当的一组是（ ）

中国是诗的国度，《诗经》是中国诗歌的滥觞。中国诗歌随时代而演变，绵延不绝、生生不息，，，，。

①它培养了我们彬彬有礼的待人风格、悲天悯人的民族情感、坚韧不拔的民族性格

②首要原因就是它深刻反映了当时的社会生活风貌，体现了时代精神

③中国的优秀诗歌为什么能够脍炙人口、源远流长

④出现了楚辞、唐诗、宋词、元曲等一座座高峰

A．①③④②B．④①③②C．②④①③D．③①④②

6．下列关于文化文学常识的说法不正确的一项是（ ）

A．端午节是我国首个入选世界非物质文化遗产名录的传统节日，有吃粽子、赏菊花等习俗。

B．《左传》是我国第一部叙事完整的编年体史书，《史记》是我国第一部纪传体通史。

C．明清科举考试分为乡试、会试和殿试，乡试考中者称“举人”，殿试考中者称“进士”。

D．我国古代文学作品中，常用“婵娟”代指月亮，“丝竹”代指音乐，“巾帼”代指女子。

二、课内阅读

阅读下面的文段，完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

7．下列加点的词解释有误的一项是（ ）

A．心乐之 乐：高兴、快乐

B．参差披拂 参差：长短不齐

C．斗折蛇行 斗：像北斗七星那样

D．凄神寒骨 凄：使……悲伤

8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．乃记之而去 吾欲之南海

B．佁然不动 屋舍俨然

C．其岸势犬牙差互 其真无马邪

D．以其境过清 以告飞卫

9．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）

A．本文写作上最突出的特色是情景交融，景中传情。作者把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中。

B．文中“其岸势犬牙差互”这句话用比喻的修辞手法，形象的刻画了溪流两岸参差交错的情景。

C．文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这句话运用正面描写的方法主要是为了写鱼儿自由游弋的情态。

D．作者借小石潭的幽深冷寂侧面烘托作者贬居生活中孤寂悲凉的心境。

三、课外阅读

阅读下面的文段，完成小题。

戴胄犯颜^①执法

上^②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢^③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫^④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流^⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布^⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

（节选自《资治通鉴，唐纪八》）

[注]①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。

10．用“/”给下面的文字断句。（只画一处）

陛 下 忿 选 人 之 多 诈 故 欲 杀 之

11．用现代汉语翻译下面的句子。

法者国家所以布大信于天下也。

12．简要分析戴胄“忠清公直”的品质。

四、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗词，完成小题。

放慵

[宋]陈与义

暖日薰杨柳，浓春醉海棠。放慵^①真有味，应俗^②苦相妨。

宦拙从人笑，交疏午自藏。云移稳扶杖，燕坐独焚香。

[注]①放慵：疏懒，懒散而不受习惯限制；②应俗：应对仕途俗务。

13．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）

A．首句描写了杨柳在和煦阳光的熏陶下，枝条舒展妩媚动人的美景，衬托了诗人愉悦的心情。

B．诗歌第二句中的“醉”字是诗眼，作者运用拟人手法，生动形象的描写了海棠盛开，花色红颜如醉，花醉人亦醉的景象。

C．颈联中的“从人笑”“午自藏”表明了诗人与人的交往能左右逢源，深谙官场交际之道。

D．这首诗表达了诗人对官场俗务的厌倦和对自己独立人格的坚守。

14．从写作手法的角度，赏析“放慵真有味，应俗苦相妨”两句的妙处。

五、句子默写

15．按要求填写相应语句。

（1）____________，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》三章）

（2）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》）

（3）报君黄金台上意，_______________。（李贺《雁门太守行》）

（4）溪云初起日沉阁，_______________。（许浑《咸阳城东楼》）

（5）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。______________。（李清照《渔家傲》）

（6）朱熹的《观书有感》中借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断的句子是：_______________，_______________。

六、名著阅读

16．小说《骆驼祥子》，通过祥子“三起三落”的人生经历，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。其中“三落”是：人车被兵匪抢走；①_____；②_____。

