收录于话题
#小学学习#初中学习#高中学习#解题格式
前几天，安然小助理和我说，有位家长朋友咨询一个问题：
孩子题目大都做的还可以，但就是对于答题规范和格式不够重视，明明会做，但是答案似乎和标准答案不太一样。关于答题规范和格式的问题，具体表现及根源有以下这么几点：自我感觉时间紧，考试时答题慌乱，一门心思做题，顾不上规范和整洁。其实，只要会做，那一科时间都够用，不在乎那慢下来、精致下来的几分钟；如果不会做，再延长60分钟，不会做也还是不会做，与其那时候在那里发愣时再去重新。 也有孩子会说，自己也不想这样，但是一到考试时就出现这种顾此失彼的情形。
那这其实就是一个习惯加能力的问题了，一方面是因为自身能力不够，不能做到从容有余，精力都放在思考解答上，自然分配在规范化上的精力就少了，而又恰好在小学、初中低年级学习中没有养成一个良好的习惯，没有形成肌肉记忆，在考试中自然就会顾此失彼。大家都是从学生过来的，考试时往往是你不擅长的考试做的草率，擅长的科目反而是好整以暇，不慌不忙，就是这个道理。（1）有部分学生，思维比较快，看的比较远，觉得显而易见，所以在解题中会跳步，省掉一些计算环节，证明步骤；（2）有些学生其实是在做题过程中卡在某一步骤上，但是从结论倒退发现要有某个前置结论才可以，所以直接把这个结论写上了，给人的感觉是跳了一大步，其实是不懂装懂；（3）有些学生被辅导班老师带的走了外路，脑袋里记了一堆秒杀技巧、特定结论，遇到之后不求甚解就直接应用，当然没有步骤可言，你让他写也写不出来，其实是基础不牢固，不知道结论的来龙去脉。针对这些问题，需要仔细分析其背后的原因，不能简单的冠之以跳步，认为只是解题习惯的问题。
或者加强要求，由老师对学生进行严格要求，或者就是补基础，重新来过。
这是在数学解答、证明题中经常出现的问题，尤其是证明题。你会发现很多孩子的试卷在批改时完全看不懂，条件和结论完全对不上号，这已经不是简单的格式规范与否的问题了，是知识的掌握问题，是对定理、性质的应用场景完全不清楚，甚至对于定理、性质的具体内容认识也不够，这时才会出现天马行空的证明过程，没有做不到，只有想不到。对于这类问题，要多做概念辨析，把概念的内涵、外延搞明白，搞扎实，做题的时候从基础开始要求，每一步必须有原理支持。3、答题不分层次，缺乏条理，不分点答题，想起什么写什么这是一部分中上等学生中会出现的问题，你说他会不会做，拿着放大镜仔细看看过程，该有的还都有，但就是吧，组织的有些问题，东一榔头西一棒槌，明明应该挨着的结论偏偏天各一方。这种问题体现出的是学生在把思路转化为解答过程时没有进行重新组织，或者就把分析过程当做答题过程，有时候逻辑不清晰的孩子，书写出来就会呈现出这么一个状态。要解决这个问题，需要一定的刻意练习，对照自己的答案与标准答案，看看区别在何处，为什么答案上这样组织，有什么好处。这其实是从小形成的书写习惯问题，主要是看家长和老师到底是否重视了。在实际阅卷过程中，经常出现的是字大且潦草，行间距几乎没有，所有的数字、符号、文字叙述密密匝匝的混在一起，条块也不清晰，改卷子的时候真是一种折磨，自然也很容易就会出现得分下降的情况。要解决这个问题，最好是在小高年级之前就解决，不需要写多好的字，但是匀称、间距合理、条块清晰，这是最起码的要求。这四条可以放在一起说，说实话，连习惯问题都已经谈不上，就是赤裸裸的态度问题！
这个属于是在做题时没有思考清楚，下笔草率，或者是一错再错，反复修改，或者是在中间过程中出现错误，导致整个过程改无可改，一涂了之。