七、语言表达

17．请你根据《西游记》中的故事情节，选取一个人物（如唐僧、八戒、沙僧等）的事迹，仿照下面句子写一句下联。

上联：悟空东海龙宫得宝贝

下联：__________________

八、现代文阅读

阅读下面的文章，完成小题。

青铜仙鹤入选国家宝藏

①近期，秦始皇陵博物院的青铜仙鹤亮相《国家宝藏》，引起人们的极大。

②北魏郦道元在《水经注》记载，秦始皇陵东北侧有一条河叫鱼池。发现青铜仙鹤的青铜 水禽坑距秦始皇陵城东北角约900米，模拟的就是鱼池水禽所处的水环境，也就是秦始皇理想中的诗情画意的生态家园。

③在青铜水禽坑中，和青铜仙鹤一同出土的青铜禽共46件，20件天鹅和鸿雁，其中铜鹤6件。这些水禽由大到小由西向东依次排列，头部一律朝向河中央，展示的都是动态过程中的瞬间形态。青铜仙鹤是其中最完整的一件。这只青铜仙鹤高77.5厘米，长102厘米；踏板长47.5厘米，宽32.5厘米，厚1厘米。经过两千多年的地下埋藏，虽然色彩斑驳，锈迹浑浊，但依旧掩盖不住其曾经的技艺精湛和色彩炫丽。

④在古人心中，鹤身姿秀丽，举动雅致，是一种长寿的象征。古人们相信鹤是由天地之间精气所生，鹤就可以驮着仙人们去九天云游。这只青铜仙鹤脚下的祥云状踏板，跟古代驾鹤升天的神话传说有关。据史籍记载，秦始皇一直痴迷长生不老，派遣大批方士出海苦觅不死药。秦始皇使用青铜仙鹤作陪葬，是希望能够借鹤为舆，腾云升天，以圆生时长寿，死后成仙的美梦。同时还告诉我们，秦文化不仅是文字记录下来的冰冷和血腥，还有水鸟相戏欢快愉悦的一面，秦始皇也有理想的生态家园。

⑤在铸造工艺上，青铜仙鹤的头部、脖颈、腿足与身体都是采用分铸技术提前预制，然后 通过融化焊接以及榫卯连接成整体。由于腿部是长杆型，受力较大，为防止断裂，在模子内加 有长铜条作为芯骨，膝部为实心的铜芯骨。在制作较细的腿部时，为了使内外模子之间保持一定的空腔，采用铜钉支撑。表面的工艺缺陷及铸造缺陷均以铜板镶嵌法进行补缀，再经过打磨修整合模，这项工艺在先秦时期并没有，只有同时期的地中海地区的古埃及、古希腊以及罗马时期青铜雕像有大量使用。但这项技艺如何进入秦朝现在还未解析，而这只青铜仙鹤也成为了该工艺在我国的最早应用实例。

⑥青铜仙鹤不仅集多种铸造技术于一身，还表现了秦代工匠的多种艺术塑造技巧。与一般抬头挺胸的鹤姿势不同，青铜仙鹤站立于镂空云纹长方形青铜制踏板上，浑圆结实的身体流露出它的健美，长长的曲颈俯至地面作觅食状，微张的口中叼着一铜质小鱼。鹤体高大，造型逼真，栩栩如生，表现的是鹤从水中捉到虫虾后尖喙离升水面的瞬间姿态。

⑦纵观整个青铜仙鹤，从头部至尾巴的倒“S”造型，与“曲中有直”的双腿，构成了一曲一直的造型。再加上那看似无意的云纹踏板，完美地阐释了中国古代艺术造型的曲直理论。不管是微张的小口，还是自然弯曲的脖颈，亦或是浑圆结实的身体，都细致入微地流露出艺术的绝伦。这只鹤看似静立不动，却于静中见动，有着闲庭漫步之美。从青铜仙鹤身上残留的彩绘看，在颜色运用中采用了平涂和堆绘两种技法，它应该是一只洁白如云，头、嘴、脚亦是红 色的美丽仙鹤

⑧文物不仅是一面镜子，还是一部百科书，让我们顺着它便能穿越时光隧道看到历史的真实。正是因为青铜仙鹤融入了精湛的铸造技艺、精致的造型色彩，以及寓意深刻的内涵，真实地再现了金戈铁马的秦始皇鹤鸣九皋、声闻于天的豪情，以及水绕门前水鸟相戏的生态家园，它才被选入国家宝藏，让我们在惊叹中去品味其背后的文化深邃。

18．根据原文内容，下列表述正确的一项是（ ）

A．青铜水禽坑是秦始皇理想的生态家园，距秦始皇陵城东北角900米。

B．在青铜水禽坑中出土的46件青铜禽中，青铜仙鹤是其中比较完整的一件。

C．青铜仙鹤表面的工艺缺陷及铸造缺陷均以铜板镶嵌法进行补缀，这项技艺成为我国最早应用的实例。

D．青铜仙鹤被选入国家宝藏，完全是因为它融入了精湛的铸造技艺、精致的造型色彩。

19．阅读第③段，分析下面句中加点词语的表达作用。

这些水禽由大到小由西向东依次排列，头部一律朝向河中央，展示的都是动态过程中的瞬间形态。

20．从说明方法的角度，赏析文中第⑥段画线句子的表达作用。

与一般抬头挺胸的鹤姿势不同，青铜仙鹤站立于镂空云纹长方形青铜制踏板上，浑圆结实的身体流露出它的健美，长长的曲颈俯至地面作觅食状，微张的口中叼着一铜质小鱼。

阅读下面的文章，完成下面小题

我的戏精老师

①我高中时的数学老师姓王，胶东人，口音和倪萍早年报天气预报一个味儿，极普通的一句话，从她嘴里吐露出来便带足了喜感。

②我们是王老师带的最后一届毕业班，别看她年龄大了，可精神头儿一点也不输年轻教师。王老师家住在校园南侧的教师宿舍楼，从她家到教室不过十分钟，她每晚都到教室转一圈儿。

③晚自习期间，她常给我们讲她家孩子的事。王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸。大儿子读小学时，一次数学考试考了79分，回家后乐呵呵地把试卷交给王老师，王老师瞥了一眼成绩，二话没说，一脚将大儿子从里屋踹到外屋去了。王老师说她那次狠狠教训了大儿子一顿：供你吃、供你喝、供你穿，别的同学有的你一样不差，为何你才考了这么点分？王老师说这话时目光斜睨并绕教室一周，我等考试低分徘徊在中下游的同学，瞬间感觉自己的屁 股也仿佛被王老师凌空踹了一脚，忙低头在心里自我检讨。正在忐忑不安时，王老师突然将目 光收回，笑嘻嘻地说：“后来俺才知道，那次考试题出偏了，班里最高分就是79分，多数同 学都不及格。大儿子这一脚白挨了，骂也白受了，但老娘打骂儿子只凭情绪，没道理可讲。”

④王老师谈起小儿子就一肚子气。小儿子从小不爱学习，就知道调皮捣蛋，技校毕业后进了工厂千重体力活，也不好好干，老羡慕哥哥坐办公室。王老师谈到这里时目光又斜睨并绕了教室一周，总结道：这怨谁呀，上学时不好好学习，工作后后悔了，晚了！现在俺大儿子是镇党委书记。小儿子，哼，早被单位领导开除了。

⑤高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了。想松懈时，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事。这鸡汤打下去，我们又满血复活了。有时家长给我们施加压力太大，青春期的小火山刚想爆发时，便想起王老师当年的凌空一脚一——那么委屈的一脚，她大儿子都忍了，我们又有什么不能忍的呢？

⑥高考前一月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，千万不能生病，高考期间万万不能吃坏了肚子。她热情邀请，住校生可以去她家吃饭，如果觉得不好意思白吃呢，就自己买菜去她家做，毕竟自己做的饭菜卫生。这话王老师每天都在教室吆喝一遍，有同学小声嘀咕，王老师带两个班级数学，住校生算起来有四五十位，都去她家灶台上做饭，早饭得吃到中午呀！王老师耳朵灵，听到了，笑嘻嘻地回，俺这是客套话，知道你们不去才这样说的，但有俺这句话，是不是心里感觉很温暖，带着这份温暖好好备战迎接高考吧，孩子们！