解题过程不用学科术语，符号写的不规范，个别方程式结构不完整，答题时语句不通顺，缺乏必要的文字说明，有时还有错别字还是那句话，你写的答题过程不是给自己看的，是给阅卷老师看的，是有规范模式的，一定要把这个观念树立起来！以上这些细节问题看起来不致命，甚至有些高中数学老师也不是特别在乎，不去强调。但是在高考阅卷过程中却会成为一个影响分数的变量，在有些高考阅卷极为严苛的省份，像这些问题是真的会扣分的！差个两三分出来绝对没有问题！这些都可以说是答题规范和格式问题，但背后的原因一般有两个——能力问题和态度问题，甚至可以说能力问题远大于态度问题。我看过很多孩子，每一次考完试我都会和他们说格式问题，比如字迹、符号的标准使用方法、必要的做图说明、文字说明、不能使用课本上没有的推论.....真是威逼利诱，百般方法都用尽，其中也不乏一些感觉很有灵性的学生，但到了下一次考试，该出现的问题还是会出现。后来我发现，这真的不仅仅是一个重视不重视的问题，根源还是能力的一个欠缺，说能力欠缺可能有些严重了，说习惯养成不够更恰如其分一点吧。每年高考结束后，总有些同学预估分和实际分有差距，重要的原因就是答题规范化不够，失了“卷面分”。有些孩子总是觉得这属于吹毛求疵，但事实上这是准备考试所必须的。比如你是一位阅卷老师，在改一道立体几何证明题，但是却发现证明过程杂乱不堪，想要仔细寻找得分点，却发现东一榔头西一棒槌，没有按照逻辑关系组织在一起，甚至因为潦草的字迹和书写而难以分辨，怎么办？再比如有些省份学生水平比较高，单纯看答案结果分不出来高下，那怎么办？就只能抠格式，抠关键点，你没写，或者写的不规范，不好意思，扣你没商量，也说得过去。还有的同学，用上没有学过的结论，或者跳步明显，你觉得改卷老师是脑补你会做但是没写，还是直接扣分省事呢？
gongzhong号长期征稿，请看关于gongzhong号征稿这件事，有兴趣的朋友进来看看
安然的小酒馆，综合大群，3000人，群号542333680，满员即止，不改名删，长期不发言删（两个月以上），不在规定时间内求资源删，不分享删，不尊重群友创作瞎转发的删。安然的博古通今群，初中家长群，2000人，群号1079565768，满员即止。安然的职业未来研修所，高中家长群，500人，群号575383236，满员即止。安然的初中数学核心群，进以上三个群后，群聊天等级30级以上，提交相关证明——成绩单、试卷、教辅书等内容的照片。
一个月以上不发言抱走，不改名抱走，只索求资源而不分享抱走，早七点到晚九点，在群内索求资源也是抱走。你可能还想读
关于我的gongzhong号，和朋友们聊一聊
纵横交错，从小升初到高中数竞——浙大优辅一站式数学教辅使用指南（高中篇）
纵横交错，从小升初到高中数竞——浙大优辅一站式数学教辅使用指南（初中篇）
学霸父母都在用什么课程、老师、教辅、app、网站、工具——最全的鸡娃资源指南
写给普娃的小学数学学习简单指南
写给普娃的学前数学学习简单指南
《安然的新思维方法》——我打通了新思维和新方法为孩子准备的刷题思路课，也分享给你
《安然的新思维方法》——绝对值更新了，顺带升了个级
《安然的新思维方法——七年级有理数计算》更新了，持续升级中
《安然的新思维方法——七年级整式的加减》更新了
《安然的新思维方法——一元一次方程》更新了
《安然的新思维方法（七年级）——绝对值与一元一次方程》
《安然的新思维方法（七年级）——设元》更新了
《无师自通》是否真的能无师自通？评测一套几百块的数学教材
大道至简，思想为先——小学几何教辅《一线贯通·面积》及其配套视频课简测
为什么老师会无条件的对学生好？
排名在前 1% 的高中生是靠天赋还是靠努力？
纵贯十二年，和家长们聊一聊小初高数学（初中篇）
纵贯十二年，和家长们聊一聊小初高数学（小学篇）
浓缩十二本小学教材，聊聊小学数学教材中的数形结合思想
小学数学教材中的函数思想体现在哪里？我扒了十二本教材之后下了这篇文章
小学数学教材中的分类思想体现在哪里？枯燥的学术研究时间又到了
给初中毕业生的暑期超详尽初升高数学衔接学习指南
只把课本学扎实能学好高中数学吗？
写给普娃初中生的高中数学提前学习指南
高中生常见计算错误举例分析
中考数学复习方法
举例说明化归思想在初中数学解题中的十二种应用
畅谈高中数学学习方法
聊一聊学习中的时间成本和如何提升学习效率
高三数学第一轮复习策略——超长以至于我敢打赌你们肯定看不到最后
历数那些高中生涯里容易踩到的坑
聊一聊小学数学学习应该注意什么
今天聊聊从高中到小学的计算能力培养问题
结合高中数学聊一聊，同样是刷题，为什么效果不同？
不要让孩子提前透支了潜力——聊聊一个小发现
数学超前学习，到底要学到什么程度才算达标