⑦高考前一天，王老师又谈起了她的大儿子和小儿子。这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，自己单干，现在已经是公司大老板了，买房买车，经济上比大儿子强多了。王老师撸起袖子，抬起手腕，抖落手臂，让我们看她的玉手镯。她得意地说：“价值一万多元呢，小儿子给买的。”接着又说：“塞翁失马，谁也预料不了未来，尽力考就是了，考完就是胜利。至于考上哪所大学，考上与否，都不见得是坏事。考上好学校，将来走大儿子的路，顺顺利利；考不上，将来走小儿子的路，坎坷点，但有可能当大老板呢。两条路都是金光大道俺看都不孬。”

⑧嘿，这王老师，捆绑了我们三年，临高考又来给我们松绑来了。

⑨高考结束后，天空突降暴雨，校园里的百年老树都被狂风连根拔起，那晚我们班里的走读生和住校生都没回家，聚在宿舍里吃散伙饭。王老师穿着雨衣也来了，她说她不放心，过来看看，每年她最牵挂走出考场的学生，怕有些学生考试发挥失常，考砸了，心里难过想不开。她看到我们脸上都乐呵呵的，就放心了。牵肠挂肚慈母心，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛。

⑨那晚，终于熬完了高考的我们，借着王老师这句鸡汤大醉了一场。

21．文中的老师是个“戏精”，根据提示，概括能表现她这一特点的另外两件事。

22．品味语言，回答下面问题。

（1）结合语境，赏析第③段中加点词语。

王老师说这话时目光斜睨并绕教室一周。

（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑦段画线句。

王老师撸起袖子，抬起手腕，抖落手臂，让我们看她的玉手镯。

23．请结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句的理解。

有时家长给我们施加压力太大，青春期的小火山刚想爆发时，便想起王老师当年的凌空一脚——那么委屈的一脚，她大儿子都忍了，我们又有什么不能忍的呢？

24．本文多处运用伏笔和照应，请结合文章内容分析其作用。

九、作文

25．按要求作文。

自然给彼此一片蓝天，会阳光满怀，绿意盎然，人们给彼此一片蓝天，会心怀美好，共享温暖；文化给彼此一片蓝天，会互学互鉴，薪火相传；国家给彼此一片蓝天，会美美与共，走向人类命运共同体的美好明天……

请以“给彼此一片蓝天”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

参考答案

1．D

【详解】

A.剽悍（biāo）——piāo；

B.叱咤风云（chà）——chì；

C.稽首（jī）——qǐ；

故选D。

2．C

【详解】

A.翻来复去——翻来覆去；

B.云宵——云霄；

D.轻歌慢舞——轻歌曼舞；

故选C。

3．C

【详解】

A.孜孜不倦：工作或学习勤奋不知疲倦。句中形容蜜蜂，使用对象不正确；

B.吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，鸡蛋里挑骨头。是一个贬义词，用在句中不正确；

C.引经据典：引用经典中的话作为立论的根据。句中用于阐释道理，正确；

D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中用来形容人类智慧与大自然智慧相差太大，不正确；

故选C。

4．B

【详解】

A.句式杂糅，可删去“之所以”；

C.“创新、传承、挖掘”语序不当，应为“挖掘、传承、创新”；

D. 成分残缺，应改为：民法典的实施效果，是衡量各级党政机关履行全心全意为人民服务宗旨的重要尺度；

故选B。

5．B

【详解】

④句中的“楚辞、唐诗、宋词、元曲”紧承前文“绵延不绝、生生不息”，应为首句。

①句中的“它”照应了前文“中国诗歌”，点明了中国诗歌的重要意义，应为次句。

③句提出问题，应为第三句。

②是对③句提出问题的解释。应为末句。

故排序为：④①③②。

故选B。

6．A.有误。赏菊花是重阳节的习俗。 重阳节正是菊花盛开时，每逢重阳节是最佳的赏菊时期。而菊花又被称为长寿之花，重阳节赏菊有祈求长生与延寿之意。故选A。

7．A

8．B

9．C

【分析】

7．

本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

A有误，“心乐之”的“乐”意思是“以……为乐”，是意动用法。故选A。

8．

本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A．代词，指小石潭的情景；动词，去，到；

B．两句的“然”意思都是“……的样子”；

C．代词，指小石潭；表反问语气，难道；

D．连词，因为；介词，把；

故选B。

9．

本题考查对文言文内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据各个选项的描述，一一判断正误即可。

C有误，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句意思是潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。这句话从侧面写出潭水的清澈透明。故选C。

【点睛】

译文：

从小土丘往西走大约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

　　潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。

　　向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。

坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。

10．陛下忿选人之多诈/故欲杀之

11．法律是国家用来向（对）天下（百姓人民）昭示大的信用的。

12．是一个忠诚耿直、敢于直谏的人、忠于职守、严于执法、不畏权贵、据理力争的人。

译文：

皇上因为兵部郎中戴胄为人忠心清廉公正正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说：“你想遵守法律而让我说话不算话吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。陛下因为愤怒候选人的作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说：“你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？”戴胄这一次触犯圣颜而坚持执行法律，言辞像泉涌一样，皇上都听从他的，天底下没有冤案了。

13．C从“宦拙”与“交疏”可知作者为官笨拙，相交之人甚少。“从人笑”“得自藏”表明诗人不喜官场生活，同时也间接反映出诗人身在官场的无聊和烦闷。本项“诗人与人的交往能左右逢源，深谙官场交际之道”赏析有误。

14．运用对比手法，将“放慵”与“应俗”（“有味”与“苦”）作对比，突出了放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表达了诗人对官场生活的厌烦，对闲适生活的向往。

15．（1）富贵不能淫（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）提携玉龙为君死（4）山雨欲来风满楼（5）九万里风鹏正举（6）问渠那得清如许为有源头活水来

16．①买车钱被孙侦探骗走②为葬虎妞卖车。

17．示例：唐僧西天极乐取真经：八戒高老庄中遇师傅：沙僧流沙河里遭点化

18．C

19．“一律”是一个样子、没有例外的意思，表示范围，说明这些水禽无一例外的都朝向河中央，体现了水禽所处的水环境是秦始皇理想中的诗情画意的生态家园，“一律”体现了说明文语言的准确性、严密性。

20．①运用了作比较、摹状貌的说明方法，②把青铜仙鹤的姿态与一般鹤进行对比，通过具体生动的描摹，突出说明了青铜仙鹤瞬间姿态的艺术之美，从而使说明的事物生动形象，更具可读性。

【分析】

18．

本题考查对文章内容的理解与概括能力。

A.根据“水禽坑距秦始皇陵城东北角约900米”可知，“距秦始皇陵城东北角900米”说法太绝对了，选项错误；

B.根据“青铜仙鹤是其中最完整的一件”可知，选项中“比较完整”的说法错误；

D.根据原文可知，青铜仙鹤被选入国家宝藏，除了它融入了精湛的铸造技艺、精致的造型色彩之外，还因为其“寓意深刻的内涵，真实地再现了金戈铁马的秦始皇鹤鸣九皋、声闻于天的豪情，以及水绕门前水鸟相戏的生态家园。”

21．①邀请住校生到她家吃饭，给予温暖

②讲两个儿子的生活现状，释放学生压力

22．（1）“斜睨”是斜着眼睛看，这个动词准确地写出了老师在偷看我们时的神态，表现了老师有趣的一面。

（2）运用动作描写，通过“搀”“抬”“抖”一系列动作，生动传神的写出了王老师向我们展示手镯的情景，表现她对小儿子的赞许，为下文她为我们松绑的话语做了铺垫。

23．“我们”因为家长的过高期望，倍感压力，刚想和家长发生冲突，想起王老师的教育方式，便理解了家长。这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了我们高考前压力之大；运用心理描写，以反问加强了肯定语气，强调了老师的教育发挥了作用，从侧面写出了王老师的教育智慧。

24．伏笔照应示例：①大儿子爱学习，是典型学霸，与后来成为镇党委书记相照应②小儿子从小不爱学习，就知道调皮捣蛋，与被单位领导开除相照应；③王老师讲到对大儿子凌空踹了一脚，与后文学生刚想爆发时，便想起王老师的凌空一脚相照应；④高考前王老师说“两条路都是金光大道，俺看都不孬”，与高考后我们“大儿子的路走不通可以转小儿子的路”的想法相照应。⑤王老师在讲述儿子故事时对全班同学的“斜睨”、高考前一月客套地邀请住校生到她家吃饭等情节与题目中的“戏精”相照应。作用：（1）前后照应，使情节完整，结构严谨；（2）内容上，通过含蓄地交待，使读者对后面的情节不至于产生突兀感，使人物形象更加鲜明。

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